讓我們的耕耘豐收無(wú)限

高文奉

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的實(shí)現(xiàn)需要教師從觀念上和教學(xué)策略方面都人改變，設(shè)法激活課堂、用活知識(shí)。《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“好的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。突出數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作的重要信息途徑?！庇纱丝梢?jiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)誘導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)合作探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，通過(guò)各種教學(xué)途徑最終突破高效。

關(guān)鍵詞：激情;實(shí)踐活動(dòng);合作學(xué)習(xí);高效性

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-345

當(dāng)前新課小數(shù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性是我們共同的目標(biāo)，也是我們的教育目的所在。為快速、順利地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)任務(wù)，應(yīng)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改精神，在新課程理念的指揮棒下采取科學(xué)有效的教學(xué)策略來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中思考，鍛煉思維，在思考中創(chuàng)造 ，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力;讓學(xué)生在我們創(chuàng)建的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，減少對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼和枯燥感，充分實(shí)現(xiàn)課堂上思路暢通，熱情高漲，活力無(wú)限，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。同時(shí)，我們教師在做好指導(dǎo)者的同時(shí)也要及時(shí)有效地參與學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)獲取的過(guò)程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗(yàn)，與學(xué)生共同分享獲得知識(shí)的快樂(lè)，與孩子們共同“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”，用數(shù)學(xué)的方法去調(diào)查和推斷社會(huì)現(xiàn)象。這一切需要教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，最終讓我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂綻放無(wú)限光彩。本文就如何駕馭小學(xué)數(shù)學(xué)課堂駛向高效做些淺析：

一、挖掘數(shù)學(xué)的趣味性，讓學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)

新課程小學(xué)教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，許多教學(xué)內(nèi)容有許多趣味性，我們要設(shè)法把這些有趣味的東西挖掘出來(lái)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中一定實(shí)現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所強(qiáng)調(diào)的強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感和態(tài)度的培養(yǎng)。作為新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要實(shí)施有效的教學(xué)策略開(kāi)展充滿活力的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓他們積極的、健康的情感成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的催化劑。我們要做到讓數(shù)學(xué)新課堂上，充分給學(xué)生一個(gè)可以展示自己的空間和想象的空間。在和諧的課堂情境中交流感情，碰撞出創(chuàng)造的火花。例如：關(guān)于“認(rèn)識(shí)人民幣”這部分的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，我們首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“1元=10角，1角=10分”后，這是讓學(xué)生想想這個(gè)規(guī)律還出現(xiàn)在哪些方面呢？這個(gè)問(wèn)題促發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，學(xué)生紛紛說(shuō)：“我知道1元還可以等于2個(gè)5角。”“1角等于5個(gè)2分。”……甚至有學(xué)生說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)1元還等于10個(gè)10分，就是100分。”這時(shí)，我們可以做好課堂延伸教，構(gòu)建“開(kāi)銀行，購(gòu)物品”案例活動(dòng)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)法減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼和枯燥感。同時(shí)，教師要做好導(dǎo)演的作用，喚起學(xué)生產(chǎn)生歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗(yàn)，與學(xué)生共同分享獲得知識(shí)的快樂(lè)，與孩子們共同“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”，用數(shù)學(xué)的方法去調(diào)查和推斷社會(huì)現(xiàn)象。這一切需要教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高。

在教學(xué)中，教師新穎的導(dǎo)入，精巧的提問(wèn)，幽默的語(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于小學(xué)生新奇，好動(dòng)的心理特點(diǎn)，要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和形象性，還必須充分利用直觀教學(xué)的各種手段，利用直觀，形象的教具模型引導(dǎo)學(xué)生去觀察，分析、綜合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中能夠化繁為簡(jiǎn)，化難為易地掌握所學(xué)的知識(shí)，如在教學(xué)圖形旋轉(zhuǎn)時(shí)，主要是讓學(xué)生掌握?qǐng)D形繞一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的特征，首先課前布置學(xué)生人人動(dòng)手做一個(gè)三角形，然后讓學(xué)生動(dòng)手繞頂點(diǎn)，旋轉(zhuǎn)三角形，旋轉(zhuǎn)四次，得到一個(gè)美麗的圖案，并動(dòng)手畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后得到的圖案。這樣讓學(xué)生初步感知圖形繞一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，而后又通過(guò)教具觀察小組合作討論并動(dòng)手旋轉(zhuǎn)。這樣學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察，思考討論，得出了圖形旋轉(zhuǎn)的特征，促進(jìn)了學(xué)生由形象思維到抽象思維的主動(dòng)發(fā)展。例如：我在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”前，為了激發(fā)“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先出示兩個(gè)大小不一樣的三角形，讓學(xué)生思考提出的一個(gè)問(wèn)題”哪一個(gè)三角形的內(nèi)角和大呢？為了明確誰(shuí)大誰(shuí)小，把全班的學(xué)生分組，每組同學(xué)可以畫(huà)出、大小，形狀不同的三角形，分別用量角器量出三角形內(nèi)角的度數(shù)，并記錄下來(lái)，然后通過(guò)探素發(fā)現(xiàn)三角三個(gè)內(nèi)角都接近180度。

二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的運(yùn)用能力

新課程小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)要取得突破性進(jìn)展就要教師避開(kāi)“紙上談兵”的教育方式，開(kāi)展切合實(shí)際的實(shí)踐性活動(dòng)，設(shè)法完成《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的：“開(kāi)展數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的重要目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)會(huì)從生活中收集數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，充分發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度和一般能力”。因此，只有采取科學(xué)有效的教學(xué)策略來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生通過(guò)恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)活動(dòng)家才能夠增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)、豐富其對(duì)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)適用性產(chǎn)生充分的認(rèn)識(shí)而提高其學(xué)習(xí)激情。而實(shí)踐活動(dòng)又能把數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化，并具有一定的訓(xùn)練作用，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。并能夠驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、變消極應(yīng)付為積極參與的重要途徑。讓他們的思維能力、社會(huì)實(shí)踐能力等各方面的素養(yǎng)得到提高。在該數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)中，調(diào)查研究的氣氛是合作的、認(rèn)真的。通過(guò)這個(gè)具體的活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛性、實(shí)用性、價(jià)值性。

三、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)的飛躍

新課程小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要的是學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下積極探究數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容。我們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置關(guān)鍵性問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生“活而有序”的合作探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練使之形成習(xí)慣，為他們自主、互助學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在具體的實(shí)施過(guò)程中要注意內(nèi)容的價(jià)值性和時(shí)機(jī)的成熟性; 合理分工，明確職責(zé);人人參與，切實(shí)有效;共同與獨(dú)立思考共存。

在具體的開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師要做到靈活處理，提高效能。我們?cè)陂_(kāi)展合作式教學(xué)的時(shí)候可以先設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立思考，再到進(jìn)行小組交流，討論出答案的方式進(jìn)行。如：一步計(jì)算的應(yīng)用題的教學(xué)中我們可以設(shè)置問(wèn)題：“飼養(yǎng)場(chǎng)買(mǎi)來(lái)黑兔9只，白兔36只，......？”讓學(xué)生先獨(dú)立思考看哪個(gè)列出的算式多。然后再在小組中集體討論，得出我們要挖掘的答案。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)需要注重發(fā)展基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生興趣的過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程理念，認(rèn)真專(zhuān)研大綱，吃透教材，力爭(zhēng)最大限度地改進(jìn)教師的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。讓新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿陽(yáng)光。

參考文獻(xiàn)

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云南省文山州廣南縣那灑鎮(zhèn)中心學(xué)校