素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用探討

陳筱函

1 前言

伴隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)與教育受到了越來(lái)越多的重視，發(fā)展速度越來(lái)越快，人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，這對(duì)于學(xué)生的綜合能力以及綜合素質(zhì)的要求也原來(lái)越高。在這樣的大背景之下，如何提高學(xué)生的綜合能力以及綜合素質(zhì)就尤為重要。對(duì)于中職學(xué)院來(lái)說(shuō)，其主要是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)性的應(yīng)用型人才，因此學(xué)生的素質(zhì)教育的提高必須要提上日常并給予重視。素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)于培養(yǎng)中職院校的體育教育的興趣、增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力、提高學(xué)生的意志品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作具有十分重要的意義。因此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行量身定做的課程，可以讓學(xué)生在體育功能的教育與延伸過(guò)程中，提高對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)以及解決的能力。

2 素質(zhì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)概述

對(duì)于素質(zhì)拓展訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，其主要是將運(yùn)動(dòng)作為主要的體現(xiàn)形式，將學(xué)生的培養(yǎng)作為主要的方法，從而不斷的提高學(xué)生的身體素質(zhì)的一種將實(shí)踐與體能進(jìn)行結(jié)合的一種綜合的教育模式。在中職學(xué)院進(jìn)行教育的過(guò)程中運(yùn)用拓展素質(zhì)教育可以增加學(xué)生的體驗(yàn)感。以室外活動(dòng)與實(shí)踐作為體育教學(xué)過(guò)程中的主要的課程，讓學(xué)生參與其中，使其在既定的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好的對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行體會(huì)與思考，使得學(xué)生更好的進(jìn)行感知與啟發(fā)，不斷的提高中職院校學(xué)生的心理素質(zhì)與綜合能力。在中職院校進(jìn)行體育教育過(guò)程中運(yùn)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練的具體的公式可以將其表現(xiàn)為：素質(zhì)拓展訓(xùn)練=合作+潛能+核心+目標(biāo)+心態(tài)+溝通+信心，而作為素質(zhì)拓展訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，其目的也是培養(yǎng)學(xué)生以上七項(xiàng)功能。

3 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職院校體育教學(xué)中的必要性

中職院校與我國(guó)的普通院校都是我國(guó)教學(xué)機(jī)構(gòu)中的重要組成部分，我國(guó)的中職院校側(cè)重于專業(yè)性、技術(shù)型人才的培養(yǎng)，普通院校側(cè)重于知識(shí)型人才的培養(yǎng)，其在本質(zhì)上面是不一樣的。中職院校培養(yǎng)的專業(yè)技能型、應(yīng)用型以及實(shí)踐綜合型的人才比普通院校更加具有優(yōu)勢(shì)，其更加有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體能與綜合素質(zhì)的雙重培養(yǎng)與促進(jìn)上面，從而使得中職院校的教學(xué)目標(biāo)與理念完美的結(jié)合在一起。首先，對(duì)于中職院校在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以比傳統(tǒng)的教學(xué)更加具有開(kāi)放性與實(shí)踐性，從而使得學(xué)生體育興趣得到提高，增加學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)中的認(rèn)知與理解，使得原本的體育教學(xué)模式的單調(diào)性發(fā)生了改變，將傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的缺陷得以彌補(bǔ)，這也符合當(dāng)前我國(guó)對(duì)于體育教學(xué)素質(zhì)的要求。第二，對(duì)于我國(guó)中職院校的學(xué)生本身教育來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育是學(xué)生教育過(guò)程中的必然要求。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練教育的環(huán)境之下，對(duì)于學(xué)生心理承受能力、學(xué)生創(chuàng)新能力、自信、樂(lè)觀品質(zhì)的培養(yǎng)都具有十分重要的意義，從而不斷的激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的潛在能力，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到在團(tuán)隊(duì)與組合的重要性。除此之外，素質(zhì)拓展教育的有效開(kāi)展，可以增加教師在教學(xué)過(guò)程中的管理能力，組織教學(xué)活動(dòng)的能力，不斷引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人能力與素質(zhì)的綜合提高，從而不斷的提高教師隊(duì)伍的整體水平。

