傳統(tǒng)文化在幼兒園中的滲透

張揚(yáng)

摘要：我國(guó)有廣泛而深刻的文化。同樣，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日也承載著濃厚的民族精神和情感，承載著悠久的民族文化底蘊(yùn)和思想精髓，是維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和民族團(tuán)結(jié)的重要紐帶。在兒童教育計(jì)劃中開(kāi)發(fā)和使用傳統(tǒng)的中國(guó)文化非常重要。本文結(jié)合了傳統(tǒng)的春節(jié)和兒童節(jié)目，并詳細(xì)介紹了傳統(tǒng)文化在幼兒園中的滲透策略。

關(guān)鍵字：傳統(tǒng)文化;春季慶典;幼兒園計(jì)劃;策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

傳統(tǒng)節(jié)日具有深厚的文化底蘊(yùn)，包含了地理，歷史，人文和各個(gè)方面的專門(mén)知識(shí)，形成了不同民族的文化特色，清楚地表達(dá)了民族文化精神。作為傳統(tǒng)文化，節(jié)日與教育有著密不可分的關(guān)系。我國(guó)有著廣泛而深刻的文明，正是這些不同的文明造就了中國(guó)節(jié)日豐富多彩的文化。春節(jié)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳統(tǒng)節(jié)日，具有深厚的文化底蘊(yùn)和民族精神，是中華民族智慧的集中體現(xiàn)。本文將傳統(tǒng)的春節(jié)活動(dòng)納入了幼兒園計(jì)劃，滲透了傳統(tǒng)的文化觀念、思想觀念和道德教育。在特定的課程中，首先，教師需要了解課程的基本概念，并在這些概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行培訓(xùn)課程;其次，教師需要注意德育的滲透，豐富教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并培養(yǎng)兒童的能力、品性。第三，考慮兒童的心理和年齡特點(diǎn)，開(kāi)展有趣的游戲活動(dòng)，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展;第四，開(kāi)展以教育為主題的教育活動(dòng)，對(duì)孩字的思維和認(rèn)知產(chǎn)生潛移默化的影響。

1.理解基本概念并開(kāi)設(shè)教育課程

班級(jí)的基本概念是支撐整個(gè)班級(jí)順利發(fā)展的主要力量，這也是評(píng)估課堂表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)節(jié)日教育計(jì)劃中，關(guān)鍵概念是實(shí)施“以兒童為中心”并通過(guò)幼兒園和社會(huì)等各種資源整合生活要素，以“節(jié)日”為支點(diǎn)，并通過(guò)各種方式幫助兒童教育活動(dòng)，文化和促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。在春節(jié)文化課程中，教師在制定課程時(shí)必須首先了解春節(jié)的基本概念，并根據(jù)該概念進(jìn)行教育課程，以更順利地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)并促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。

例如，老師在教室里貼上春季的照片以保持孩字的興趣，然后鼓勵(lì)他們觀看與春季有關(guān)的視頻或卡通片，以進(jìn)一步加深孩字對(duì)春季的理解?？赐曛螅尯⒆謧儽磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。從我的角度來(lái)看，讓我們談?wù)勅绾胃鶕?jù)現(xiàn)實(shí)生活度過(guò)春節(jié)。孩字們很高興與他們分享春節(jié)期間的所見(jiàn)所聞，例如穿新衣服，收取新年錢(qián)，與時(shí)俱進(jìn)，觀看春節(jié)視頻等等。通過(guò)這些活動(dòng)，他們可以提前了解春節(jié)。

2.重視德育的滲透，豐富活動(dòng)內(nèi)容

通過(guò)將春節(jié)文化納入兒童課程，教師應(yīng)調(diào)和社會(huì)生活以學(xué)習(xí)假期，抓住機(jī)會(huì)滲透道德教育，并通過(guò)滲透的各個(gè)方面為兒童提供適當(dāng)?shù)募倨?。除關(guān)注春節(jié)的概念外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)馗陆逃顒?dòng)，以避免停滯，并適當(dāng)利用社會(huì)資源，父母資源和各種資源，以豐富活動(dòng)的內(nèi)容。例如，在課堂上，一位老師要求孩字們講講春節(jié)的習(xí)俗，如孩字們說(shuō)新年的問(wèn)候語(yǔ)和新年壓歲錢(qián)的相關(guān)內(nèi)容。為了進(jìn)一步實(shí)施道德教育，老師應(yīng)該引導(dǎo)孩字們的思想和對(duì)話，例如讓孩字在拜訪父母時(shí)考慮禮節(jié)。通過(guò)這一系列行動(dòng)，教師將對(duì)兒童進(jìn)行道德教育。

