關(guān)于信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的研究

姚發(fā)金

摘要：開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是中學(xué)物理教學(xué)新課程體系中的主要目的之一。物理課下學(xué)生可上網(wǎng)查詢、記錄相關(guān)物理學(xué)習(xí)知識，課堂上圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、直觀簡便變呆板為活潑，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。因此，信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合變得熱門，成為國內(nèi)多數(shù)初中院校研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中物理;教學(xué)整合

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-098

一、信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的必要性

現(xiàn)如今運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。當(dāng)前的信息技術(shù)發(fā)展迅猛，日常生活中變得日益重要，各個(gè)領(lǐng)域都積極尋求如何與信息技術(shù)合理接軌，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展。為滿足當(dāng)今社會(huì)對人才的需求，各中學(xué)都應(yīng)重視將信息技術(shù)和物理教學(xué)進(jìn)行整合，是非常必要的，符合現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢。這樣不僅充分彰顯出新課標(biāo)提倡的以學(xué)生為主的教學(xué)理念，還可以充分激發(fā)出學(xué)生對初中物理學(xué)習(xí)的興趣和課堂參與積極性，培養(yǎng)中學(xué)生自主探索、創(chuàng)新、解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。初中物理在與信息技術(shù)整合的過程中，物理教師們應(yīng)重視物理這一學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。初中物理學(xué)科與信息技術(shù)的融合，不是簡單、被動(dòng)的，而是積極主動(dòng)地適應(yīng)是和諧的自然的，能夠改善學(xué)生的積極性、主觀性，以及學(xué)習(xí)效率等等。

信息技術(shù)與初中物理教學(xué)在的整合可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。初中物理科學(xué)特點(diǎn)是量大并且有些內(nèi)容較抽象，概念艱深，物理基本原理需要深刻理解且物理公式需要計(jì)算，還需要學(xué)生記憶、實(shí)踐等，很容易讓學(xué)生對物理產(chǎn)生厭學(xué)情緒。信息技術(shù)的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以利用學(xué)生對新事物充滿好奇心這一特點(diǎn)用信息技術(shù)展開教學(xué)。例如，物理教師在教學(xué)過程中，可以通過PPT課件講解或利用信息技術(shù)對學(xué)生播放一些相關(guān)的物理圖片或視頻，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，讓學(xué)生對物理知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索動(dòng)力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二者結(jié)合，對教師的工作強(qiáng)度也起到了減輕的作用，教師們在傳統(tǒng)的教學(xué)方案中，需要課下大量的書寫，對教案做充分的準(zhǔn)備工作和整理。物理又是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，課上教師演示實(shí)驗(yàn)也需要時(shí)間，難免會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，對課堂效率產(chǎn)生一定的影響。而信息技術(shù)的利用正好可以避免這些問題，教師只需要上網(wǎng)搜索所需課上資料并進(jìn)行課件的制作即可，課上把相關(guān)的課件展示給學(xué)生讓學(xué)生及時(shí)做筆記，還可以迅速統(tǒng)計(jì)學(xué)生的答案，及時(shí)分析教學(xué)效果，控制教學(xué)節(jié)奏，優(yōu)化教學(xué)過程。

二、信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的方法。

物理教師要通過對信息技術(shù)適時(shí)的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。物理課程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生全身心的投入學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣了，才能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件既輕松又愉快的事情，才有進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如，教師可以設(shè)置情景教學(xué)，在課程開啟之前可以通過信息技術(shù)為學(xué)生播放與力學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)視頻，進(jìn)而聯(lián)系到生活中與力學(xué)相關(guān)的場景和問題。讓課堂變得生動(dòng)、新穎具有趣味性為學(xué)生提供一個(gè)形、聲、色為一體的教學(xué)環(huán)境和氣氛，讓學(xué)生有效掌握物理知識。

將老式古板的教學(xué)方法更改，調(diào)整教學(xué)方式，將教師從繁重的工作中解放出來。由于物理學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生對于一些相關(guān)的物理概念一時(shí)間無法理解，是可以諒解的，教師不能只依靠信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行講解，還要結(jié)合課本與學(xué)生親自實(shí)踐等方式為學(xué)生演示相關(guān)概念。課程大的框架還是需要通過板書進(jìn)行講解，則一些較為繁瑣的知識，需要通過信息技術(shù)為學(xué)生展示。如，在物理學(xué)習(xí)中，大型的力學(xué)儀器無法展示，或物理實(shí)驗(yàn)室外無法實(shí)踐時(shí)，就可通過信息技術(shù)為學(xué)生展示。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍可以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，望培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓教學(xué)直觀化、模型化、動(dòng)態(tài)化。輕松將學(xué)生引入新課程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探求知新。教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新和相應(yīng)的調(diào)整，使其符合物理教學(xué)的需求是信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合應(yīng)用的重要一步。

信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合雖為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)十分有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在好的教學(xué)氛圍中會(huì)有更多的感受和啟發(fā)，豐富自身的感性認(rèn)識。但教師要意識到學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，而非先進(jìn)的信息技術(shù)。信息技術(shù)只是輔助教學(xué)，并不能片面放大信息技術(shù)的作用，其作為教學(xué)工具可以幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識，但不是保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有用的知識。因此，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位是非常重要的，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況合理的運(yùn)用信息技術(shù)。注重整合優(yōu)化形式的同時(shí)好要注重整合的意義、知識的實(shí)質(zhì)，不能只為了追求教學(xué)形式的多樣化而忽略教學(xué)的實(shí)際需求。不能盲目地運(yùn)用信息技術(shù)，容易分散學(xué)生注意力從而使整合達(dá)到反效果。要合理使用輔助工具，重視知識的實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)的主體。

結(jié)語

信息技術(shù)與物理教學(xué)的優(yōu)化整合不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能凸顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探索能力、實(shí)踐能力，但教師要合理、適時(shí)的運(yùn)用這一技術(shù)在初中物理教學(xué)中，來提升教學(xué)質(zhì)量。

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