新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)策略初探

嚴(yán)敏

摘要：語文，作為一個培養(yǎng)人聽說讀寫能力的重要學(xué)科，它從我們步入學(xué)校的第一天起就一直伴隨著我們的學(xué)習(xí)生涯。進(jìn)入小學(xué)后我們開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文知識，它的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣，其次是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識包括聽說讀寫等幾個方面。但是隨著社會的不斷發(fā)展，語文學(xué)科也在不斷發(fā)展著，基于學(xué)科的不斷前進(jìn)以及它的特殊性，在新課程背景下的語文學(xué)科為語文教師提出了更嚴(yán)峻的要求，需要他們不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，“開門走出去”不斷學(xué)習(xí)，從而不斷改進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)策略，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。下面我將淺談小學(xué)語文教學(xué)存在的一些問題以及對于小學(xué)語文教學(xué)策略的思考提出幾點建議。希望能夠促進(jìn)小學(xué)語文教師的共鳴。

關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)語文;思考?

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、小學(xué)語文教學(xué)存在的問題：

隨著社會的發(fā)展，教育不斷改革，其中對小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，不再是單純的停留在語文的聽說讀寫，新課標(biāo)要求小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)該更加重視激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)校進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在結(jié)合傳統(tǒng)教育模式下改革創(chuàng)新，更加以學(xué)生為中心，充分灌輸以人為本的教學(xué)理念。為語文教學(xué)指明正確的教學(xué)方向，讓小學(xué)語文課堂真正充滿活力，不斷提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。但據(jù)了解小學(xué)語文的教學(xué)存在著一些問題，這些問題在學(xué)生進(jìn)入初中時就會慢慢的體現(xiàn)出來，例如小學(xué)語文基礎(chǔ)知識不扎實，對語文學(xué)科不感興趣。其次，沒有找到適合的學(xué)習(xí)方法或者沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，小學(xué)部分語文教師為非語文專業(yè)教師，在偏僻地區(qū)的學(xué)校教師大多是包班制，所以一人承擔(dān)幾個科目，就不能很好的為小學(xué)生的語文打下扎實的基礎(chǔ)。

二、如何提高小學(xué)語文教學(xué)策略

1、充分發(fā)揮興趣的作用

小學(xué)階段正是打基礎(chǔ)的階段，小學(xué)生自我控制力較差，容易對自己感興趣的事物所影響，往往在語文課上，他們注意力集中的時間較短以及容易分散。為此，教師必須抓住有效的時間以及培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對這節(jié)課有興趣時就有機(jī)會延長他們集中注意力的時間，很好的提高課堂的質(zhì)量以及教學(xué)成效。例如針對大多數(shù)小學(xué)生對新鮮事物充滿好奇的心理，教師可以在課堂上帶入許多他們感興趣的動畫片作為課堂舉例。根據(jù)他們愛玩的心理，在課堂上設(shè)置不同的問題，通過做游戲進(jìn)行問答，根據(jù)他們愛聽故事的習(xí)慣，為他們進(jìn)行課文朗讀。這樣有趣的課堂不僅活躍了氣氛，更是培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使思維處于最活躍的狀態(tài)，能夠使大腦以最快的速度去接受所學(xué)的知識。除此之外，積極的評價對于小學(xué)生來說也是一劑良藥，在語文學(xué)習(xí)中，不管學(xué)生的回答正確與否都應(yīng)該給予積極的評價，回答正確時，告訴他”你真棒”回答錯誤時，也不要多度批評，應(yīng)當(dāng)為他回答問題的勇氣給予鼓勵。小學(xué)語文教師通過積極的鼓勵，不僅培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更有利于活躍語文課堂。?

2、學(xué)生為主，教師為輔

學(xué)生是課堂的主體，在新課改中，要求我們小學(xué)語文教師盡量將課堂還給學(xué)生。教師無需滿堂灌，只需成為課堂的輔導(dǎo)者，充當(dāng)課堂教學(xué)的組織者。只有當(dāng)學(xué)生主動積極的參與到課堂教學(xué)中來，成為課堂的主體時，才能更好的實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。教師在課堂上應(yīng)該進(jìn)行不斷地激勵和啟發(fā)學(xué)生，啟發(fā)他們要多動手、積極發(fā)言、積極思考，使學(xué)生自己不斷地去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。學(xué)生自己只有動腦子去思考、動手去做，只要學(xué)生自己去親身經(jīng)歷和體驗一些事情，他們才能學(xué)到知識。比如說;在咱們的語文課堂上，有一些記敘文是有對話形式的，還有獨白，咱們老師可以依據(jù)課文的角色分別請幾位同學(xué)上講臺，然后請他們把這篇對話重現(xiàn)一遍，再加上自己的感情元素，這樣的話，學(xué)生就對文章很感興趣，對班上同學(xué)的表演也很投入到其中，所以學(xué)生自己就會去動手去模仿、動腦子去思考，最后，學(xué)生在學(xué)到知識的同時也更加積極主動地投入到課堂上，成為了課堂的主體，這樣一來，我們老師上起課來也比較輕松。

3、讓語文課堂活起來

在我們的語文課堂上，教師可以利用課本的素材給學(xué)生講故事，陪學(xué)生玩游戲等等，把課堂氣氛帶動起來，使學(xué)生感受到這不是在上課，而是老師在培學(xué)生玩游戲，這樣就是課堂的融入度更高，使學(xué)生在游戲中、比賽中就學(xué)到知識，這樣的課堂比起老師在講桌前講更加地身臨其境，更加地有效率，課堂質(zhì)量更加地好。雖然在課堂上是以學(xué)生為主，積極主動地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，但老師的引導(dǎo)作用是不能忽略的，老師得時刻觀察學(xué)生的動態(tài)，加以引導(dǎo)。例如：在語文課本中有一篇文章《皇帝的新裝》，老師在課堂上可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的角色和片段，并且在課堂上對自己選擇的角色和片段進(jìn)行形象生動地表演和展示。在學(xué)生的表演和展示結(jié)束以后，老師應(yīng)該在這時發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，對學(xué)生的表演和展示進(jìn)行評價，這樣做的目的是為了避免學(xué)生只把表演當(dāng)作游戲，而忘了這是一堂課，以激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性。?

