《我的好幫手》教學(xué)設(shè)計(第一課時)

馬春

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

[課? ? 題]幼兒園中班活動課《我的好幫手》

[教材簡解]

“幫手”這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開幫手。在本次活動中，教師要幫助孩子了解生活中一些常見的日常用品，知道這些用品的用處。讓孩子能正確地選擇和使用工具，注意使用時的安全，體驗工具給生活帶來的方便。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。

2、能正確地選擇和使用工具，體驗工具給生活帶來的方便。

3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。

[重點難點]

1、了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，能正確地選擇和使用工具。

2、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。

[設(shè)計理念]

“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。根據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設(shè)計生成本節(jié)活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。

[設(shè)計思路]

本次活動課，先通過情境表演，引出日常生活中的常用工具，讓孩子了解生活中的好幫手有哪些;然后參觀“動物新村”，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動物們遇到的困難;接著引導(dǎo)幼兒討論幫助動物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作;幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法;最后合作修理火車，拓展經(jīng)驗，體驗成功快樂。

[教學(xué)過程]

一、教師情境表演，引出工具。

1、師扮演“小工人”出場，引起幼兒興趣。

師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。（拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘;拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。）

2、出示工具，幫助幼兒認(rèn)識。

師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎？（指箱）我這里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝？（想）

師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦？可以請什么來幫忙？（啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。）

[設(shè)計意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。]

二、參觀“動物新村”，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動物們遇到的困難。

1、師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀。

師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們？好，坐上我們的小火車出發(fā)！

[設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。]

2、通過創(chuàng)設(shè)的場景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物遇到的困難。

場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難？（凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。）

場景二：熊貓家里圖書怎么了？（圖書破了。）

場景三：小鴨碰到了什么難題呢？（小鴨的白裙子不漂亮。）

[設(shè)計意圖：將動物的家布置成相關(guān)問題場景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動物遇到的困難，調(diào)動他們的動手操作熱情。]

三、引導(dǎo)幼兒討論幫助動物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作。

1、利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具。

師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎么幫助它？

師：熊貓遇到什么困難了？怎么幫助它？

師：小鴨碰到什么難題了？用什么來幫它？

[設(shè)計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)“幫手”的同時，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。]

2、幼兒分組，根據(jù)動物所遇困難選擇相匹配的工具操作。

師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙！

[設(shè)計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，采用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。]

四、借助課件，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法。

師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動物的？

借助課件畫面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們！

[設(shè)計意圖：通過小明友的實際操作及講述，幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗。]

五、合作修理火車，拓展經(jīng)驗，體驗成功快樂。

1、檢修火車，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法。

師：我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人，真開心?。幢恚┕ぷ髁艘惶?，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車！

師：哎呀，我們的火車怎么了？（好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個輪子。）

師：好險哪，怎么辦？用什么來修呢？（幼兒自由回答。）

2、教師提供幼兒所需的“幫手”，鼓勵幼兒合作修理火車。

師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動手趕緊修好。

火車修好后，師生坐上小火車返回。

齊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。

[設(shè)計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。]

延伸：

在活動過后將一部分工具投放到區(qū)域活動中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。

鹽城市響水縣響水鎮(zhèn)幼兒園 224600