網(wǎng)絡(luò)路徑下的高校思想政治教育研究

摘要：本文分析高校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)育人中的角色定位，闡述網(wǎng)絡(luò)路徑下輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育的困境，包括思想政治教育者隊(duì)伍勢(shì)力單薄、輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)較為分散、輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人能力有待提高等，并提出合理建議及對(duì)策，旨在引導(dǎo)和促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍更好地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)育人工作。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；新媒體；高校；輔導(dǎo)員；思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）14-0138-03

課題項(xiàng)目：本論文為安徽省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“偉大抗疫精神融入大學(xué)生日常思想政治教育實(shí)踐研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：SK2020A0459

一、前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，科學(xué)文化的日新月異，人與人之間的溝通不再受時(shí)空的限制，高校大學(xué)生的思想行為方式在多元化環(huán)境下發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)思想政治教育正經(jīng)歷著新機(jī)遇和前所未有的挑戰(zhàn)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴嚴(yán)重且缺乏理性思維，面對(duì)水平參差不齊的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，他們面臨道德觀念缺失、價(jià)值觀扭曲、理論信仰模糊等風(fēng)險(xiǎn)。在嚴(yán)峻的形勢(shì)之下，網(wǎng)絡(luò)育人是新媒體時(shí)代高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑，旨在以網(wǎng)絡(luò)為媒介開(kāi)展思想政治教育，把大學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[1]。輔導(dǎo)員作為思想政治教育的主力軍，必須主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地，善用新媒體、易班、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)主流思想教育，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，堅(jiān)定理想信念。

網(wǎng)絡(luò)育人承擔(dān)著傳播正能量、弘揚(yáng)主旋律的重要使命。大學(xué)生虛擬生存的現(xiàn)狀造成了當(dāng)前思想政治教育認(rèn)同的許多困境，網(wǎng)絡(luò)中存在的“雜音”正牽引著部分大學(xué)生的思想道德偏離主軌道，輔導(dǎo)員開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作更加迫切和必要。

二、輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)育人中的角色定位

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。

（一）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要實(shí)施者

高校輔導(dǎo)員是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要傳播者和踐行者，以黨的十九大精神為引領(lǐng)，通過(guò)各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)施思政教育，將黨的路線方針政策傳遞給學(xué)生，能使其中蘊(yùn)含的精神思想進(jìn)一步向外傳播、向深研討，以科學(xué)的態(tài)度幫助大學(xué)生塑造正確的思想道德觀念，接受正面信息引導(dǎo)，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，努力消除大學(xué)生因思想意識(shí)不成熟、個(gè)性表達(dá)方法不當(dāng)造成的網(wǎng)絡(luò)危機(jī)。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范的主要管理者

高校是新媒體高頻率使用的主陣地，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的高校意識(shí)形態(tài)工作更加艱巨，輔導(dǎo)員需要引導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)言行，幫助學(xué)生鑒別不良信息，及時(shí)了解輿情動(dòng)向，密切關(guān)注特別是有一定粉絲量和影響力的學(xué)生自媒體的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)其積極創(chuàng)作高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生奮發(fā)向上、積極作為的青春風(fēng)貌，也可以適當(dāng)利用既有的流量基礎(chǔ)，助力宣傳網(wǎng)絡(luò)育人作品。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)的主要利用者之一

高校學(xué)生花費(fèi)了大量時(shí)間和精力在網(wǎng)絡(luò)空間上，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)才能走近學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)是高校育人工作的新一線。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的年輕化特點(diǎn)拉近了其與大學(xué)生的距離，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)文化認(rèn)識(shí)上有一定的共通性，加之在工作和生活中對(duì)新媒體平臺(tái)的觸及率較高，輔導(dǎo)員隊(duì)伍更容易理解網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代大學(xué)生的思想行為規(guī)律，更適合融入學(xué)生成長(zhǎng)成才的全過(guò)程。

