運(yùn)用游戲化教學(xué)達(dá)成課堂目標(biāo)

莫幫舉

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-095

游戲化教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)有著很大的促進(jìn)作用，能夠?qū)W(xué)生的精力得到最大化的集中，并促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。所以在這一背景下加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的理論研究就有著重要的意義。

一、游戲化教學(xué)及其應(yīng)用作用分析

（一）游戲化教學(xué)的內(nèi)涵分析

游戲化教學(xué)是新的教學(xué)理論，主要就是在課堂教學(xué)中通過對(duì)游戲化的教學(xué)方法進(jìn)行開展的教學(xué)活動(dòng)，這是為課堂教學(xué)所服務(wù)的。在這一過程中，老師對(duì)教材進(jìn)行詳細(xì)分析后，并對(duì)學(xué)生的心理特征進(jìn)行了解，然后通過適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)教學(xué)活動(dòng)加以展開，在游戲化的教學(xué)中學(xué)生是教學(xué)的主體，在游戲活動(dòng)基礎(chǔ)上對(duì)教材中的內(nèi)容加以展現(xiàn)，這一教學(xué)的方式能夠使得學(xué)生在輕松的環(huán)境中提升學(xué)習(xí)的能力。

（二）游戲化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用發(fā)揮

將游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倘若是單一化的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)引入就不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收效率也不能以最佳的狀態(tài)體現(xiàn)。所以通過游戲化教學(xué)就能在輕松的氛圍中讓學(xué)生在玩樂的同時(shí)學(xué)習(xí)所需要的知識(shí)，能夠?qū)⒂螒蚋玫胤?wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)。并能在游戲化教學(xué)應(yīng)用過程中，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行接收。同時(shí)還能使學(xué)生的思維能力得到有效的培養(yǎng)，小學(xué)學(xué)生的思維能力不是很強(qiáng)，如果是單純地灌輸知識(shí)，學(xué)生在思維的創(chuàng)新性發(fā)展上就不能得到最佳的呈現(xiàn)。游戲教學(xué)則能夠使學(xué)生的思維能力得到有效的培養(yǎng)，小學(xué)的學(xué)習(xí)階段正是對(duì)學(xué)生的思維能力加以培養(yǎng)的黃金時(shí)段，所以將游戲化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用就有著其必要性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化應(yīng)用的理論依據(jù)及條件分析

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化應(yīng)用的理論依據(jù)分析

將游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用要能夠有理論依據(jù)，這樣才能科學(xué)合理的起到應(yīng)用效果，這些理論依據(jù)主要體現(xiàn)在構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論以及游戲化學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變式玩耍理論、多元智能理論等方面。其中的游戲化學(xué)習(xí)理論主要就是在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中通過游戲化學(xué)習(xí)方式實(shí)施教學(xué)，學(xué)生在對(duì)游戲任務(wù)完成的同時(shí)也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這一教學(xué)的模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大程度的提升，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)記憶比較深化，游戲化的學(xué)習(xí)理論與游戲化教學(xué)的特點(diǎn)是相符合的，但在教學(xué)內(nèi)容的選擇上比較重要。還有就是在構(gòu)建主義的學(xué)習(xí)理論方面，這也是信息化時(shí)代中的重要學(xué)習(xí)理論，主要是將學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)中心，需要學(xué)生結(jié)合實(shí)際構(gòu)建有效學(xué)習(xí)環(huán)境，從而來創(chuàng)造能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的環(huán)境。在這一環(huán)境的構(gòu)建上主要是以娛樂性為主，以此來促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化應(yīng)用的條件分析

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用要能在基本的條件上得以具備，首先是在硬件環(huán)境方面，信息化的教育不斷得到普及，所以在游戲化教學(xué)的過程中也需要具備教育游戲軟件，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量的提升。另外要具備課堂的結(jié)構(gòu)變化條件，這是學(xué)生的思維及綜合素質(zhì)得以提升的重要基礎(chǔ)。還有就是要具備信息技術(shù)的課程開設(shè)條件，這是游戲化融入教學(xué)的技術(shù)基礎(chǔ)。再者就是教師信息技術(shù)水平的提高，以及相關(guān)政策的支持，主要是對(duì)多媒體技術(shù)的政策支持，將多媒體引入到課堂中，促進(jìn)游戲化教學(xué)的進(jìn)一步實(shí)施。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要問題及游戲化教學(xué)策略應(yīng)用

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要問題分析

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還有著諸多問題有待進(jìn)一步解決，其中的情境創(chuàng)設(shè)比較泛濫，課堂缺乏實(shí)效。目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂最為普遍存在的問題就是不論是什么樣的問題都要通過創(chuàng)設(shè)情境的方法來進(jìn)行講解，出現(xiàn)這一現(xiàn)狀的原因和近些年所推行的教學(xué)理論有著重要關(guān)系，在結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行情境教學(xué)的創(chuàng)建對(duì)教學(xué)的質(zhì)量能夠起到促進(jìn)作用，但是過度地采取情境教學(xué)反而起不到應(yīng)有的效果。還有就是教師自身的課堂教學(xué)能力還有待強(qiáng)化，教師的教學(xué)課堂能力是對(duì)老師綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是充滿變化的動(dòng)態(tài)教學(xué)過程，所以在教學(xué)的綜合素質(zhì)上要有所要求。但從現(xiàn)階段的情況來看，老師在這一方面還相對(duì)比較欠缺。另外就是教學(xué)資源沒有得到充分的利用。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中的練習(xí)環(huán)節(jié)還沒有得到充分的重視，課堂教學(xué)的趣味性有待加強(qiáng)。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容多是以抽象方式進(jìn)行體現(xiàn)的，而小學(xué)生自身又比較好動(dòng)，在實(shí)際的課堂中很難集中注意力，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中就相對(duì)比較乏味。

（二）游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

將游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用，能使小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到大幅度提升，通過游戲進(jìn)行導(dǎo)入新課程能集中學(xué)生的注意力。傳統(tǒng)教學(xué)中老師往往是通過提問題的方式對(duì)上一節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行回顧，而后再講授新的內(nèi)容，由于小學(xué)生思維比較簡單，對(duì)這一跳躍式的教學(xué)方法很難適應(yīng)，所以在新舊知識(shí)的結(jié)合效果上就不能將最佳的效果體現(xiàn)出來。而通過游戲的導(dǎo)入就能將這一問題得到解決，下面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中的單位換算內(nèi)容進(jìn)行游戲化教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用。對(duì)游戲的選擇一定要充分的重視，要能緊密的和學(xué)生年齡特征相匹配，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生以色彩較為鮮明以及節(jié)奏明快的游戲?yàn)橹?，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生要以故事情節(jié)比較有趣味的游戲?yàn)橹鳎螒虻倪x擇還要能夠和此次的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，將其地位和教學(xué)的目的相結(jié)合，綜合性地考慮相關(guān)問題，使學(xué)習(xí)資源得到充分的利用。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中對(duì)游戲化的教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用，能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收和掌握都能在很大程度上得以提高。能夠使得學(xué)生在游戲過程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而老師也能夠達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，兩者得到了雙向發(fā)展。需要注意的是，要能夠?qū)⒂螒虻膽?yīng)用和教學(xué)的內(nèi)容地位之間的關(guān)系得到合理把握，不能過度地進(jìn)行游戲化，把握好度才能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

貴州省荔波縣第一小學(xué)