深度教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

魏穎

深度教學(xué)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，主要目的是強(qiáng)化小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效，嘗試將任務(wù)型教學(xué)融入到小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)任務(wù)型教學(xué)內(nèi)涵及其特點(diǎn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的可拓展性較強(qiáng)，符合現(xiàn)代教育提出的新要求。為此，要嘗試探索小學(xué)體育任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐新方向，制定可行策略，讓小學(xué)生的成長(zhǎng)空間得到延伸。

1 引言

在現(xiàn)代教育環(huán)境中，小學(xué)體育的重要性逐漸凸顯出來(lái)。但從小學(xué)體育課堂的實(shí)際情況出發(fā)，所展現(xiàn)出的效果并不理想，要嘗試去搭建深度學(xué)習(xí)課堂，讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)的價(jià)值突出展現(xiàn)。以任務(wù)為核心做好體育教學(xué)實(shí)踐，讓小學(xué)生可以收獲良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感知體育課堂的獨(dú)特魅力。在任務(wù)完成后增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，樹(shù)立正確的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2 任務(wù)型教學(xué)內(nèi)涵及其特點(diǎn)

任務(wù)型教學(xué)作為一種有效的教學(xué)模式，其內(nèi)涵豐富，特點(diǎn)鮮明，要嘗試對(duì)該方法具體明確，讓研究方向得到拓展與延伸，展現(xiàn)出體育課堂的有效性。

2.1 內(nèi)涵

任務(wù)型教學(xué)是體育教師通過(guò)任務(wù)的設(shè)置與安排來(lái)組織教學(xué)，學(xué)生通過(guò)任務(wù)的履行和具體實(shí)踐，在參與、體驗(yàn)、互動(dòng)、交流以及合作當(dāng)中充分增強(qiáng)自身的認(rèn)知能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育與健康知識(shí)、技能學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在“做”中學(xué)，“用”中學(xué)。通過(guò)任務(wù)的設(shè)置與安排，貫穿小學(xué)體育教學(xué)的整個(gè)實(shí)踐過(guò)程，對(duì)學(xué)生獲得良好的體育體驗(yàn)有積極意義。

2.2 特點(diǎn)

任務(wù)型教學(xué)作為一種有效的方法，將其融入到小學(xué)體育的教學(xué)實(shí)踐中，起到的是橋梁和紐帶的作用，讓體育課堂實(shí)踐過(guò)程更加緊密、有效。任務(wù)教學(xué)法的自身特征鮮明：其一，目的性。任務(wù)的設(shè)置與創(chuàng)建，本身是服務(wù)教學(xué)所需，讓學(xué)生可以通過(guò)任務(wù)的完成來(lái)強(qiáng)化自身綜合素質(zhì);其二，開(kāi)放性。任務(wù)的履行和實(shí)踐的過(guò)程本身都是開(kāi)放性的，任務(wù)的達(dá)成效果等等都是不可預(yù)知的，這也使得任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)環(huán)境更靈活;其三，互動(dòng)性。圍繞小學(xué)體育課堂的任務(wù)履行情況，強(qiáng)調(diào)以合作互動(dòng)為核心，在實(shí)踐中共同完成任務(wù)，收獲成長(zhǎng)。

3 小學(xué)體育任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐策略

任務(wù)型教學(xué)作為一種拓展性較強(qiáng)的項(xiàng)目，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的推動(dòng)作用明顯。要嘗試圍繞小學(xué)體育任務(wù)型教學(xué)探索教學(xué)實(shí)踐策略，從任務(wù)類(lèi)型選擇、任務(wù)實(shí)施以及任務(wù)評(píng)價(jià)全過(guò)程出發(fā)，讓小學(xué)體育任務(wù)型教學(xué)價(jià)值凸顯出來(lái)。