三、網(wǎng)絡(luò)路徑下輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育的困境

在主客觀因素的共同作用下，輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展思想政治教育容易遇到很多現(xiàn)實(shí)困難，也承受著相應(yīng)的壓力。究其原因主要是部分高校的思想政治教育工作缺乏創(chuàng)新思維，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展育人工作的意識(shí)不夠強(qiáng)，新媒體人才隊(duì)伍建設(shè)不完善，新媒體平臺(tái)使用不到位，輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定、流動(dòng)性強(qiáng)等等。

（一）思想政治教育者隊(duì)伍勢(shì)力單薄

人才完備的思政隊(duì)伍是高校開(kāi)展思政教育的基本要素和力量源泉，一個(gè)隊(duì)伍具備了人才優(yōu)勢(shì)也就意味著在各隊(duì)伍之間具有了核心競(jìng)爭(zhēng)力。首先，高校輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師、各學(xué)科教師都肩負(fù)著思想政治教育的使命與職責(zé)，但在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，輔導(dǎo)員往往承擔(dān)著輿論引導(dǎo)和宣傳管理等主體責(zé)任，沒(méi)有形成網(wǎng)絡(luò)育人合力，更缺乏家校聯(lián)動(dòng)的育人體系。其次，目前高校輔導(dǎo)員日常事務(wù)繁雜，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)育人工作大部分停留在借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布信息、傳達(dá)消息的階段，缺乏主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性，這與個(gè)性思潮突出的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的高度需求不匹配，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)育人成效不明顯。最后，當(dāng)前高校的新媒體團(tuán)隊(duì)多由原來(lái)的網(wǎng)絡(luò)工作人員、宣傳工作人員以及學(xué)生媒體隊(duì)伍組成，因而新媒體團(tuán)隊(duì)和思想政治教育者隊(duì)伍存在聯(lián)系不夠緊密的實(shí)際問(wèn)題。

（二）輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性

思想政治教育本應(yīng)該是深刻而有質(zhì)感的，但目前高校在實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過(guò)程中，常常存在生硬照搬碎片化的思政教育內(nèi)容，或僅僅為了契合社會(huì)熱點(diǎn)發(fā)布短平快的推文等問(wèn)題，缺乏整體性和規(guī)劃性，無(wú)法凸顯思想政治教育的豐富內(nèi)涵。同時(shí)，90后輔導(dǎo)員隊(duì)伍逐漸壯大，呈現(xiàn)出年輕化趨勢(shì)，其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中展現(xiàn)的育人作品內(nèi)容不夠深刻，思政主題性不突出，政治站位不高，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)的說(shuō)服力和戰(zhàn)斗力有待提升，缺乏精品的信息內(nèi)容[2]。這些現(xiàn)象是后期缺少深度互動(dòng)、預(yù)期目標(biāo)與實(shí)際效果與不匹配的主觀原因，面對(duì)無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)信息資源，單調(diào)粗糙而未經(jīng)提煉的育人內(nèi)容，無(wú)法長(zhǎng)期有效地鎖定龐大的用戶群體，偏離了網(wǎng)絡(luò)育人所期望達(dá)到的將社會(huì)科學(xué)知識(shí)廣泛傳播的初心。

（三）輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)較為分散

新媒體時(shí)代，大眾可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地獲取信息，原本信息傳播在時(shí)空上的障礙得以消除，由于各個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)程度存在差距，不同用戶在使用選擇上也各不相同。目前，輔導(dǎo)員借助網(wǎng)絡(luò)新媒體開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，主要使用官方網(wǎng)站、兩微一端及學(xué)校自建的各類(lèi)平臺(tái)，涵蓋思政教育、黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)生管理、資助育人、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面，各個(gè)平臺(tái)普遍呈現(xiàn)的問(wèn)題包括發(fā)布信息吸引力小、影響力弱、互動(dòng)性差、大學(xué)生的“懶人社交”行為明顯等，部分輔導(dǎo)員存在被動(dòng)利用平臺(tái)發(fā)布信息的敷衍心理。與此同時(shí)，大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)交流、表達(dá)自我的媒體平臺(tái)往往因時(shí)因地而異，其興趣偏向?qū)崟r(shí)性、快捷性、開(kāi)放性，輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)育人的平臺(tái)選擇上，缺乏預(yù)判思考和針對(duì)性，無(wú)法集中而準(zhǔn)確地激發(fā)學(xué)生的求知興趣和情感表達(dá)。

