新課程背景下中學體育創(chuàng)新

王杰

摘要：在中學階段的課程體系中，體育學科屬于一項基礎(chǔ)性的課程內(nèi)容，這門課程的基本目標就是促進學生身體素質(zhì)的強化。在新課程改革的背景下，學校不僅要認識到素質(zhì)教育的重要性，還要緊緊圍繞“健康第一”的教學理念，組織和開展體育課堂教學。首先，堅持“生本教育”理念，立足于中學生的年齡特點、身體發(fā)育和心理特征，制定出與其相適應(yīng)的體育教學目標，并選擇與其相適應(yīng)的教學內(nèi)容，使得體育教學符合學生的實際情況;其次，突破和創(chuàng)新教學方法。在新課程改革背景下，教師必須要從傳統(tǒng)的“重視講授”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晫W習”，切實結(jié)合學生的實際情況，探索出一條符合學生實際情況的教學手段;最后，在體育課堂教學中，教師必須要完成師生角色的轉(zhuǎn)變，凸顯學生的主體地位，并發(fā)揮自身的主導作用，不斷激發(fā)學生的體育學習興趣。

關(guān)鍵詞：新課程;中學;體育;創(chuàng)新

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-287

引言

為了使體育教學的積極作用得到充分的發(fā)揮，應(yīng)該利用恰當?shù)姆绞讲粩鄬虒W過程進行優(yōu)化和完善。審視長期以來的中學體育教學，可以發(fā)現(xiàn)體育游戲仍然存在體育種類單一、游戲與教學目標不對應(yīng)、游戲活動開展不夠廣泛等比較明顯的問題。因此，教師應(yīng)該對當前中學體育教學的現(xiàn)狀有更加全面的了解，并充分認識體育游戲在體育教學中的作用。

1為青少年學生創(chuàng)造良好的心理教育環(huán)境

首先，在體育教學活動開展過程中，學生的心理狀態(tài)通常會隨著運動環(huán)境的改變而發(fā)生細微的變化。因此，在面對體質(zhì)健康水平、體育學習興趣、學習能力與適應(yīng)能力較強的學生時，教師可通過運動環(huán)境的不斷創(chuàng)新與改變使學生的心理狀態(tài)得到全方位的鍛煉。其次，在面對體質(zhì)水平、體育學習興趣、學習能力與適應(yīng)能力均較差的學生時，教師需盡量為其提供一個相對穩(wěn)定的運動環(huán)境，使其心理盡量處于一個相對平穩(wěn)的狀態(tài)。在對這部分學生進行體育教學與訓練時，應(yīng)多給予其語言或行為上的鼓勵，幫助其克服體育學習過程中的怯懦心理，并使其自信心得到一定程度的提高。符合學生身心發(fā)展現(xiàn)狀的體育心理健康教育環(huán)境，是提高其心理健康水平的基礎(chǔ)，教師可通過對運動環(huán)境的把控，在中學體育教學活動中實現(xiàn)對青少年學生的心理健康教育。

2更新體育教學內(nèi)容

為了進一步提升體育教學的質(zhì)量，必須要對傳統(tǒng)體育教學內(nèi)容進行更新和優(yōu)化。一方面，立足于學生的實際情況，對教學內(nèi)容進行調(diào)整，以達到激發(fā)學生體育學習興趣的目的。具體來說，在中學體育教學中，常常出現(xiàn)“男生喜歡、女生不喜歡”的現(xiàn)狀，面對這一現(xiàn)狀，必須要立足于學生的實際情況，對教學內(nèi)容進行優(yōu)化，確保體育教學內(nèi)容符合學生的實際學習水平、學習需求等，進而促使所有的學生均可積極主動參與到體育學習中;另一方面，應(yīng)適當增加娛樂性的運動項目。在保障體育課堂教學任務(wù)完成的情況下，可適當增加具有娛樂性的運動項目，增加體育課的趣味性，激發(fā)學生的體育學習興趣。

