河北體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)球類專項(xiàng)訓(xùn)練課考核評(píng)價(jià)模式的改革研究

楊金麗

1 新的考核內(nèi)容

首先，集中課題組成員即各項(xiàng)目的球類老師學(xué)習(xí)、討論培養(yǎng)方案，提高各項(xiàng)目球類教師對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)在具體教學(xué)實(shí)踐中所起到的作用認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想、理念，制定內(nèi)容詳盡、方式明確、理念清晰的考核評(píng)價(jià)，統(tǒng)一考核評(píng)價(jià)的評(píng)定、考核評(píng)價(jià)的方法、考核評(píng)價(jià)成績(jī)的比例分配、考核內(nèi)容。其次，在羽毛球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練課上進(jìn)行考核改革試驗(yàn)。最后，課題組成員即各項(xiàng)目的球類老師組成考評(píng)員，對(duì)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練課學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。本課程的考核以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，實(shí)行教考分離原則，期末考試邀請(qǐng)系領(lǐng)導(dǎo)參加。

2 考核結(jié)果分析

學(xué)期的第一次課把考核模式及內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解考核方式及內(nèi)容，并進(jìn)行答疑。學(xué)期末按新課程考核評(píng)價(jià)模式進(jìn)行考核。

2.1 技術(shù)考試結(jié)果分析

技術(shù)考試實(shí)行教考分離的原則，期末考試邀請(qǐng)系領(lǐng)導(dǎo)參加。相比以前學(xué)生們相對(duì)有壓力，考前的考試技術(shù)練習(xí)比較認(rèn)真，考試時(shí)稍顯緊張，課堂氛圍比較嚴(yán)肅。通過(guò)對(duì)學(xué)生的訪談得知，大部分學(xué)生比較緊張，態(tài)度比較端正，表示要好好練習(xí)考試技術(shù)。

2.2 課堂練習(xí)積極性考核

課堂練習(xí)在球類技術(shù)課中具有十分重要的地位，每個(gè)新的技術(shù)講解后都需要課堂練習(xí)來(lái)理解、掌握以及提高。課堂練習(xí)積極性作為期末考核的一部分，每節(jié)課記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，練習(xí)的積極性，學(xué)生相對(duì)有壓力。相比以前課堂主動(dòng)練習(xí)積極性提高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生相比以前有很大的增加，課堂上和老師交流的學(xué)生明顯增多。課堂紀(jì)律較好，課堂學(xué)習(xí)氛圍較好。課程考核的改革活躍了我們的課堂，使教師充滿激情，學(xué)生充滿活力，課堂教學(xué)變得更為精彩，提高了課堂教學(xué)的有效性。

2.3 平時(shí)成績(jī)考核

平時(shí)成績(jī)作為期末考核的一部分，是教學(xué)工作中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)課程考核模式的改革，相比以前學(xué)生們請(qǐng)假的次數(shù)明顯減少，不存在曠課、早退的現(xiàn)象，遲到情況明顯好轉(zhuǎn)，提前到達(dá)課堂的學(xué)生明顯增多，無(wú)形之中增加了練習(xí)時(shí)間，提高了練習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。

2.4 能力考核

能力考核作為期末考核的一部分，屬于技術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們比較喜歡，也比較重視，通過(guò)課程考核模式的改革，學(xué)生們的主動(dòng)性相比以前有所提高，積極的參加校內(nèi)外的裁判實(shí)踐學(xué)習(xí)，而且課堂、課下找老師探討問(wèn)題的學(xué)生明顯增多，尤其關(guān)于裁判問(wèn)題較多，課堂主動(dòng)帶準(zhǔn)備活動(dòng)，主動(dòng)要求實(shí)踐講課的學(xué)生增多，課堂學(xué)習(xí)的積極性較高。這無(wú)形之中拓寬了學(xué)生們的知識(shí)面，提高了專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐能力。

