高校思想政治教育質(zhì)量影響因素研究

摘要：高校中的思想政治教育工作是為國家和社會(huì)培養(yǎng)品德優(yōu)秀人才的重要途徑，因而該項(xiàng)工作極為重要。本文通過分析影響高校思想政治教育質(zhì)量的因素，進(jìn)一步分析了高校思想政治教育質(zhì)量提升的途徑。

關(guān)鍵詞：影響因素;思想政治教育;思想水平

引言：隨著當(dāng)下素質(zhì)教育的理念不斷深入，各大高校開始推進(jìn)思想政治教育工作，為學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀和人生觀奠定基礎(chǔ)，基于此，本文對高校思想政治教育的主要影響因素進(jìn)行了簡要研究。

1.影響高校思想政治教育質(zhì)量的因素分析

1.1教師本身的思想水平和文化水準(zhǔn)

高校的思想政治教育工作主要由思想政治教師來執(zhí)行，因而其教師本身的思想水平和文化水準(zhǔn)也是影響教育質(zhì)量的一個(gè)重要因素，在開展思想政治教育活動(dòng)。思想政治教師也會(huì)作為組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)，思想真正教師本身的思想觀念也會(huì)對學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生很大影響，因而要想提升高校思想政治教育的質(zhì)量，從教師本身的思想水平與文化水準(zhǔn)著手是十分關(guān)鍵的。對于思想政治教育這門科目來講，教師本身不僅要具有完善的思政教育知識儲備，還需要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感，其職業(yè)素質(zhì)要好，思想覺悟要高，這樣才能夠保證將正確思想貫徹到整個(gè)教學(xué)機(jī)制當(dāng)中，真正發(fā)揮出思想政治教育的功能，培養(yǎng)學(xué)生成為品德高尚、人格健全的人，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，確保將教育目的落實(shí)，讓教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)[1]。

1.2學(xué)生本身的修養(yǎng)和文化水準(zhǔn)

高校思想政治教育工作的質(zhì)量也與學(xué)生本身的修養(yǎng)和文化水準(zhǔn)有著很大關(guān)系，在進(jìn)入到大學(xué)之前，每個(gè)學(xué)生都是在不同的成長環(huán)境中長大，其修養(yǎng)和文化水準(zhǔn)也有著差異性，進(jìn)而會(huì)影響到高校開展思想政治教育工作的效果。而同時(shí)，當(dāng)前科技水平正在不斷進(jìn)步，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，許多大學(xué)生開始接觸互聯(lián)網(wǎng)生活，網(wǎng)絡(luò)成了與其密不可分的內(nèi)容，也影響著學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，但網(wǎng)絡(luò)的局限性較小，互聯(lián)網(wǎng)中的多元文化十分豐富且有好有劣，而這些文化內(nèi)容都會(huì)影響到學(xué)生的思想狀態(tài)，再加上社會(huì)的經(jīng)濟(jì)也逐漸呈現(xiàn)出多元化，也會(huì)對學(xué)生的價(jià)值觀造成一定影響，而大學(xué)生由于自身未經(jīng)過社會(huì)的磨煉，雖然已經(jīng)具備了獨(dú)立思考的能力，但其思想水平不成熟，思想觀念最容易受到外界環(huán)境影響，最終影響到自身修養(yǎng)，導(dǎo)致出現(xiàn)一些不正確的價(jià)值觀，這也在一定程度上影響著高校思想政治教育工作的開展效果，增添了工作的難度。因而在這種情況下，高校思想政治教育工作需要充分分析當(dāng)前時(shí)代的特征，進(jìn)一步提升思想政治教育的影響力和引導(dǎo)力，這樣才能夠有效引導(dǎo)高校學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀念。

1.3社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢及社會(huì)上的價(jià)值理念

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展較快，高校學(xué)生也能夠通過多種環(huán)境了解到社會(huì)上的價(jià)值觀念及其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，而這些內(nèi)容也是影響高校思想政治教育質(zhì)量的重要因素，而由于社會(huì)的開放程度仍舊不高，許多人的思想較為固定，很難輕易改變價(jià)值觀念，而在這種環(huán)境下，高校學(xué)生的思想政治教育工作也變得更加困難，只有不斷推動(dòng)社會(huì)價(jià)值理念的進(jìn)步，才可能獲得更佳的教育效果，而同樣社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢也會(huì)影響到社會(huì)上的各種理念，進(jìn)而影響到學(xué)生的思想，因此開展思想政治教育也應(yīng)當(dāng)格外注重社會(huì)發(fā)展[2]。

1.4思想政治教育的方式

思想政治教育的方式會(huì)影響到教育的吸引力，間接影響著高校思想政治教育的質(zhì)量。教師采用科學(xué)合理的思想政治教育方式能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升思想政治教育的效率，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)不斷豐富思想政治教育的內(nèi)容，以此來促進(jìn)教學(xué)效果的提升。而傳統(tǒng)的思想政治教育方式多是將枯燥的理論進(jìn)行填鴨式教學(xué)，學(xué)生及時(shí)掌握了思想政治的相關(guān)思想理論，但并不能夠理解思想的內(nèi)涵，自身思想也沒有受到積極影響，同時(shí)，這種教學(xué)方式也沒有在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因而也不利于思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響到最終的教育質(zhì)量。

1.5社會(huì)環(huán)境的發(fā)展程度

社會(huì)環(huán)境的發(fā)展程度也是影響到高校思想政治教育工作開展效果的因素，其環(huán)境中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的普及和宣傳成果對人的思想有著重要影響，同時(shí)社會(huì)法制化程度的發(fā)展也會(huì)影響到價(jià)值觀念的形成。當(dāng)前環(huán)境背景下，依法治國和以德治國是兩項(xiàng)重要根本，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校思想政治教育中的滲透程度，也會(huì)影響到其教育質(zhì)量，因而要想保證教育效果的體現(xiàn)，還需要根據(jù)大學(xué)生特點(diǎn)，對思想政治教育的考核體系增添社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容。

