基于核心素養(yǎng)理念下高中網(wǎng)球教學(xué)改革探究

王雨

新課改背景下，要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，高中體育有利于提高學(xué)生的身體健康和精神活躍度，對(duì)于提高學(xué)生綜合能力有較強(qiáng)的重要性。本文就核心素養(yǎng)理念下高中網(wǎng)球教學(xué)改革進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)目前高中網(wǎng)球教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，并給出相應(yīng)的解決策略，旨在提高教學(xué)的實(shí)際效率，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的不斷提高，使學(xué)生向全面方向發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，建立“立德樹(shù)人”的核心目標(biāo)，全面促進(jìn)學(xué)生向多樣化發(fā)展，是目前我國(guó)的教育目標(biāo)。體育教學(xué)作為高中教學(xué)中重要的一部分，其不僅能夠加強(qiáng)體育健康鍛煉，使學(xué)生培養(yǎng)良好的體力和身體健康狀態(tài)，同時(shí)有利于學(xué)生緩解精神壓力，養(yǎng)成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)積極鍛煉的習(xí)慣。網(wǎng)球是一項(xiàng)受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)，為提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的興趣，能自主鍛煉網(wǎng)球技能，教師應(yīng)對(duì)網(wǎng)球教學(xué)進(jìn)行改革，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式提高課堂效率，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1 高中網(wǎng)球教學(xué)改革中存在的問(wèn)題

1.1 網(wǎng)球教學(xué)方式較為落后

目前大多數(shù)高中的網(wǎng)球教學(xué)，多沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，首先由教師進(jìn)行理論講述，隨后做出示范動(dòng)作，將每一步進(jìn)行分解，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)后，再進(jìn)行單獨(dú)的反復(fù)的練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法較為單一，并且讓學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行分步式鍛煉，使課程變得更加無(wú)聊，學(xué)生的興趣不大，影響整體課程的效率。

1.2 教學(xué)環(huán)境不理想

網(wǎng)球在訓(xùn)練的過(guò)程中需要專業(yè)的場(chǎng)地和設(shè)施，但目前大多數(shù)高中，其校內(nèi)缺乏專業(yè)的網(wǎng)球訓(xùn)練場(chǎng)所，教學(xué)環(huán)境很不理想。不少學(xué)校缺乏室內(nèi)體育設(shè)施，導(dǎo)致在雨雪天氣時(shí)無(wú)法進(jìn)行體育鍛煉。另外，對(duì)于普通學(xué)校來(lái)說(shuō)，球拍和網(wǎng)球消耗速度較快，其成本較高，導(dǎo)致學(xué)校負(fù)擔(dān)過(guò)大。

1.3 教學(xué)內(nèi)容枯燥

目前的網(wǎng)球教學(xué)中，大部分學(xué)生沒(méi)有網(wǎng)球基礎(chǔ)，導(dǎo)致其無(wú)法學(xué)習(xí)太過(guò)復(fù)雜的技術(shù)。學(xué)生在網(wǎng)球課中只能從最基礎(chǔ)的技術(shù)開(kāi)始學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)簡(jiǎn)單枯燥的動(dòng)作，這使得網(wǎng)球教學(xué)的內(nèi)容非常單調(diào)無(wú)聊，難以引起學(xué)生的興趣。另外，教師在教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)模式也較為單調(diào)，教師為學(xué)生講解演示過(guò)后，讓學(xué)生開(kāi)始重復(fù)練習(xí)，或者為學(xué)生講述理論性的知識(shí)，學(xué)生難以激發(fā)出對(duì)此類教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的興趣，導(dǎo)致網(wǎng)球教學(xué)課程難以提升實(shí)際效率。

1.4 網(wǎng)球教學(xué)評(píng)價(jià)不合理

在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)時(shí)，老師不在每一課結(jié)束時(shí)為學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，一般只在周期性考核后或者期末時(shí)評(píng)價(jià)。此類評(píng)價(jià)一般主要包括學(xué)生的考核成績(jī)，以及統(tǒng)一的表?yè)P(yáng)語(yǔ)句，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，忽視了對(duì)學(xué)生的多樣化教育，該評(píng)價(jià)方式完全未凸顯出評(píng)價(jià)的應(yīng)有作用，使得學(xué)生對(duì)于鍛煉的重視性不高，難以促進(jìn)其核心素養(yǎng)的提升。

2 核心素養(yǎng)下提升網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的具體措施

2.1 展現(xiàn)多種網(wǎng)球教學(xué)方式

為了在體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，體育教師應(yīng)合理的使用多種教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，使課程呈現(xiàn)事半功倍的效果。

其一，可以通過(guò)分層教學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行網(wǎng)球技能的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)情況來(lái)將其分為不同的層次，如：將其體質(zhì)情況由高到低分為ABC3個(gè)層次，對(duì)于體質(zhì)情況較好的A層次的學(xué)生可以在標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練量上適當(dāng)?shù)脑黾踊蚪虒?dǎo)其新的技能，不斷挖掘其潛力，鍛煉學(xué)生的體能和球技;對(duì)于體質(zhì)情況普通的B層次學(xué)生，可以按照標(biāo)準(zhǔn)的課程任務(wù)量來(lái)進(jìn)行教學(xué);對(duì)于C層次體質(zhì)較差的學(xué)生，應(yīng)挑選一些難度系數(shù)較小的網(wǎng)球技能進(jìn)行教學(xué)，或者將任務(wù)量減小，確保學(xué)生在身體健康的條件下，進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。