2.5 進(jìn)步度考核

進(jìn)步度考核是根據(jù)學(xué)生在一學(xué)期中技術(shù)學(xué)習(xí)的提高幅度大小來(lái)評(píng)定成績(jī)，是一種有效的激勵(lì)性評(píng)價(jià)措施，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己所能達(dá)到的目標(biāo)。進(jìn)步度考核最大特點(diǎn)是能照顧到個(gè)體的能力差異，是針對(duì)個(gè)體進(jìn)行縱向的評(píng)定，能起到激勵(lì)和促進(jìn)作用。進(jìn)步度考核作為期末考核的一部分，學(xué)生們比較認(rèn)可，也比較關(guān)注，明顯的提高了練習(xí)的積極性。

2.6 自評(píng)和互評(píng)考核

自評(píng)和互評(píng)考核作為期末考核的一部分，期末學(xué)生們都對(duì)自己進(jìn)行了打分，并客觀的對(duì)隊(duì)友進(jìn)行了打分，大部分學(xué)生比較客觀的對(duì)自己進(jìn)行了打分，對(duì)自己這學(xué)期的不足與進(jìn)步做了總結(jié)，并對(duì)自己提出了要求。無(wú)形之中自評(píng)成了期末的學(xué)習(xí)總結(jié)。下學(xué)期的第一次課，我會(huì)把學(xué)生的期末總結(jié)拿出來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生重溫一下自己的總結(jié)，開啟新的一學(xué)期。學(xué)生們表現(xiàn)的自信滿滿，對(duì)自己充滿了信心，都表示要好好訓(xùn)練。

2.7 網(wǎng)絡(luò)理論答題測(cè)試考核

網(wǎng)絡(luò)理論答題測(cè)試考核的推出給學(xué)生們?cè)诶碚摰膶W(xué)習(xí)上提出了很高的要求，這不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)，還要求學(xué)習(xí)理論知識(shí)，教師不定時(shí)的利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生們出題，并要求按時(shí)完成，并給出分?jǐn)?shù)。如果學(xué)生們想要達(dá)到規(guī)定的分?jǐn)?shù)，平時(shí)就要主意理論的學(xué)習(xí)與掌握。理論的學(xué)習(xí)有助于技戰(zhàn)術(shù)的理解與運(yùn)用，使學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)更全面。

3 結(jié)論與建議

新的考核改革方案的實(shí)施提高了學(xué)生們課堂主動(dòng)練習(xí)積極性以及課外練習(xí)的積極性，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)習(xí)積極性，課堂學(xué)習(xí)氛圍較好;主動(dòng)參加校內(nèi)外的裁判實(shí)踐學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生增多;學(xué)生們請(qǐng)假次數(shù)明顯減少，不存在曠課、早退的現(xiàn)象;期末學(xué)生們對(duì)自己這學(xué)期的不足與進(jìn)步做了總結(jié)，并對(duì)自己提出了要求。相比以前，學(xué)生們的學(xué)習(xí)相對(duì)有壓力，學(xué)生們的技戰(zhàn)術(shù)、能力和理論明顯提高。

在理論上，能夠豐富球類專項(xiàng)訓(xùn)練課教學(xué)評(píng)價(jià)理論，促進(jìn)球類專項(xiàng)訓(xùn)練課的科學(xué)化發(fā)展;在實(shí)踐上，幫助體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)球類專項(xiàng)訓(xùn)練課的管理者、教師和學(xué)生對(duì)現(xiàn)行考核評(píng)價(jià)模式有一個(gè)全面客觀的認(rèn)識(shí)，并起到一定的指導(dǎo)調(diào)整作用，從而能夠更好地發(fā)揮考核評(píng)價(jià)的作用，提高教學(xué)質(zhì)量;鑒于羽毛球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練課考核方式改革取得的成績(jī)，建議其他球類專項(xiàng)訓(xùn)練課程的考核根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)，運(yùn)用羽毛球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練課考核的方式進(jìn)行考核，并逐步的進(jìn)行其他專業(yè)的推廣。

課題項(xiàng)目：河北體育學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目資助，項(xiàng)目編號(hào)：tyks2019007。

（作者單位：河北體育學(xué)院）