（四）輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人能力有待提高

網(wǎng)絡(luò)世界的無(wú)限性與高校思想政治教育的有限性這對(duì)矛盾無(wú)法從根本上解決[3]。新媒體環(huán)境的虛擬性使高校思政育人工作面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，需要用積極、健康的科學(xué)思想、科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境?？傮w來(lái)看，思政教育工作者的網(wǎng)絡(luò)育人能力與育人工作的現(xiàn)實(shí)需求存在較大差距，具體表現(xiàn)為輔導(dǎo)員創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的采編能力有限，使用新媒體平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)育人頻率不高，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)管滯后等。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員對(duì)于自己發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)育人作品缺乏分析反思，缺少及時(shí)有效的評(píng)估與反饋，無(wú)法構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人的完整過(guò)程，致使育人內(nèi)容在信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中不斷被湮沒(méi)，逐漸被取代而失去關(guān)注，制約了網(wǎng)絡(luò)育人成效的充分發(fā)揮。

四、網(wǎng)絡(luò)路徑下輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育的建議及對(duì)策

當(dāng)前大學(xué)生虛擬生存的現(xiàn)狀導(dǎo)致新時(shí)代高校思想政治教育工作陷入困境，我們不宜再單純地將網(wǎng)絡(luò)育人理解為運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)載體開(kāi)展學(xué)生工作，更不能將其看作傳授網(wǎng)絡(luò)、新媒體知識(shí)技能。輔導(dǎo)員開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)育人工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)用更加符合青年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中的思維方式，實(shí)施包括理論傳授、榜樣引導(dǎo)、實(shí)踐拓展在內(nèi)的思想政治教育，滿足大學(xué)生接受思想政治教育時(shí)的精神需要，從而強(qiáng)調(diào)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制中包括人格塑造、個(gè)人提升等在內(nèi)的價(jià)值導(dǎo)向。

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮育人實(shí)效

高校輔導(dǎo)員的職業(yè)定位是做大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中占據(jù)了大量時(shí)間，線上已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的生活常態(tài)[4]。因此，網(wǎng)絡(luò)育人是輔導(dǎo)員隊(duì)伍開(kāi)展思想政治教育的重要內(nèi)容。首先，輔導(dǎo)員作為思想政治教育隊(duì)伍的主力軍，應(yīng)合理規(guī)劃事務(wù)性工作與育人工作的時(shí)間配比，讓自己從繁雜的瑣事中“走出來(lái)、再擺進(jìn)去”，在思想認(rèn)識(shí)上始終走在前列，重視大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的復(fù)雜性，認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)育人的緊迫性和戰(zhàn)略性。其次，輔導(dǎo)員隊(duì)伍內(nèi)部要形成樂(lè)于分享經(jīng)驗(yàn)、力往一處使的網(wǎng)絡(luò)育人氛圍，培養(yǎng)主動(dòng)交流的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)新老輔導(dǎo)員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，組建網(wǎng)絡(luò)育人團(tuán)隊(duì)，共同克服網(wǎng)絡(luò)育人存在的人力與精力不足問(wèn)題，使“上接正氣、下接地氣”的育人作品逐漸增多，全面豐富網(wǎng)絡(luò)育人成果的內(nèi)容和形式。最后，輔導(dǎo)員應(yīng)與思想政治理論課教師協(xié)同合作，從課堂教育到網(wǎng)絡(luò)育人，把思政教育搬到網(wǎng)絡(luò)空間，形成“課堂+課余”“線上+線下”相對(duì)完整的育人體系。除此之外，由學(xué)工部門(mén)聘請(qǐng)擅長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、新媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)文化作品創(chuàng)作的老師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，完善網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍的人員結(jié)構(gòu)，提升網(wǎng)絡(luò)育人合力，進(jìn)而彰顯高等院校思想政治教育的大格局意識(shí)，最終服務(wù)于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義背景下的大學(xué)教育。