其二，教師可以改變教學(xué)方式，通過(guò)對(duì)教學(xué)制度進(jìn)行合理的改革與創(chuàng)新，使網(wǎng)球體育課程內(nèi)容更加豐富，同時(shí)能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：使用小組學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生分為不同小組每組4人或者6人，其中包括學(xué)習(xí)速度較快的學(xué)生和學(xué)習(xí)相對(duì)較慢的學(xué)生。教師在課程講解完畢后，讓小組人員自行練習(xí)，小組中學(xué)習(xí)速度較快的學(xué)生主動(dòng)為尚未掌握技能的學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)和幫助，由于同為學(xué)生其理解方向相似，能夠有效增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在組內(nèi)學(xué)生教學(xué)時(shí)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的溝通交流能力，使其表達(dá)能力得到增強(qiáng)，還能有效提高學(xué)生之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人，互相幫助的精神，提高學(xué)生的道德素質(zhì)水平，通過(guò)網(wǎng)球體育教學(xué)使學(xué)生的核心素養(yǎng)得以增強(qiáng)。

2.2 建立良好的網(wǎng)球教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)球是一項(xiàng)對(duì)環(huán)境要求較高的運(yùn)動(dòng)，為了加強(qiáng)高中網(wǎng)球課程的訓(xùn)練效果，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)體育課程的投入，修建專門的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和教學(xué)環(huán)境，方便學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球課程教學(xué)和日常的網(wǎng)球訓(xùn)練。建立良好的教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的教育，要培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素，吃苦耐勞的精神，使學(xué)生能夠自覺(jué)愛(ài)護(hù)網(wǎng)球教學(xué)環(huán)境，通過(guò)對(duì)比其他學(xué)校的網(wǎng)球訓(xùn)練場(chǎng)所，讓學(xué)生意識(shí)到好的環(huán)境來(lái)之不易，引導(dǎo)學(xué)生提高練習(xí)的積極性，鼓勵(lì)其進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和鍛煉，不斷提升網(wǎng)球技能。部分無(wú)法建設(shè)專門場(chǎng)館的高中學(xué)校，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)化的方式來(lái)為學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)球訓(xùn)練場(chǎng)所。如：可以利用簡(jiǎn)單的拉網(wǎng)在操場(chǎng)中設(shè)置場(chǎng)地，或者在天氣情況不良的時(shí)候，將教室內(nèi)的桌椅進(jìn)行挪動(dòng)，構(gòu)建出室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。雖然環(huán)境較為艱苦，但要讓學(xué)生明白，重要的不是外在的場(chǎng)地或設(shè)備，而是堅(jiān)持體育鍛煉的決心和想要提升自身素質(zhì)的自制力。充分提高學(xué)生思想高度，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到明顯提升。

2.3 調(diào)整教學(xué)模式和內(nèi)容

為強(qiáng)化對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，使其能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，向自主方向發(fā)展，教師在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)時(shí)，應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容，活化教學(xué)模式。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行體育訓(xùn)練，想要使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)之情，應(yīng)使教學(xué)內(nèi)容中簡(jiǎn)單的操作豐富化，吸引學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的枯燥單一的訓(xùn)練方式，適當(dāng)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。如：通過(guò)雙人對(duì)抗或者多人練習(xí)的方式，有利于激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)和操作，進(jìn)而使教學(xué)效率更高如在學(xué)習(xí)上步正手擊球時(shí)，教師可以讓兩組學(xué)生通過(guò)上步正手擊球的方式進(jìn)行對(duì)抗，通過(guò)對(duì)抗練習(xí)來(lái)提高技術(shù)的熟練度。

高中網(wǎng)球的訓(xùn)練目的是希望學(xué)生通過(guò)健康的生活模式和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成珍愛(ài)生命、善于自我管理的習(xí)慣，教師可以在訓(xùn)練之余與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，學(xué)生將自身在練習(xí)中遇到的困難向教師提問(wèn)，教師進(jìn)行合理的解答。遇到對(duì)網(wǎng)球不感興趣的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球的魅力，如觀看網(wǎng)球女王李娜的比賽視頻或者觀看《網(wǎng)球王子》等動(dòng)漫，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠充分感受到網(wǎng)球帶來(lái)的熱血?dú)夥?，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)球的興趣和好奇心，促使學(xué)生參與網(wǎng)球鍛煉中。

2.4 合理進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

網(wǎng)球教育的評(píng)價(jià)不是讓教師為學(xué)生的打球成績(jī)?cè)u(píng)分，而是在日常的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，使其感受到網(wǎng)球的魅力和運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的力量。新時(shí)期，為促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，教師應(yīng)每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生降低對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的抵觸，提高對(duì)該課程的興趣，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。在不斷引導(dǎo)和教育中，讓學(xué)生的自主性有所提升，使其學(xué)會(huì)通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)放松自我，獲得更好的發(fā)展方向，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。在體育運(yùn)動(dòng)的幫助下，學(xué)生能夠通過(guò)運(yùn)動(dòng)精神來(lái)感悟新的價(jià)值觀和人生觀，使學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)更加積極化和健康化。

3 結(jié)論

綜上所述，為強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)，改革網(wǎng)球教學(xué)的同時(shí)，教師應(yīng)以學(xué)生為主體進(jìn)行調(diào)整，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，使用多種的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)習(xí)訓(xùn)練的興趣，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣，使其精神狀態(tài)和身體健康同時(shí)得到增強(qiáng)，進(jìn)而核心素養(yǎng)得以提升。

（作者單位：重慶南開(kāi)中學(xué)）