讓信息技術(shù)課堂更精彩

杭麗俊

信息技術(shù)教育是一項(xiàng)面向未來(lái)的現(xiàn)代化教育,是深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要課程。我國(guó)在中小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)這門課程,為孩子們以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)做準(zhǔn)備。如何上好小學(xué)信息技術(shù)課?下面我就談?wù)勗谛W(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中自己的幾點(diǎn)做法:

一、小小“游戲”引進(jìn)課堂

小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣,而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn),可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技能。

愛因斯坦這樣說(shuō)過,“興趣是最好的老師?！比绻覀兊恼n堂教學(xué),我們傳授的知識(shí),能夠使學(xué)生產(chǎn)生興趣,那么他們就會(huì)主動(dòng)地、深入地、興趣盎然地鉆研領(lǐng)會(huì)。如:練習(xí)鼠標(biāo)的操作是相當(dāng)枯燥的,我根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)喜歡新鮮、好動(dòng)、好游戲的特點(diǎn),在教學(xué)生怎樣使用鼠標(biāo)的時(shí)候,我就簡(jiǎn)單地教學(xué)生去玩“七巧板”和“拼拼看”游戲,讓學(xué)生在積極的態(tài)度中去練習(xí),不知不覺中熟練地掌握鼠標(biāo)的各種基本操作,學(xué)生學(xué)習(xí)自然感覺就輕松了。當(dāng)然,在玩游戲的過程中,也要加以適當(dāng)引導(dǎo),并不是真正把計(jì)算機(jī)房當(dāng)成游戲廳,要讓學(xué)生明白玩游戲是為了讓他們學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,還可以促使學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生既感到有興趣,練習(xí)起來(lái)也不枯燥乏味。

二、多種教學(xué)形式來(lái)幫忙

小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)水平基本上處在具體形象思維階段,因此,小學(xué)生是通過對(duì)實(shí)物、模型及形象性言語(yǔ)的直接感知、對(duì)學(xué)習(xí)材料的直接操作來(lái)獲取知識(shí)和技能的。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中尤其要注意充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征,采用形象、直觀的教學(xué)方法,幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶。

在給三年級(jí)的小朋友上《計(jì)算機(jī)的組成》的課時(shí),我避開了復(fù)雜難懂的計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu),從課桌上的一臺(tái)計(jì)算機(jī)說(shuō)起,首先給小朋友介紹了各個(gè)部分的名字,然后讓大家看一看各個(gè)設(shè)備的后面有些什么。小朋友一個(gè)個(gè)都興致勃勃地彎下腰去查找,有的說(shuō)顯示器后面有兩條線,有的說(shuō)鍵盤后面有一條線,還有的小朋友說(shuō)主機(jī)后面有很多很多線。然后我又引導(dǎo)他們順藤摸瓜看看這些線都連到什么地方去的。通過這樣的教學(xué),小朋友不僅了解計(jì)算機(jī)的各個(gè)設(shè)備,而且掌握了計(jì)算機(jī)的連接方法,更重要的是消除了他們對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感,提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、走進(jìn)生活多彩活動(dòng)

學(xué)習(xí)任務(wù)、練習(xí)題的選擇,要盡量來(lái)源于學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中的問題,本地的社會(huì)問題以及國(guó)家的發(fā)展與科技進(jìn)步等方面的問題,同時(shí)留有一定的思考題目或練習(xí)題目,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)會(huì)的信息技術(shù)去了解、解決這些問題,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)表達(dá)自己思想的意識(shí)和習(xí)慣。例如,安排學(xué)生學(xué)習(xí)文字處理時(shí),可以考慮以寫日記為一條主線。一方面小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生“留心周圍事物,樂于書面表達(dá),能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”,習(xí)作是每個(gè)學(xué)生都必須掌握的,另一方面,習(xí)作的內(nèi)容、形式多樣,可以方便地利用信息技術(shù)來(lái)處理,通過寫“春游日記”掌握文檔的錄入、段落格式的設(shè)置、編輯修改;通過描寫冬天“雪花飛揚(yáng),到處是銀裝素裹”的景致,引導(dǎo)學(xué)生觀察冬天的變化,從而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置不同的字符格式;通過錄入“快樂拍手歌”歌詞,掌握用復(fù)制粘貼的方法完成需要重復(fù)輸入的內(nèi)容;總之,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握信息技術(shù)基本知識(shí)與技能,掌握綜合應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的思想和方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力,將信息技術(shù)的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀滲透在問題解決的過程中。

和諧輕松,教學(xué)效果必然明顯提高。小學(xué)信息技術(shù)課是嶄新的素質(zhì)教育課程,作為信息技術(shù)教師,應(yīng)從提高自身素質(zhì)、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,樹立學(xué)生自信心著手,我們要在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際,采用適應(yīng)本課程的教學(xué)方法措施,使信息技術(shù)課成為親切易學(xué)的實(shí)用課程,真正為基礎(chǔ)教育注入生機(jī)與活力,真正讓學(xué)生掌握基本技能處理實(shí)際問題。 ■