（二）以馬克思主義中國(guó)化理論為核心，旗幟鮮明地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

馬克思主義中國(guó)化理論是當(dāng)代中國(guó)社會(huì)科學(xué)的宏觀理論，充分體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義的鮮明特色[5]，是高校思想政治教育的重要指導(dǎo)思想。首先，作為新時(shí)代的思想政治教育輔導(dǎo)員，應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記思政引領(lǐng)的方向，用馬克思主義中國(guó)化最新成果——習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝學(xué)生頭腦，指導(dǎo)育人實(shí)踐。其次，在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義背景之下，高校思想政治教育正邁入新一輪征程，輔導(dǎo)員應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，密切關(guān)注思政工作的全新內(nèi)涵，切實(shí)肩負(fù)起新時(shí)代賦予的歷史使命，以思想政治班會(huì)課為主渠道，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代媒介環(huán)境變化的新局面，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體路徑將最先進(jìn)的馬克思中國(guó)化理論及時(shí)傳播到學(xué)生當(dāng)中。再次，網(wǎng)絡(luò)空間是一個(gè)融合了文字、聲音以及視頻等多種形式的信息平臺(tái)，極具延展性的特征使其幾乎覆蓋了大學(xué)生生活的各個(gè)層面[6]?；诂F(xiàn)實(shí)因素考慮，育人對(duì)象為新時(shí)代的大學(xué)生，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化作品的要求更高，輔導(dǎo)員需保證網(wǎng)絡(luò)育人過(guò)程中推送文字精練化、圖片精致化、音頻視頻優(yōu)質(zhì)化，提升育人內(nèi)容的吸引力和趣味性，力爭(zhēng)獲取最佳的育人效果。最后，輔導(dǎo)員可分別以年度、學(xué)期、季度等為育人周期，圍繞愛(ài)國(guó)主義、黨史學(xué)習(xí)教育等主題，在重大會(huì)議、重要節(jié)慶假日期間，積極策劃網(wǎng)絡(luò)議題，將思想政治教育同中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育緊密結(jié)合，制定更加完備合理的思政教育計(jì)劃，號(hào)召?gòu)V大青年學(xué)生聽(tīng)黨話、永遠(yuǎn)跟黨走，逐漸形成正確的青年思想觀念。

（三）善用網(wǎng)絡(luò)新媒體，提升思想政治教育的滲透力和感染力

輔導(dǎo)員開(kāi)展思政教育要不斷探索與充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造高校育人新語(yǔ)境。首先，輔導(dǎo)員要樹(shù)立新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政教育理念，積極申報(bào)各級(jí)各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)文化工作室、網(wǎng)絡(luò)名師工作坊等，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論陣地，引領(lǐng)青年學(xué)生學(xué)習(xí)新思想，爭(zhēng)做新青年，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中領(lǐng)會(huì)中國(guó)化馬克思主義的實(shí)踐價(jià)值、中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的時(shí)代意義、中華民族悠久歷史文化的智慧力量。其次，在復(fù)雜多元化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，輔導(dǎo)員在選擇網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)時(shí)，要以大學(xué)生的行為特點(diǎn)、使用習(xí)慣等為依據(jù)，發(fā)揮不同平臺(tái)各自的優(yōu)勢(shì)。例如，以重大熱點(diǎn)事件為契機(jī)，通過(guò)已認(rèn)證的官方微博、微信公眾號(hào)等粉絲群體較為固定的媒介，發(fā)布網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，努力構(gòu)建充滿正能量的主流輿論格局，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀、信息觀和價(jià)值觀，堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)思政教育的大方向。再次，基于網(wǎng)絡(luò)傳播快捷的特點(diǎn)，輔導(dǎo)員要采用公眾特別是大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表現(xiàn)形式，改變傳統(tǒng)思政教育方式中刻板僵硬的理論說(shuō)教，利用微宣講、微視頻、網(wǎng)文等更為生動(dòng)的視聽(tīng)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，搭建輕松愉悅的教育場(chǎng)景，引導(dǎo)其積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升網(wǎng)絡(luò)育人的質(zhì)量和水平。最后，網(wǎng)絡(luò)育人所期望達(dá)到的在校大學(xué)生綜合素質(zhì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接收社會(huì)科學(xué)精神和思想后得以廣泛提升的目標(biāo)，僅僅依靠某一個(gè)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，各地區(qū)、各個(gè)高校的輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用新媒體平臺(tái)不受空間限制，且大容量、實(shí)時(shí)性和交互性的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)新浪微博等平臺(tái)推送社會(huì)科學(xué)新動(dòng)態(tài)，宣傳高校思政教育新思路，創(chuàng)造充滿科學(xué)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（四）立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，不斷提升輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)育人能力