3.了解幼兒的好奇心

那么，教師如何使孩字快樂(lè)地接受傳統(tǒng)文化的教育呢？新大綱指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重兒童的人格和權(quán)利，兒童身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的特殊性?！币虼耍诖嘶A(chǔ)上，教師可以組織一些傳統(tǒng)的文化游戲，讓孩字們開(kāi)心地記住他們的傳統(tǒng)文化。孩字的天性是對(duì)游戲的熱愛(ài)，輕松掌握這一特征并將其與傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)很容易。在我們的傳統(tǒng)文化中，有很多古典內(nèi)容，例如民歌，語(yǔ)言游戲，故事或傳統(tǒng)民俗游戲。自古以來(lái)就流傳下來(lái)的習(xí)俗和民俗。通過(guò)組織這些活動(dòng)，教師不僅可以激發(fā)孩字們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還可以迫使孩字們回到家后自覺(jué)地講或找到有關(guān)傳統(tǒng)文化的故事。從有趣的學(xué)習(xí)中，教師可以大大提高課堂效率，同時(shí)也提高了孩字們對(duì)下一堂課的期望度。教師需要組織更多此類的“文化”游戲，在某些民間游戲中，教師可以在一些民間游戲中使用道具，甚至可以指導(dǎo)兒童將它們組合在一起，同時(shí)確保一定程度的安全性。中國(guó)民間玩具和材料比比皆是，玩具和材料的整合可以使孩字快樂(lè)地學(xué)習(xí)和獲得文化知識(shí)。

一開(kāi)始，人性是美好的;自然是相似的，但習(xí)慣卻相去甚遠(yuǎn)。筆者認(rèn)為，一個(gè)學(xué)說(shuō)話的孩字會(huì)說(shuō)兩個(gè)句字，就像傳統(tǒng)的漢語(yǔ)教育和啟蒙結(jié)晶一樣，三字經(jīng)就是人們積累的結(jié)果，這些內(nèi)容簡(jiǎn)短易懂，易于理解，聽(tīng)起來(lái)很悅耳。當(dāng)然，《三字經(jīng)》也被稱為微型百科全書(shū)，它具有豐富的知識(shí)和原理，例如中國(guó)天文學(xué)，地理，人性，生活原則和一些有趣的民間傳說(shuō)。孩字們喜歡聽(tīng)故事。教師可以在用餐前后講解“孔容讓梨”，“孟母三遷”，“大學(xué)”等經(jīng)典著作以及有意義且易于理解的故事，以喚起孩字們學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的興趣和他們閱讀的好奇心。教師還可以善用音樂(lè)并選擇精益細(xì)膩的背景音樂(lè)，讓孩字們單獨(dú)或一起朗讀《三字經(jīng)》，這也是積累朗誦的過(guò)程。音樂(lè)會(huì)使孩字們的心情放松，在這種情況下，三字經(jīng)將更容易理解和被記住，孩字將在潛意識(shí)中享受學(xué)習(xí)和閱讀的樂(lè)趣，這對(duì)教學(xué)是有益的。

4.根據(jù)教育主題生成活動(dòng)課程

節(jié)日活動(dòng)的發(fā)展可以與課堂中游戲的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，以將節(jié)日習(xí)俗納入游戲中。一方面，它增加了教育活動(dòng)的樂(lè)趣，并激發(fā)了孩字們對(duì)活動(dòng)的熱情，另一方面，它幫助孩字們更好地了解傳統(tǒng)文化并增進(jìn)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日假期的理解。例如，老師帶領(lǐng)孩字們?cè)诨▓@里參加廟會(huì)活動(dòng)。教師在廟會(huì)上扮演商人，孩字們則扮演游客，同時(shí)邀請(qǐng)孩字的父母參加課堂，與孩字互動(dòng)并制作甜點(diǎn)和其他民間美食，一起重現(xiàn)春節(jié)現(xiàn)場(chǎng)。

結(jié)論

總之，將傳統(tǒng)節(jié)日與學(xué)前課程結(jié)合起來(lái)非常重要。學(xué)前教育者應(yīng)不斷學(xué)習(xí)節(jié)日的文化基調(diào)，積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。只有不斷提高他們的認(rèn)知能力和工作能力，他們才能逐步改善，開(kāi)展適合幼兒成長(zhǎng)的教育活動(dòng)。除上述內(nèi)容外，教師還應(yīng)有目的地為孩字營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，積極參與情感教育，滲透德育、美育等教育方面，幫助孩字加深對(duì)民族文化的了解，灌輸兒童的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)家園的熱愛(ài)，全面提高了兒童的整體素質(zhì)。

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瀘縣太伏鎮(zhèn)中心幼兒園 646100