淺談初中生寫作興趣的培養(yǎng)方法

張?zhí)m英

摘要：寫作能力的培養(yǎng)是初中語文教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，作文教學(xué)是語文教學(xué)中一項綜合性最強的練習(xí)，是初中語文教學(xué)的重點和難點，它需要詞語運用、整理素材、謀篇構(gòu)思等多方面的語文知識，是學(xué)生口頭表達能力和書面寫作能力的綜合體現(xiàn)，是語文綜合能力的表現(xiàn)。因此寫作也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文中較難掌握的一個方面。激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法很多，如注重素材積累、靈活運用教法、欣賞學(xué)生習(xí)作、理論聯(lián)系實踐、鼓勵學(xué)生寫隨筆等。

關(guān)鍵詞：初中生;寫作興趣;培養(yǎng)方法

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-257

興趣是最好的老師。在興趣的指導(dǎo)下進行寫作訓(xùn)練會事半功倍。因此通過培養(yǎng)初中學(xué)生的寫作興趣來提高學(xué)生的寫作水平，無疑是一個很好的途徑。那么，如何使興趣成為學(xué)生的原動力，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？可以從以下幾點著手。

一、注重素材積累，激發(fā)創(chuàng)作興趣

人們在生活中每天都會有情感的流露，或喜怒哀樂，或悲歡離合。語文教師應(yīng)該要求學(xué)生把自己的情感及時地記下來，這對學(xué)生來說至關(guān)重要。初中語文課文有不少出自名家之手，堪稱學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的楷模。如果我們每天都指導(dǎo)學(xué)生去鑒賞品味，讓他們暢所欲言，說說哪些詞語句子用得好，好在哪里，并且做好摘抄筆記，如一句名言、一段描寫、一段論述等，這樣日積月累，寫作之“水”就會越蓄越多。為了豐富學(xué)生的生活，在布置作文時，我們還可以做一些大膽的嘗試，如重大節(jié)假日或假期布置勞技作業(yè)和體育作業(yè)，做小制作、小實驗，學(xué)做力所能及的家務(wù)事或?qū)W會一種運動等，然后找好朋友合作辦一份手抄報。手抄報既要有在廣泛閱讀中摘取的精悍文章，又要有反映各自假期生活的文章。到學(xué)校后進行優(yōu)秀小制作與小發(fā)明展評活動，舉辦手抄報展覽，這樣一來就會調(diào)動學(xué)生參與實踐的積極性。在動手的過程中，他們要想法克服在實踐中遇到的困難和挫折，他們能親身體會成功的喜悅和總結(jié)失敗的教訓(xùn)，這樣實踐活動不但增加了學(xué)生們的生活閱歷，還豐富了寫作素材。

二、靈活運用教法，提高寫作興趣

當(dāng)前是一個開放的時代，我國很多方面都在進步，但在教學(xué)中傳統(tǒng)保守思想?yún)s依然根深蒂固，這就致使教學(xué)過程缺乏活力，教學(xué)模式缺乏創(chuàng)造力。因此教師在寫作教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法創(chuàng)新，通過新穎有趣的教學(xué)方式、輕松活躍的教學(xué)課堂來使學(xué)生更好地投入到寫作學(xué)習(xí)中，調(diào)動其寫作文的興趣。教師可以使用情景教學(xué)法，例如讓學(xué)生寫關(guān)于“拾金不昧”這一主題的作文時，可以組織學(xué)生進行一段情景的模擬，通過引導(dǎo)學(xué)生以角色扮演的形式進行情景再現(xiàn)，分別由不同的學(xué)生扮演此情景所需的“路人”“丟東西的人”和“少先隊員”等角色。然后讓各小組同學(xué)進行互評，最終教師進行評價。這樣一來，不僅能讓學(xué)生從寫作角度進行觀察和思考，更能通過參與課堂提高其寫作興趣。

三、欣賞學(xué)生習(xí)作，增強寫作信心

調(diào)動學(xué)生寫作興趣的最好方法，莫過于使學(xué)生的寫作得到認可。學(xué)生習(xí)作經(jīng)常得到表揚，其寫作欲就會不斷膨脹，即使老師不做要求，他都會主動寫作文。因此，語文教師在進行作文評改時，應(yīng)該注重對學(xué)生的肯定，通過教師熱情而真誠的賞識，使學(xué)生及時看到自己作文的成果，從而激勵他們更上一層樓，不斷提高作文的能力。筆者認為，評改一篇作文時，首要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點，真誠而不吝嗇的激勵學(xué)生，在評分時宜寬不宜緊，用贊揚的評語激勵學(xué)生的寫作熱情;對優(yōu)秀作文盡量打高分，甚至打滿分，在不斷的肯定中使學(xué)生體驗到作文成功的喜悅。在每次評改完習(xí)作后，教師都應(yīng)該從習(xí)作中選出幾篇佳作，在每周的讀書交流會上當(dāng)做范文朗讀，與其他同學(xué)一起交流，教師要對佳作進行講解分析，講講文章為什么寫得好，好在哪里。還要注意在每次范讀佳作時都要盡量增換學(xué)生作文的數(shù)量，逐步擴大表揚面，讓更多的學(xué)生都得到表揚和鼓勵，這樣就會增強學(xué)生寫習(xí)作的自信心，慢慢培養(yǎng)起學(xué)生寫作的興趣，并使他們愛上習(xí)作。

四、理論聯(lián)系實踐，激發(fā)寫作激情

新課程改革背景下，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視理論和實際的聯(lián)系，強化學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在作文教學(xué)過程中，筆者也善于通過理論和實踐的聯(lián)系提高學(xué)生的作文能力和作文水平。例如教師在給學(xué)生講解一些關(guān)于大自然的作文時，可以在春天帶領(lǐng)學(xué)生參觀公園，感受萬物復(fù)蘇的景象，感受生命的力量，要求學(xué)生參觀完畢后寫出寫出自己的所見所聞、所思所感。

三、取消日記式作業(yè)，鼓勵學(xué)生寫隨筆

筆者認為要想提高學(xué)生對于寫作的興趣，應(yīng)該取消日記式的專項作業(yè)，鼓勵學(xué)生隨筆記錄下生活中的大小故事，形成只屬于自己的人生軌跡，而不是每天查閱各種作文書，改頭換面地應(yīng)付作業(yè)。學(xué)生寫好的東西只需定期拿出一到兩節(jié)課，專門進行交流，主要內(nèi)容為學(xué)生把自己平時積累的認為寫得最好的、經(jīng)歷最有意思的事情拿出來和老師同學(xué)們分享，這樣，既可以鍛煉學(xué)生的表達能力，也可以促進學(xué)生積累記錄好習(xí)慣的養(yǎng)成。

興趣是學(xué)生寫作的巨大動力，學(xué)生只有對寫作產(chǎn)生了濃厚興趣，他們才會樂于思考，才會勤于琢磨。當(dāng)學(xué)生對要寫的對象感興趣時，他們便會挖空心思地想要完成它，所以老師要運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，將學(xué)生的寫作興趣與寫作能力有機地結(jié)合起來，引導(dǎo)他們寫出越來越精彩的文章。

參考文獻

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湖北省來鳳縣實驗中學(xué)