二年級語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

曹語辰

摘要：俗話說一個(gè)好習(xí)慣，終身受益。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是我們學(xué)好語文的關(guān)鍵，其不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)成績，而且對我們語文思維的養(yǎng)成有著重要作用。所以，在語文的日常學(xué)習(xí)中，我們必須要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：二年級;語文;學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號：（2021）-13-240

我們在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程中，往往會(huì)感到知識(shí)太多、難記，且不管怎么努力，就是記不住，語文成績遲遲得不到提高。這主要是因?yàn)槲覀儧]有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦養(yǎng)成好的習(xí)慣，我們語文學(xué)科的學(xué)習(xí)效率必將事半功倍。

一、養(yǎng)成熟讀、背誦的習(xí)慣

進(jìn)入小學(xué)二年級以來，我愈加感受到熟讀和背誦課文的重要性。在熟讀背誦過程中，我們不僅能夠培養(yǎng)自己的語感，而且能有效加深對文章字詞、情感的認(rèn)知和理解。同時(shí)，熟讀背誦課文，對于我三年級后寫作訓(xùn)練也有著積極的促進(jìn)作用。比如，在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》時(shí)，我們就要對這首詩進(jìn)行有感情的熟讀和背誦，從而在潛移默化中我們感受作者登高望遠(yuǎn)的心境，懂得只有站得高才能看得遠(yuǎn)的哲理。

二、積累語言材料的習(xí)慣

作為小學(xué)二年級的學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)新字詞之后，首先要做的便是積累好的語言材料。教材中的文章都是編者叔叔們精心挑選的經(jīng)典文本，不僅是內(nèi)容和情感值得我們學(xué)習(xí)，就連文章中使用的語句都是我們學(xué)習(xí)的模范。比如，在學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》時(shí)，我就將課文中的重點(diǎn)字詞，語句，如端、拿、蘸、潑灑、祝福，以及“人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯” 等等摘抄下來。通過上述方式，我不僅體會(huì)了動(dòng)詞的運(yùn)用，而且學(xué)會(huì)什么是比喻的修辭手法，從而豐富了我的語文知識(shí)積累。

三、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣

在二年級語文課堂學(xué)習(xí)過程中，我們不可避免的會(huì)遇到各種各樣的問題。這時(shí)，我們就需要先自主的思考，并提出自己的疑惑，而后和同學(xué)們交流和討論，也可以問老師和家長，這樣在不斷的思考和質(zhì)疑中，我們的語文學(xué)習(xí)能力就能有效的提升。比如，在學(xué)習(xí)《曹沖稱象》時(shí)，我在上課前就對象有多重提出了質(zhì)疑，而后在閱讀課文的過程中，我邊閱讀邊思考課文中哪種方法稱象最好。這樣通過思考和質(zhì)疑，我不僅加深了對課文內(nèi)涵的理解，而且促進(jìn)了自身發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

總之，好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要我們持之以恒的學(xué)習(xí)，如此才能打下好的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。所以，我們必須從小就養(yǎng)成好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而才能切實(shí)促進(jìn)我們語文學(xué)習(xí)能力的提升。

指導(dǎo)老師：劉敏

參考文獻(xiàn)

徐立鋒.小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016，No.301（25）：62-63.

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