初中體育課教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

魏書海

體育鍛煉對初中生來說是比較重要的。因為學(xué)生中考有體育這一科目。初中體育老師要引導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的意識。老師要找出教學(xué)中存在的問題，通過體育游戲教學(xué)來改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處。體育游戲與教學(xué)結(jié)合將帶來不小的益處。

1 初中體育游戲在教學(xué)中的作用

1.1 培養(yǎng)合作的精神

說到體育游戲，就不可能是單人作戰(zhàn)。游戲是需要合作精神的，需要多名學(xué)生組隊來贏得勝利。體育游戲教學(xué)是非常重視團(tuán)隊合作的。學(xué)生參與游戲，就能體會到什么叫做集體榮譽感。有了榮譽感，就有了競爭的心態(tài)。學(xué)生在參與游戲的過程中，還能加強與同學(xué)的溝通和交流，培養(yǎng)與同學(xué)的默契。良好的合作精神能讓學(xué)生終身受用。而且，多開展游戲活動還能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)結(jié)意識。

1.2 提高中學(xué)生對于體育課程的興趣

體育教學(xué)使用體育游戲的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，適度地放松能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，體育游戲的教學(xué)方式讓學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)到知識，達(dá)到理想中的學(xué)習(xí)效果。體育游戲具有娛樂、趣味等特點，體育游戲本身就更容易讓學(xué)生所接收。大部分的體育游戲具有競爭性，初中學(xué)生的心理特征處于爭強好勝的階段，體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心，在體育游戲的參與當(dāng)中，也促進(jìn)了身體素質(zhì)的提升，達(dá)到了鍛煉身體的目的。

2 初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略

2.1 提高體育教學(xué)中體育游戲的質(zhì)量

由于初中生的好奇心理和該年齡階段的特殊性，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲教學(xué)法，可吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)，調(diào)動他們的積極性。而只有達(dá)到體育游戲教學(xué)的要求，才能夠更好地發(fā)揮體育游戲的作用，保證體育教學(xué)質(zhì)量。相關(guān)機構(gòu)的研究表明，有接近一半的教師經(jīng)常在體育課中組織一些體育游戲來進(jìn)行教學(xué)，但有近一半的學(xué)生對教師所選擇的體育游戲只給出了“一般滿意”的評價。從該研究結(jié)果可以看出，當(dāng)代初中生對體育游戲的要求比較高，這無疑對教師應(yīng)用體育游戲教學(xué)法提出了挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師應(yīng)多聽取學(xué)生的意見，在體育課教學(xué)中合理選擇符合學(xué)生自身情況的體育游戲，提高體育游戲的質(zhì)量，這樣才能使游戲教學(xué)法的優(yōu)勢充分發(fā)揮。

2.2 設(shè)計合理的教學(xué)方案

目前在中國，野外、水上和陸地是初中體育教學(xué)常見的體育教學(xué)場所。如果把體育游戲融入體育教學(xué)中，充分利用教學(xué)場地設(shè)計合理的教學(xué)方案是必須首先要考慮的問題，在設(shè)計教學(xué)方案的過程中，教師對教學(xué)中所要用到的體育器材也要提前做好選擇，而且教學(xué)方案必須秉持實事求是的原則，對各地師資力量以及經(jīng)濟發(fā)展水平等客觀條件充分加以考慮，因此，教師在設(shè)計游戲融入體育教學(xué)中時，需要針對自身學(xué)校和班級的實際情況，采取合適的教學(xué)方式，最并選擇適當(dāng)?shù)挠螒蝽椖?。這些游戲項目既可以鍛煉初中生的溝通能力，也可以是強化他們的團(tuán)隊合作意識，還可以用來激發(fā)他們的競爭意識，這些游戲項目對場地的要求不高，因此對于初中體育教學(xué)是非常合適的。如果學(xué)校有游泳池一類的高端設(shè)施，也可以設(shè)計一些水上游戲項目。但是無論教學(xué)場地如何，都要做到以學(xué)生為主體，結(jié)合體育教材，讓每一位學(xué)生都積極參與到游戲項目之中，在學(xué)習(xí)過程中感受體育的快樂。

2.3 教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的興趣，用好體育游戲

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師處于教學(xué)活動的中心，學(xué)生只是被動接受教師傳授的知識，學(xué)生的個性和能動性長期受到壓抑。這樣就會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力大，從而產(chǎn)生厭學(xué)思想。體育游戲教學(xué)法扭轉(zhuǎn)了教師處于教學(xué)“一言堂”地位的局面，充分尊重學(xué)生的人格發(fā)展，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者。在新課改的背景下，中學(xué)體育課堂要采用全新的教學(xué)模式。師生在規(guī)定的時間、地點，以設(shè)定好的教學(xué)目標(biāo)開展游戲教學(xué)活動。在進(jìn)行一學(xué)期的教學(xué)后，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的完成情況對教學(xué)效果進(jìn)行評價。教師可以根據(jù)學(xué)生需要改變和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，利用童趣游戲代替練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在不同的活動中達(dá)到相同的練習(xí)效果。如在“原地擲壘球”的練習(xí)中，筆者利用“擲紙飛機”“甩紙炮”“投彈炸碉堡”等游戲活動鼓勵學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在簡單易學(xué)而又充滿童趣的活動中逐步體會擲壘球的動作。這樣教師教得輕松、自然，學(xué)生學(xué)得有趣、愉快，能取得很好的教學(xué)效果。

3 結(jié)束語

初中體育游戲教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地接受體育教學(xué)內(nèi)容，鍛煉自己。教師應(yīng)在體育教學(xué)前對體育游戲的選擇與安排多多思考，根據(jù)各教學(xué)階段的任務(wù)與要求選擇一些有針對性的游戲，改變練習(xí)形式，把握運用游戲的時機，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮體育教學(xué)提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性、心理健康發(fā)展的作用。

（作者單位：平原縣匯文中學(xué)）