3.1 精選任務(wù)類(lèi)型

任務(wù)型教學(xué)更強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值，相比于傳統(tǒng)的以知識(shí)為核心的實(shí)踐方式，任務(wù)型教學(xué)的重要性毋庸置疑。對(duì)任務(wù)類(lèi)型的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，涉及到問(wèn)題任務(wù)、作業(yè)任務(wù)、指令性任務(wù)、神秘性任務(wù)、選擇性任務(wù)、技能性任務(wù)、創(chuàng)造性任務(wù)以及游戲任務(wù)，不同的任務(wù)類(lèi)型的特點(diǎn)不同，涉及到的活動(dòng)方式也有所差異。教師在小學(xué)體育的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)任務(wù)類(lèi)型的選擇，要充分考慮以下幾個(gè)要素：其一，教師自身要素。教師對(duì)哪一項(xiàng)任務(wù)類(lèi)型的掌握更充分，則最先選擇哪一種任務(wù)類(lèi)型，確保其可以更充分的融入到教學(xué)實(shí)踐中;其二，根據(jù)學(xué)生自身需求選擇。小學(xué)生的個(gè)體特征鮮明，任務(wù)類(lèi)型的選擇要以可實(shí)施性、有效性為前提條件，從而確保任務(wù)類(lèi)型的實(shí)施符合學(xué)生的基本需要。確定基本要求，精選任務(wù)類(lèi)型，讓小學(xué)體育任務(wù)型教學(xué)有序展開(kāi)。

3.2 開(kāi)展任務(wù)教學(xué)實(shí)踐

任務(wù)教學(xué)的具體實(shí)踐過(guò)程，前提則是要精選任務(wù)。如選擇游戲任務(wù)，這一項(xiàng)內(nèi)容更符合小學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)需要，游戲任務(wù)的吸引力更強(qiáng)。將拓展訓(xùn)練中的游戲任務(wù)引入到小學(xué)體育課堂當(dāng)中來(lái)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓小學(xué)體育的深度課堂得以搭建。拓展訓(xùn)練作為新興體育項(xiàng)目，其中涉及到的拓展項(xiàng)目類(lèi)型多元，資源豐富。選擇“無(wú)敵風(fēng)火輪”項(xiàng)目。將學(xué)生分為不同的小組，小組人數(shù)控制在5-8人。準(zhǔn)備好廢棄的報(bào)紙、膠帶等基礎(chǔ)任務(wù)實(shí)施的器材，讓學(xué)生動(dòng)手制作“風(fēng)火輪”。風(fēng)火輪要能夠保證在站立狀態(tài)下裝下小組成員。在“風(fēng)火輪”制作完成之后，小組成員進(jìn)入其中，以坦克行進(jìn)的方式讓“風(fēng)火輪”滾動(dòng)起來(lái)，以競(jìng)速的方式開(kāi)展體育教學(xué)實(shí)踐，極其考驗(yàn)學(xué)生的默契程度。整個(gè)任務(wù)的實(shí)施過(guò)程學(xué)生主動(dòng)性較強(qiáng)，能夠有效完成任務(wù)要求，達(dá)成任務(wù)目標(biāo)。在任務(wù)實(shí)施的過(guò)程中，教師負(fù)責(zé)組織和引導(dǎo)工作，讓學(xué)生可以根據(jù)具體情況作出有效應(yīng)對(duì)，確保任務(wù)的價(jià)值可以持續(xù)發(fā)揮。

3.3 實(shí)施任務(wù)教學(xué)評(píng)價(jià)

任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施，是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)環(huán)境的全面革新，是深度教學(xué)的探索過(guò)程。為了進(jìn)一步檢驗(yàn)任務(wù)教學(xué)的實(shí)施效果，嘗試對(duì)整個(gè)任務(wù)教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。一方面，對(duì)任務(wù)教學(xué)實(shí)施全過(guò)程的評(píng)價(jià)。包括任務(wù)的設(shè)置與安排是否完善、細(xì)節(jié)要素是否明確、任務(wù)可實(shí)施性以及可行性等等，最終讓任務(wù)實(shí)施效果得到進(jìn)一步的強(qiáng)化;另一方面，對(duì)學(xué)生體驗(yàn)和反饋回來(lái)的結(jié)果進(jìn)行分析。教師作為課堂的指導(dǎo)者和任務(wù)的組織者，要對(duì)小學(xué)生在體育任務(wù)執(zhí)行中的全過(guò)程表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致分析，了解學(xué)生反饋回來(lái)的結(jié)果，在根本上了解學(xué)生對(duì)任務(wù)型教學(xué)的看法，為后續(xù)任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)體育任務(wù)型教學(xué)實(shí)踐是深度教學(xué)的一次探索，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，更主動(dòng)地融入到小學(xué)體育課堂實(shí)踐中來(lái)，讓任務(wù)型教學(xué)的價(jià)值突出展現(xiàn)，為學(xué)生成長(zhǎng)提供必要支持。

（作者單位：重慶市長(zhǎng)壽區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）