4 素質(zhì)拓展教育在中職院校開(kāi)展過(guò)程中的問(wèn)題

自從素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入到我國(guó)之后，其在我國(guó)得到了快速的發(fā)展與應(yīng)用。但是在素質(zhì)拓展教育發(fā)展與應(yīng)用實(shí)踐的過(guò)程中，仍然不可避免的存在很多的問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在大都受到我國(guó)傳統(tǒng)教育模式的影響。中職院校受到傳統(tǒng)教育的影響，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練上面的認(rèn)識(shí)以及相關(guān)理論不足，使得素質(zhì)拓展教育在我國(guó)教學(xué)中進(jìn)行拓展變得十分的困難，其推行的速度也是十分的緩慢。同時(shí)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展需要在一定的環(huán)境之下并且設(shè)立特定的環(huán)境才可以進(jìn)行，而我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)都是在室內(nèi)進(jìn)行或者不會(huì)對(duì)其進(jìn)行特殊環(huán)境的設(shè)立，這些都是的素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教育上的開(kāi)展受到阻礙，增加了其在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中的難度。第三，就目前階段來(lái)說(shuō)。我國(guó)中職教育并不具備進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也不具備相關(guān)專業(yè)的教師隊(duì)伍，在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中的整合內(nèi)容訓(xùn)練欠缺，使得素質(zhì)拓展訓(xùn)練無(wú)法發(fā)揮其本身的作用，使得空有外殼，沒(méi)有實(shí)質(zhì)。最后，由于一些素質(zhì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)課程費(fèi)用是比較高的，在器材上面的投資非常大，中職院校自身的資金無(wú)法支撐其費(fèi)用，造成了中職院校不能很好的滿足組織拓展訓(xùn)練的基本需求，不能為學(xué)生提供訓(xùn)練的基礎(chǔ)，從而在很大的程度上面限制了中職院校在體育教育過(guò)程素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用及優(yōu)化。

5 素質(zhì)拓展教育訓(xùn)練在中職院校中體育教育中的優(yōu)化

為了更好的應(yīng)對(duì)當(dāng)前素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職院校體育教育過(guò)程中的問(wèn)題，必須對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)，從而更好的促進(jìn)素質(zhì)拓展教育在中職院校中的應(yīng)用，更好的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及綜合能力。

5.1 構(gòu)建完善的課程體系

對(duì)于學(xué)生的教育過(guò)程中，合理的、科學(xué)的課程體系是學(xué)生教育過(guò)程中的指路燈，因此，必須要構(gòu)建科學(xué)的、合理的、完善的課程體系?？茖W(xué)的、合理的體育教學(xué)素質(zhì)拓展的課程體系，有助于學(xué)生教育過(guò)程中的規(guī)范化、系統(tǒng)化的進(jìn)行。因此，在中職院校的角度上面來(lái)說(shuō)，必須要構(gòu)建完善的課程體系，不斷幫助學(xué)生的成長(zhǎng)。中職院校在設(shè)置課程體系的時(shí)候，可以借鑒社會(huì)中存在的完善的素質(zhì)拓展訓(xùn)練的體系模式，加上自身院校的實(shí)際情況，從而構(gòu)建出符合學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀與成長(zhǎng)教育需求的課程體系。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生是教育活動(dòng)中的主體地位，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的保持自主性，充分保證所設(shè)計(jì)課程內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的吸引力、新穎性與社會(huì)型，保證素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職院校體育教育過(guò)程中的實(shí)施，使得素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用充分發(fā)揮。