2.高校思想政治教育質(zhì)量提升的途徑

2.1提升思想政治教師的綜合素養(yǎng)

由于思想政治教師的思想文化水平直接影響到教育成果，因而提升思想政治教師的綜合素養(yǎng)是首要關(guān)鍵途徑。實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中思政教師是直接與學(xué)生接觸的人員，其一舉一動(dòng)、一言一行都感染著學(xué)生，因而高素養(yǎng)的教師對教育工作有著較大的積極作用。例如，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從提升思政教師黨性修養(yǎng)方面著手，定期組織教師進(jìn)行黨課學(xué)習(xí)，確保教師的政治理念始終與黨的方向統(tǒng)一，在日常教育工作中才能夠發(fā)揮出正確的引導(dǎo)作用，教師還應(yīng)當(dāng)重視師德的樹立及培養(yǎng)，不斷提升自身道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)際教育工作中始終保證積極、熱情的工作態(tài)度，只有秉承著真心化的思想教育觀念，才能夠真正打動(dòng)學(xué)生，提升學(xué)生思想水準(zhǔn)。另外，教師還應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的思想理論知識，加強(qiáng)自身知識儲備才能夠做好人師，在實(shí)際課堂教學(xué)時(shí)還應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)一板一眼的教學(xué)方式，做到尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生愿意主動(dòng)接受思想教育，發(fā)揮出思想政治教育的真正功能[3]。

2.2加強(qiáng)大學(xué)生思想精神方向上的引導(dǎo)

大學(xué)生的思想精神正確性與積極性是其學(xué)習(xí)和成長的重要?jiǎng)恿?，提升其自身的整體素養(yǎng)，以便于日后在生活中克服困難。而高校思想政治教育的關(guān)鍵也在于大學(xué)生思想精神方向上的引導(dǎo)，加強(qiáng)其引導(dǎo)效果也能夠提升教育質(zhì)量。例如，教師實(shí)際開展思想政治教育工作時(shí)，可以將思政教材深入挖掘，分析其思想的細(xì)節(jié)內(nèi)涵，再通過調(diào)查資料搜尋到一些與相關(guān)思想內(nèi)涵有關(guān)的真實(shí)事件，發(fā)揮出榜樣作用，比方說社會(huì)上的一些品德高尚人員以及歷史事件中一些英雄人物事跡，讓學(xué)生了解并主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于形成頑強(qiáng)的意志力與拼搏精神，提升學(xué)生品德修養(yǎng)。同時(shí)，不可忽視的是互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生思想的影響，高校應(yīng)當(dāng)重視這一點(diǎn)，對于網(wǎng)絡(luò)上的一些不正確思想及輿論要及時(shí)警醒學(xué)生規(guī)避，將學(xué)生的思想引導(dǎo)到正確方向上，也可運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來開展思想政治教育工作，比方說開通自主學(xué)習(xí)平臺等，發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的主觀能動(dòng)性，也能夠進(jìn)一步提升思想政治教育的質(zhì)量。另外，思想政治課的開展還應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，根據(jù)個(gè)體差異來制定思想政治教育活動(dòng)，尤其是在實(shí)際教學(xué)中，一些學(xué)生對思想內(nèi)涵的理解能力相對較弱，或是有著自身獨(dú)特的觀念，教師應(yīng)當(dāng)耐心指導(dǎo)，也不能夠過分否認(rèn)學(xué)生，打擊其學(xué)習(xí)的自信心，要表示出支持與理解，再進(jìn)行引導(dǎo)，提升學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)同感，也有助于提升教育效果。

2.3營造出良好的思想環(huán)境氛圍

為學(xué)生營造出良好的思想環(huán)境氛圍，也有助于提升高校思想政治教育工作的質(zhì)量。外界社會(huì)環(huán)境中的思想較為復(fù)雜，高校應(yīng)當(dāng)警惕利己主義、拜金主義等不良思想對學(xué)生的侵蝕，同時(shí)還需要重視起校園文化建設(shè)工作。比方說定期舉辦一些與品德有關(guān)的文化活動(dòng)，如古典文化故事會(huì)、敬老院看望老人等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)高尚品德的重要作用，潛移默化影響著學(xué)生的思想，確保學(xué)生能夠更加健康的成長。

結(jié)論：綜上所述，高校思想政治教育是極為重要的教育內(nèi)容，其影響著學(xué)生日后在人生中的發(fā)展，因而需要格外關(guān)注教育質(zhì)量。由本文分析可知，影響高校思想政治教育質(zhì)量的因素包括：教師本身的思想水平和文化水準(zhǔn)、學(xué)生本身的修養(yǎng)和文化水準(zhǔn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢及社會(huì)上的價(jià)值理念、思想政治教育的方式、社會(huì)環(huán)境的發(fā)展程度。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝欣辰.高校思想政治教育質(zhì)量影響因素研究[J].科教導(dǎo)刊，2021（09）：83-84.

[2]易超英.高校思想政治教育質(zhì)量影響因素及提高策略探析[J].科教文匯（上旬刊），2021（01）：37-38.

[3]王宇翔，沈光.高校思想政治教育親和力的影響因素及提升路徑[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，38（10）：79-83.

作者簡介：王串（1975.03—01），女，漢族，湖南益陽人，本科，高級政工師，研究方向：高校政治思想教育研究。