3體育游戲在體育教學中的實施策略

首先是教師積極參與游戲。在現(xiàn)代教育理念中，強調(diào)教學活動不是一種單邊活動，而是一種雙邊性的交往過程。因此，在中學體育教學中，教師應(yīng)將體育游戲視為增進師生交流的最佳途徑之一?；诖?，教師應(yīng)該更加積極地參與到體育游戲中，并以平等的、朋友的身份和學生進行互動。這樣一來，有利于進一步激發(fā)學生參與體育游戲意愿，從而進一步強化實際的教學效果。如：教學足球運動中的“傳球”動作時，我結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計了一個腳內(nèi)側(cè)傳球的游戲。在這個游戲當中，我和學生在操場中圍成一圈，并在圈中設(shè)置若干障礙物。然后，由任意一人用腳內(nèi)側(cè)傳球的動作將球傳出，接到球的人需要以相同的動作再次傳出球。同時，為了鍛煉學生傳球的準確性，我在游戲規(guī)則中規(guī)定不能碰到障礙物，否則即被淘汰。此外，在這個游戲中，我也進一步指出了學生在傳球動作中的不規(guī)范之處。最終，通過這種游戲形式，不但使學生感受到了體育的趣味性，而且鞏固了學生課堂所學體育知識。其次是注重游戲安全保障。教師應(yīng)該明白，體育游戲通常會具有一些比較復雜或者激烈的肢體動作，而中學生又具有爭強好勝、活潑好動的特點。所以體育游戲中比較容易出現(xiàn)一些安全事故。為了將體育游戲安全事故出現(xiàn)的可能性降到最低，教師應(yīng)該在開展體育游戲之前進行統(tǒng)籌的考慮，全面分析游戲中可能會出現(xiàn)的問題，以及出現(xiàn)緊急情況時的處理方法。通常來講，教師可以通過以下幾個方面做好游戲安全的保障工作：第一，做好游戲準備活動。在游戲準備工作中，除了基本的熱身活動之外，還應(yīng)該根據(jù)體育游戲的特點進行專項的準備活動。如：進行跑步游戲之前，充分活動下肢關(guān)節(jié)是十分必要的，尤其是要做好腳踝關(guān)節(jié)的活動準備;第二，做好思想工作。在體育游戲中，思想教育工作主要體現(xiàn)在兩個側(cè)面上：一是要糾正學生過于輕視體育運動損傷的態(tài)度，使其認識到保障游戲安全的重要性以及運動損傷對人的巨大危害;二是要消除學生心理障礙，以此來避免因畏懼心理導致體育動作變形而帶來的安全事故;第三，著重講解游戲規(guī)則。游戲規(guī)則是體育游戲安全進行的重要保障。因此，教師要引導學生認真學習游戲規(guī)則?？傊?，在體育游戲中，全方位保障游戲的安全性是十分重要的。

4發(fā)揮學生個性

快樂體育的理念側(cè)重于發(fā)揮學生個性與所掌握的知識水平，使其可以全身心感受體育帶來的快樂，讓學生真正感知和享受體育。學生在快樂的氛圍中可以有效調(diào)整自己的肌體，讓自己身心得到舒緩。這種教學方式，不僅可以增強學生的身體素質(zhì)，還可以提高學生的審美意識，讓快樂體育有效滲入體育教學中。此外還可以建立合理的評價體系，這樣有利于建設(shè)高質(zhì)量的課堂。教師在教學中開展快樂體育時，需要面向所有學生，并且要依據(jù)學生的特點選用合適的教學內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上給予客觀的評價和鼓勵。

5對教學評價進行合理分層

體育教師應(yīng)加強與學生的互動，讓師生情誼升溫，以確保學生敢說話、敢提出問題與缺點，以確保教學評價可以順利進行。體育教師可以根據(jù)學生的評價，將評價分為三類：一類是好的評價，教師應(yīng)將學生指出的教學優(yōu)點發(fā)揮更充分，做到更盡善盡美;其次是一般評價，教師可以根據(jù)這部分評價進行合理改善，并積極提升教學質(zhì)量，勉勵自己再接再厲;最后是差的評價，體育教師要將其匯總起來，充分思考學生提出的問題，努力改正不好的教學情況，完善自己的教學形式，爭取將體育教學上升一個新臺階。

結(jié)語

中學體育教學在于增強學生的個人體質(zhì)，促使學生全面發(fā)展，可以讓學生在快樂的氛圍中學習和鍛煉，經(jīng)過師生互動和學生展現(xiàn)自我，在此基礎(chǔ)上提高體育教學有效性。

參考文獻

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云南省廣南縣舊莫鄉(xiāng)舊莫初級中學校