5.2 豐富中職院校體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練的形式

就目前階段來(lái)說(shuō)，我國(guó)的中職院校的體育拓展訓(xùn)練呈現(xiàn)出單一的趨勢(shì)，其在很大程度上面制約了我國(guó)中職院校體育教育素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展，因此，中職院校應(yīng)該不斷豐富其素質(zhì)拓展訓(xùn)練的模式。中職院校應(yīng)該充分結(jié)合自身的實(shí)際情況，包括院校的經(jīng)濟(jì)情況、體育場(chǎng)地、具體的教學(xué)目標(biāo)等，開(kāi)設(shè)多種形式的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不斷的增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性。比如說(shuō)：中職院?？梢詫?duì)體育課程進(jìn)行必修與選修的設(shè)置，使得學(xué)生有針對(duì)性、有興趣的進(jìn)行體育訓(xùn)練，滿足學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)過(guò)程中的需求。另外一個(gè)方面，中職院校可以進(jìn)行多樣性課程活動(dòng)的設(shè)置，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到學(xué)生的日常活動(dòng)當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生們的激情，多樣性的課程活動(dòng)可以選擇跳繩、攀巖、籃球、羽毛球以及舞蹈等。

5.3 增加中職院校體育教育中的資源

對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，其應(yīng)該充分了解到學(xué)生的實(shí)際水平與能力，充分了解素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要性以及必要性，用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題與素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程的推廣，這就要求中職院校要加強(qiáng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練上的投入，投入并不僅僅是指資金，還應(yīng)該要包含設(shè)備、活動(dòng)場(chǎng)地以及學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的條件等等。比如說(shuō)：中職院?？梢约哟筚Y金投入建設(shè)學(xué)校體育基礎(chǔ)項(xiàng)目的訓(xùn)練，像高空組合架、攀巖墻等等;其也可以與社會(huì)或者是企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，充分利用企業(yè)與社會(huì)的資源，對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行組織開(kāi)展，像夏令營(yíng)、潛水等等。通過(guò)資金的投入，使得教學(xué)設(shè)備、活動(dòng)場(chǎng)地以及學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的能力提高，從而不斷的激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣，增加中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

5.4 構(gòu)建專業(yè)教師隊(duì)伍，增加學(xué)生專業(yè)教育

對(duì)于學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展，專業(yè)性的教師隊(duì)伍是基礎(chǔ)條件，因此，中職院校必須要加強(qiáng)專業(yè)體育教師對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)，也可以聘請(qǐng)相關(guān)的專家以及運(yùn)動(dòng)員參與到學(xué)校素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)中去，不斷提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，中職院校也可以利用學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)，建立相應(yīng)的教學(xué)基地，為學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練提供前提條件。

5.5 建立完善的教學(xué)體系

教學(xué)體系的完善性是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，其可以變現(xiàn)出教師的教學(xué)質(zhì)量，也可以體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的具體掌握，其對(duì)于教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題可以進(jìn)行及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并在發(fā)現(xiàn)之后進(jìn)行快速的優(yōu)化。因此，對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的具體情況，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀以及其綜合素質(zhì)與綜合能力的情況進(jìn)行科學(xué)的、合理的教學(xué)體系的確立。從而在進(jìn)行素質(zhì)拓展教育的過(guò)程中可以有針對(duì)性、實(shí)踐性、公平性的進(jìn)行教育，不斷的提高學(xué)生的自信心、自尊心等，為素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職院校的開(kāi)展與實(shí)施奠定前提條件。

6 結(jié)論

綜合來(lái)說(shuō)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的在中職院校體育教育中的開(kāi)展與應(yīng)用，是符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的要求，也是符合我國(guó)針對(duì)中職院校人才培養(yǎng)的需求與變革。同時(shí)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)施對(duì)于學(xué)生自我優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮、心理能力的提高與學(xué)生綜合能力與品質(zhì)的提高起到了十分重要的作用。因此，中職院校在進(jìn)行素質(zhì)拓展教育在體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的具體情況，建立起完善的教學(xué)體系，加大對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施的投入，加大專業(yè)教師隊(duì)伍的培育等，不斷提升學(xué)生教育過(guò)程中的質(zhì)量，保證學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展。

（作者單位：鳳岡縣中等職業(yè)學(xué)校）