四川省農(nóng)村特色校園足球發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析

潘鏡宇

1 四川省農(nóng)村特色校園足球發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 師資是短板、足球教學(xué)是軟肋

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，讓更多人的年輕人走出農(nóng)村，去城市打拼，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校留不住年輕老師，而且農(nóng)村學(xué)校體育老師嚴(yán)重缺乏，更何談專(zhuān)業(yè)的足球教師。師資缺乏是農(nóng)村校園足球發(fā)展的短板，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的足球教師就無(wú)法保證足球課程的質(zhì)量，進(jìn)而無(wú)法培養(yǎng)出優(yōu)秀的青少年足球運(yùn)動(dòng)員。這是一個(gè)惡性循環(huán)，尤其是專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展，只會(huì)與城市學(xué)校的差距越來(lái)越大。

1.2 難以實(shí)施常態(tài)化的足球訓(xùn)練

農(nóng)村學(xué)校一般都是根據(jù)比賽時(shí)間來(lái)安排足球訓(xùn)練，經(jīng)常是無(wú)比賽無(wú)訓(xùn)練狀態(tài)。導(dǎo)致的后果就是無(wú)法在比賽中取勝，打擊學(xué)生的自信心，進(jìn)而影響了校園足球發(fā)展的進(jìn)度。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的體育老師進(jìn)行額外的足球訓(xùn)練是沒(méi)有補(bǔ)助的，就是有也是微乎其微，這不利于體育老師在訓(xùn)練方面的積極性。

1.3 積極參加各種足球教師培訓(xùn)，但是效果不佳

農(nóng)村的特色校園足球?qū)W校在教師培訓(xùn)方面的投入力度非常大，大力支持本校體育教師出去深造學(xué)習(xí)，回來(lái)后再將學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行二次培訓(xùn)。這是大部分學(xué)校能夠做到的。但是一次兩次的培訓(xùn)根本解決不了師資短缺的問(wèn)題。非足球?qū)I(yè)的教師在學(xué)習(xí)后，也只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)球游戲的教學(xué)，無(wú)法按照青少年校園足球訓(xùn)練大綱進(jìn)行科學(xué)有序的訓(xùn)練內(nèi)容，導(dǎo)致校園足球發(fā)展緩慢。

1.4 文化為主、體育為輔的思想觀念根深蒂固

四川農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生大都是留守兒童，受到農(nóng)村地區(qū)封建傳統(tǒng)思想的影響，不得不把文化學(xué)習(xí)放在第一位，通過(guò)文化學(xué)習(xí)考個(gè)好學(xué)校，將來(lái)上一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)，進(jìn)而走出大山，脫離貧窮。沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到體育尤其是足球在新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展中扮演了重要的角色。沒(méi)有改變對(duì)體育的看法，就無(wú)法客觀的評(píng)價(jià)體育給學(xué)生帶來(lái)的好處。家長(zhǎng)的思想落后也影響了學(xué)生的發(fā)展。

1.5 校園足球文化氛圍不濃

農(nóng)村學(xué)校在校園足球文化建設(shè)不完善，校園足球文化氛圍不濃厚，沒(méi)有校園足球文化建設(shè)，就無(wú)法提高學(xué)生對(duì)足球的關(guān)注度，不利于校園足球人口的普及。其實(shí)校園足球文化建設(shè)不僅限于體育方面，足球啦啦操、足球之歌、足球之畫(huà)、足球演講比賽、足球親子活動(dòng)等等都是校園足球文化建設(shè)的可行性措施。

1.6 聯(lián)賽體系不完善、不健全

足球最大的魅力就在于比賽。目前，農(nóng)村學(xué)校的足球聯(lián)賽僅限于不完善的校級(jí)聯(lián)賽。比賽太少，質(zhì)量太差，導(dǎo)致學(xué)生競(jìng)賽參與度和體驗(yàn)感不高，偏離了足球競(jìng)賽的原則。一學(xué)期一次的班級(jí)聯(lián)賽根本無(wú)法滿(mǎn)足競(jìng)賽需求。另一個(gè)方面因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足，學(xué)校層面無(wú)力組織學(xué)生參加更多的區(qū)級(jí)、市級(jí)的比賽，以至于不能與校園足球聯(lián)賽無(wú)縫銜接，農(nóng)村學(xué)校的足球聯(lián)賽是出于斷層的狀態(tài)。

2 改變四川省農(nóng)村特色校園足球發(fā)展現(xiàn)狀的建議

2.1 通過(guò)教育、體育部門(mén)的通力合作引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的師資、促進(jìn)科學(xué)化教學(xué)，形成常態(tài)化足球訓(xùn)練

在政府的幫助下，讓農(nóng)村學(xué)校在師資方面逐步脫貧，不受師資方面的束縛，逐步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。課堂教學(xué)是校園足球穩(wěn)定持久發(fā)展的基石，只有不斷進(jìn)行科學(xué)化的課堂教學(xué)，才能推動(dòng)校園足球走向更好的未來(lái)。有了專(zhuān)業(yè)足球教師，就可以為校隊(duì)開(kāi)展常態(tài)化的足球訓(xùn)練，解決“無(wú)比賽無(wú)訓(xùn)練”的現(xiàn)狀。

2.2 加強(qiáng)校園足球文化的建設(shè)

文化建設(shè)是校園足球普及的重要手段。校園足球文化的建設(shè)可以在各個(gè)學(xué)科中體現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)科的老師都可以為校園足球發(fā)光發(fā)熱。文化建設(shè)也是培養(yǎng)興趣的開(kāi)始，提供一個(gè)良好的、氛圍濃厚的足球環(huán)境，不僅有利于校園足球的發(fā)展，也會(huì)帶動(dòng)其他學(xué)科的發(fā)展。

2.3 健全農(nóng)村地區(qū)校園足球聯(lián)賽的制度，提高聯(lián)賽質(zhì)量

農(nóng)村地區(qū)有明顯的自身劣勢(shì)，但也不能忽略足球比賽的重要性。應(yīng)該健全適合農(nóng)村地區(qū)的校園足球聯(lián)賽制度，保證學(xué)生多參與比賽，能做到周周有比賽、人人能參與。

2.4 提高足球教師的薪資待遇

除正常的課程教學(xué)外，其他的額外訓(xùn)練都要給予足球老師額外的薪資補(bǔ)助，這樣極大的提高和鼓舞了老師們的信心，他們才能更有激情的投入到校園足球的建設(shè)中。學(xué)校也可以進(jìn)行足球體育教師的教學(xué)改革，比如正常的教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)量少，將校隊(duì)的足球訓(xùn)練加入課時(shí)量等。讓足球教師感受到實(shí)際的好處，增加努力工作的干勁。

3 總結(jié)

農(nóng)村校園足球也是中國(guó)校園足球發(fā)展中至關(guān)重要的一部分，發(fā)展好農(nóng)村校園足球，不斷縮小與城市校園足球的差距是急需解決的問(wèn)題。四川省農(nóng)村特色校園足球需要在以下幾個(gè)方面發(fā)力：（1）通過(guò)教育、體育部門(mén)的通力合作引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的師資、促進(jìn)科學(xué)化教學(xué)，形成常態(tài)化足球訓(xùn)練;（2）加強(qiáng)校園足球文化的建設(shè);（3）健全農(nóng)村地區(qū)校園足球聯(lián)賽的制度，提高聯(lián)賽質(zhì)量;（4）做好家長(zhǎng)的思想工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)支持學(xué)生學(xué)習(xí)足球;（5）提高足球教師的薪資待遇。

（作者單位：成都體育學(xué)院）