網(wǎng)絡(luò)路徑下輔導(dǎo)員開(kāi)展思想政治教育并非簡(jiǎn)單地將網(wǎng)絡(luò)與思政教育相加，而是要實(shí)現(xiàn)從相加到共融的發(fā)展。首先，輔導(dǎo)員要樹(shù)立育人先育己的觀念，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，善思考、勤學(xué)習(xí)，掌握網(wǎng)絡(luò)新媒體的應(yīng)用技能和使用技巧，儲(chǔ)備網(wǎng)絡(luò)育人的相關(guān)知識(shí)，使隊(duì)伍更加專業(yè)化、職業(yè)化。其次，輔導(dǎo)員要積極參加網(wǎng)絡(luò)育人主題培訓(xùn)，正所謂“傳道者首先要明道”，學(xué)習(xí)名校名師網(wǎng)絡(luò)育人成功案例，汲取現(xiàn)階段新時(shí)代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人工作實(shí)踐探索得出的經(jīng)驗(yàn)成果，并將其與學(xué)生工作實(shí)際相結(jié)合，找到解決問(wèn)題的有效辦法，理清在青年學(xué)生思想政治素質(zhì)、價(jià)值取向和道德觀念的形成過(guò)程中，該如何利用網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢(shì)加以引導(dǎo)教育，進(jìn)而落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。再次，輔導(dǎo)員要及時(shí)收集反饋信息，不斷更新完善思想政治教育的方法思路，防止網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形式化、表面化。要持續(xù)關(guān)注發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)育人作品，以創(chuàng)作者的角度，對(duì)點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論等互動(dòng)情況進(jìn)行計(jì)量分析，邀請(qǐng)專家學(xué)者解答，或請(qǐng)宣傳、學(xué)工等部門(mén)直接與學(xué)生對(duì)話交流，及時(shí)掌握作品后期形成的社會(huì)效應(yīng)，逐漸提升網(wǎng)絡(luò)育人成果的層次和質(zhì)量，進(jìn)一步滿足不同學(xué)生群體的精神需求，最大限度地發(fā)揮育人價(jià)值。最后，高校宣傳部門(mén)應(yīng)使用官方話語(yǔ)權(quán)支持輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人。一方面，積極宣傳輔導(dǎo)員隊(duì)伍開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的顯著成效；另一方面，在新媒體平臺(tái)上發(fā)布體現(xiàn)高水平大學(xué)特色的思政教育內(nèi)容，推送有內(nèi)涵、有價(jià)值的科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而樹(shù)立銳意進(jìn)取、立場(chǎng)分明的高等教育學(xué)校育人風(fēng)范，服務(wù)于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義背景下的大學(xué)生思想政治教育工作。

五、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代為高校思想政治教育工作開(kāi)辟了嶄新的路徑，豐富了育人內(nèi)容，創(chuàng)新了育人方式，擴(kuò)展了育人空間，同時(shí)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變，也帶來(lái)了諸多難題。因此，輔導(dǎo)員隊(duì)伍亟須帶頭創(chuàng)新高校思想政治教育的途徑與方法，充分發(fā)揮關(guān)鍵力量，早日解決思想政治教育面臨的新問(wèn)題，逐步實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生思想政治教育工作的網(wǎng)絡(luò)育人目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：涂靜（1990—），女，安徽滁州人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。