4、充分使用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍

在語文課堂上，老師可以充分地使用現(xiàn)有的教學(xué)資源，使黑板和粉筆的傳統(tǒng)課堂更加地具有活力，使課堂氣氛更加輕松愉快。隨著社會的發(fā)展，在現(xiàn)如今的學(xué)校里，學(xué)校都具備了信息技術(shù)資源，例如電子白板、課連網(wǎng)技術(shù)等都已經(jīng)走入了學(xué)校的教室。所以在語文課堂上，老師應(yīng)該積極使用這些資源，教師可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)的圖片或者視頻，教師可以通過播放和課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音樂、視頻等，使學(xué)生更加積極主動地，更加生動形象地來了解課文，讓他們?nèi)硇耐度氲秸n堂學(xué)習(xí)中，用心去感受和體驗所學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充學(xué)生的知識和遠(yuǎn)見，增加學(xué)生多大的價值觀和人生觀。比如：講到《小蝌蚪找媽媽》時教師可以找一些小小的動畫片給學(xué)生觀看，他們能更好更感興趣的理解課文。例如在講到父親的背影的這個劇情時，老師可以在黑板上展示與之相關(guān)的圖片和原文朗讀，這樣學(xué)生帶著豐富的感情去理解文章，同時，教師結(jié)合課文具體內(nèi)容向?qū)W生講解文章所表達(dá)的情感，讓學(xué)生在寬松和諧的氛圍中掌握所學(xué)知識。?

5、讓學(xué)習(xí)更貼近生活

教育即生活。我們的所學(xué)也都來自生活，通過小學(xué)的文章內(nèi)容可以知道，它與我們的生活息息相關(guān)，所要傳達(dá)的思想也與與生活聯(lián)系較為密切。學(xué)習(xí)語文除了能夠掌握這一門學(xué)科知識以外，更重要的是它可以幫助小學(xué)生更好地理解和認(rèn)識生活。因此，教師除了傳授語文基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)該把學(xué)習(xí)與生活互相串聯(lián)。教師只有結(jié)合實際生活，才更有利于學(xué)生理解和掌握語文課文中所包含的重要信息，吸引學(xué)生參與到語文課堂學(xué)習(xí)中。例如：在講述《四季的腳步》時，語文教師可以讓小學(xué)生在課堂回憶并講述春夏秋冬各有什么特點，并說說你最喜歡的季節(jié)，這時學(xué)生就可以很容易的回憶起腦海的畫面，并說出自己最喜歡的季節(jié)。而不管學(xué)生說的什么樣，教師切記要給予鼓勵，讓學(xué)生有更多的膽量和自信去回答問題。這個例子就充分的將書本知識和生活見聞結(jié)合在一起，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較感興趣也會比較有趣。從而激發(fā)小學(xué)生的語文興趣，打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，讓他們感覺到語文學(xué)習(xí)更加親切自然。

六、提高教師自身專業(yè)素質(zhì)

雖然說教師在課堂上起的是輔導(dǎo)作用，但是如果教師沒有專業(yè)扎實的專業(yè)知識將不能為學(xué)生傳授良好的教育方法。據(jù)了解在很多地方的小學(xué)語文都是由非專業(yè)教師任課，這就導(dǎo)致了我們小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識沒有打下牢固的基礎(chǔ)。因此，要想提高教學(xué)水平以及教學(xué)成效，及應(yīng)當(dāng)提高任課教師的教學(xué)素質(zhì)以及教學(xué)能力。而專業(yè)教師更是應(yīng)該在工作中不斷積累經(jīng)驗，不斷完善自身的教學(xué)方式?；畹嚼辖痰嚼蠈W(xué)到老，人總是要在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步，更何況教書育人。所以教師們需要通過業(yè)余時間豐富自己的學(xué)識，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識能力。

七、結(jié)束語

新課改背景下，我們在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了許多的問題，也在不斷的進(jìn)行調(diào)整。嘗試著將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與創(chuàng)新的教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合，并且不斷探尋改革的道路，不斷挖掘新的教學(xué)方法，進(jìn)一步更新語文教學(xué)理念。我們的目的只有一個就是通過不斷的改革能夠創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)情境，培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，并將語文教學(xué)與學(xué)生的生活相結(jié)合?；蛟S這條道路很艱難也很遙遠(yuǎn)，但這就是人民教師的責(zé)任與義務(wù)，我們義不容辭的擔(dān)當(dāng)起這份使命。在工作中要養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、善于解決問題的良好習(xí)慣，不斷為自己的人生加油，在工作中不斷積累經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)氛圍。

云南省廣南縣篆角鄉(xiāng)中心學(xué)校