淺談初中道德與法治教學(xué)的有效開(kāi)展

陸漢

摘要：隨著我國(guó)的初中教育進(jìn)入新課改時(shí)代以來(lái)，如何提升初中學(xué)生的道德與法治教學(xué)是國(guó)內(nèi)很多初中老師都在努力的方向。農(nóng)村初中的老師在初中生的學(xué)習(xí)和生活中擔(dān)任著重要角色，因此老師能夠在日常的道德與法治教學(xué)過(guò)程中，了解學(xué)生在道德和法治思想方面所存在的問(wèn)題，進(jìn)而可以從多個(gè)方面提升初中生對(duì)道德與法治知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。基于以上關(guān)于農(nóng)村初中道德與法治教學(xué)中的實(shí)際背景，本文先分析了我國(guó)農(nóng)村初中的道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀，又從多個(gè)角度對(duì)如何開(kāi)展新課改下的初中道德和法治教學(xué)進(jìn)行了探究，并且提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中，道德教學(xué)，新課改，法治教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-355

一、引言

自從我國(guó)的道德與法治教育進(jìn)入新課改時(shí)代以來(lái)，農(nóng)村初中對(duì)學(xué)生的道德與法治教育的重視程度也得到了進(jìn)一步加深。初中的老師在每年對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育的過(guò)程中，除了需要完成新課改要求的教學(xué)課程目標(biāo)外，還需要從初中生如何提升對(duì)道德與法治教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣角度進(jìn)行創(chuàng)新，讓初中生能夠在學(xué)習(xí)中更加熱愛(ài)思想政治課程，能夠自覺(jué)地投入更多的時(shí)間到道德與法治的學(xué)習(xí)中，這樣才可以更好地在對(duì)初中生進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，提升初中生對(duì)道德與法治課程的認(rèn)知，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣和法治思維，從而成功地實(shí)現(xiàn)新課改背景下初中對(duì)學(xué)生的道德與法治教學(xué)的創(chuàng)新。

二、新課改背景下，農(nóng)村初中開(kāi)展道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀及所存在的問(wèn)題

筆者通過(guò)與一些初中道德與法治老師交流發(fā)現(xiàn)：國(guó)內(nèi)當(dāng)下的一些農(nóng)村初中在對(duì)初中生進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的教育效果不佳。具體情況如下所示：

第一，初中老師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真。例如一些農(nóng)村初中在對(duì)學(xué)生開(kāi)展道德與法治教學(xué)時(shí)，一些學(xué)生認(rèn)為道德與法治課程又不進(jìn)行考試，因此對(duì)道德和法治課程的學(xué)習(xí)就比較松懈，并且不能夠準(zhǔn)確認(rèn)真地完成課后作業(yè)。

第二，農(nóng)村初中的一些學(xué)生對(duì)道德與法治教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣極低。例如一些初中的老師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)為道德與法治教學(xué)十分枯燥，都是一些理論性的說(shuō)教，造成學(xué)生無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間地認(rèn)真聽(tīng)講，甚至越學(xué)越不想學(xué)，因此一些農(nóng)村學(xué)生對(duì)道德與法治課程的教學(xué)的興趣極低。

第三，初中老師對(duì)學(xué)生的道德與法治教學(xué)師生互動(dòng)性低。一些農(nóng)村初中老師在對(duì)學(xué)生的道德與法治教學(xué)過(guò)程中，老師只是一味地進(jìn)行自我講解，而忽略了師生互動(dòng)性，即不鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言和積極參與，也不對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。

基于以上三點(diǎn)現(xiàn)狀，為了更好地完成對(duì)學(xué)生的道德與法治教育，這就需要國(guó)內(nèi)初中的老師不但能夠較好地具備本職教育工作能力，還需要具備很好地的教學(xué)熱情和教師責(zé)任感，能夠在道德與法治教學(xué)過(guò)程中真正地幫助初中生提升的道德能力和法治意識(shí)。

三、能夠有效開(kāi)展初中道德與法治教學(xué)的有效措施

3.1新課改背景下，初中老師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生敘述自己的觀點(diǎn)

筆者在研究一些關(guān)于農(nóng)村初中道德與法治教學(xué)的資料之后，發(fā)現(xiàn)一些初中老師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，仍舊以傳統(tǒng)老師講解教學(xué)模式為主，而不能很好地讓學(xué)生發(fā)表自己的道德與法治觀點(diǎn)和思想，更無(wú)法在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)道德與法治課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

因此，在筆者看來(lái)，初中老師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)造生動(dòng)的和道德與法治事件相關(guān)的情景，激起學(xué)生的探討興趣，讓初中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更加容易接受道德與法治課程中的一些知識(shí)和觀點(diǎn)，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诘赖屡c法治方面的發(fā)言。例如在農(nóng)村初中的《部編教材：道德與法治》中，對(duì)講解一些道德與法治知識(shí)的時(shí)候，可以插入一些相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片或者視頻片段，吸引學(xué)生們的興趣，抓住初中生的好奇心理。再比如在進(jìn)行道德與法治教學(xué)過(guò)程中，初中老師可以通過(guò)模擬道德與法治情景劇來(lái)創(chuàng)造出一種輕松和諧的教學(xué)意境，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣。

3.2初中老師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該從師生互動(dòng)的教學(xué)模式來(lái)提升學(xué)生們對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣

為了更好地幫助初中生提升對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣，筆者認(rèn)為初中老師在對(duì)初中生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)每一次的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行多方面的指引，例如老師可以通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)的方式來(lái)提升初中生對(duì)社會(huì)中道德與法治事件的關(guān)注，讓他們對(duì)道德與法治的話(huà)題產(chǎn)生興趣，從而提升他們對(duì)道德與法治教學(xué)的喜愛(ài)。此外，這種師生互動(dòng)性的教學(xué)模式，不僅可以幫助和引導(dǎo)初中生建立初步的道德與法治認(rèn)知觀，還可以防止這些學(xué)生在道德與法治思想方面出現(xiàn)問(wèn)題。另一方面這種教學(xué)方式，能夠讓農(nóng)村的初中生對(duì)道德與法治教學(xué)不再排斥，對(duì)道德與法治課程教學(xué)產(chǎn)生一種親切感，還可以促進(jìn)初中生和老師之間的師生感情。

農(nóng)村的初中老師在對(duì)初中生進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，具體來(lái)說(shuō)，可以從以下方面進(jìn)行實(shí)施：初中老師在對(duì)初中生進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，在課堂中盡可能地采用對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)中的道德與法治事件解讀的方式，通過(guò)初中生對(duì)新聞事件的好奇心，來(lái)提升他們對(duì)道德與法治教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

自從我國(guó)施行新課改以來(lái)，目前我國(guó)一些初中的政治老師雖然在對(duì)初中生的道德與法治教學(xué)方面有所提升，但在具體的教學(xué)過(guò)程和提高學(xué)生對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣方面還存在著一些問(wèn)題?；谝陨铣踔欣蠋煂?duì)初中生進(jìn)行道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為初中老師應(yīng)該對(duì)初中生采取師生互動(dòng)式的教育來(lái)提升道德與法治教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣，這也是本文的主要內(nèi)容。希望對(duì)農(nóng)村初中老師在對(duì)道德與法治課程的教學(xué)過(guò)程中起到幫助作用，此外對(duì)于本文所存在的不足之處，還希望各界學(xué)者和老師進(jìn)行批評(píng)指正。

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