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吳娟

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、導(dǎo)入

1.今天我們一起學(xué)習(xí)21課，請伸出手指，和老師一起板書課題：圓明園

2.知道圓明園嗎？誰來說一說。

3.將課題補(bǔ)全，對比詞語：毀滅——?dú)?。這兩個(gè)詞有什么不一樣？

4.師：這座舉世聞名的皇家園林被兩個(gè)強(qiáng)盜毀滅了，齊讀課題。

這座舉世聞名的皇家園林再也不存在了，再讀。

二、初讀，了解文章脈絡(luò)

師：老師想了解一下大家的預(yù)習(xí)情況，誰能認(rèn)讀這些詞語？（像這樣的好詞大家一定要多多積累。）

指名讀文，同學(xué)們邊聽邊想：課文的每個(gè)自然段主要寫了什么？

板書：損失 布局 建筑 文物 毀滅

總結(jié)：2、3、4自然段都是寫以前的圓明園，再現(xiàn)了它昔日的輝煌

三、講解第一部分（損失）

師：脈絡(luò)理清楚了，我們先來看看圓明園的毀滅到底造成了怎樣的損失？誰來讀第一段？

師：短短的一句話中連用兩個(gè)“不可估量”，你們讀出了什么？

生：我讀出了圓明園的損失巨大！

師：損失大到什么程度？

生：大到無法計(jì)算的程度。

（齊讀）

四、講解第二部分（輝煌）

過渡：究竟是怎樣的一座園林讓作者如此感慨，讓我們走進(jìn)昔日的圓明園 。

（一）布局

師：首先，請同學(xué)們?yōu)g覽第二自然段，看一看圓明園怎么布局的。誰來說說看。

生：它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

師：哪一個(gè)詞概括出了這種布局的特點(diǎn)？

師：這“月”指的是？“星”指的又是什么？

師：（課件）我們看，這就是“圓明園”“長春園”“綺春園”，“綺春園”后改名“萬春園”。許多小園圍繞在三座大園周圍就像天上不可計(jì)數(shù)的星星圍繞著月亮一般。這就叫……? ? ? ? ? ? 生：眾星拱月！

師：圓明園占地5200余畝，相當(dāng)于640個(gè)網(wǎng)球場，差不多是故宮博物院的5倍。這是何等的規(guī)模呀！這是一座多么宏偉的建筑群??！

齊讀。

（二）建筑

這布局巧妙、規(guī)模宏大的圓明園中都有什么??？

生：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

師：有什么？說關(guān)鍵詞? ? 生：有殿堂、亭臺樓閣、買賣街、山鄉(xiāng)村野。

師：為了寫清楚這四種建筑，作者用了什么關(guān)聯(lián)詞？

師：我們來配合著讀讀。圓明園中，有……也有……有……也有……

師：這幾個(gè)句子中間有的用逗號，而這里是分號，為什么？

師：（出示課件）我們再來讀

師：殿堂雄偉壯觀，豪華美觀;亭臺樓閣設(shè)計(jì)精致，小巧玲瓏。分號前是一組風(fēng)格截然不同的建筑。

師：舉一反三，分號后的建筑又有什么特點(diǎn)？

一動(dòng)一靜，又是一組風(fēng)格截然不同的建筑。

師：是不是真正的“買賣街”“山鄉(xiāng)村野”？

“圓明園”是皇家園林，并沒有真正的“買賣街”“山鄉(xiāng)村野”，只是皇帝為了體驗(yàn)平民生活而建造的景觀。

師：看來，圓明園中不同風(fēng)格的景觀是應(yīng)有盡有啊。讓我們用朗讀來表現(xiàn)這些建筑不同的風(fēng)格，同學(xué)們邊讀邊體會(huì)。（教師范讀） （學(xué)生練讀）

加大難度

生：圓明園中，有金碧輝煌的（），也有玲瓏剔透的（）;有象征著熱鬧街市的（），也有象征著田園風(fēng)光的（）。

師：了不起！誰還能讀？

生：圓明園中，有（），也有（）;有（），也有（）。

師：更了不起！

師：這么豐富的建筑景觀中，都有哪些美景呢？

師：按照我們剛才的學(xué)習(xí)方法，你來看看這句話中的標(biāo)點(diǎn)，有什么發(fā)現(xiàn)？

生：分號前是仿照各地名勝建造的，分號后是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的。

師：標(biāo)點(diǎn)符號會(huì)說話，細(xì)品這些逗號、分號的用法，我們讀懂圓明園集各地名勝于一園，集詩情畫意于一園。讓我們再讀讀這句話，體會(huì)句子的層次。讀！

師：“學(xué)以致用”，請同學(xué)們?yōu)檫@段話加上合適的標(biāo)點(diǎn)。需要同桌商量商量嗎？

師：昔日的圓明園中還有什么？

生：園中不但有民族建筑，還有西洋景觀。

總結(jié)：圓明園建筑風(fēng)格多樣，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆：（讀）

生：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

師：（播放課件）讓我們一起領(lǐng)略圓明園的風(fēng)采！

如果用一個(gè)詞來形容圓明園，你會(huì)想到什么？（美輪美奐 美不勝收）

（三）文物

師：圓明園不但有宏偉的建筑，還曾有什么。

師：到底有多少文物？我們只能從經(jīng)歷的時(shí)間來想象。上自先秦時(shí)代，下至明、清，時(shí)間

跨越兩千多年。那圓明園中有多少文物，你們能想象出來嗎？

師：圓明園中文物的數(shù)量不可估量，文物的價(jià)值更是不可估量。

不愧是當(dāng)時(shí)世界上最大博物館、藝術(shù)館，讓我們一起欣賞欣賞。

師：（播放課件）范讀第四段

師：孩子們，作者從布局、建筑、文物三個(gè)方面，讓我們感受到了這座舉世聞名的皇家園林昔日的輝煌。正如法國著名作家雨果所說：在地球上某個(gè)地方，曾經(jīng)有一個(gè)世界奇跡，它的名字叫圓明園。它薈萃了一個(gè)民族的、幾乎是超人類的想象力所創(chuàng)作的全部成果。

五、講解第三部分（毀滅）

師：然而如今 ，我們再也無法領(lǐng)略它的風(fēng)采。英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園，他們做了什么？? 出示語句，從加點(diǎn)的詞語可以感受到什么？（野蠻、貪婪）補(bǔ)充資料。

師：難怪開篇作家這樣感慨道：

生：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

六、總結(jié)寫法

師：作家寫圓明園的毀滅，為什么濃墨重彩描繪圓明園昔日的輝煌呢？

生：作家這樣寫就是為了襯托圓明園毀滅的可惜。

師：作者通過鮮明的對比，寫出對損失的不可估量，襯托出侵略者的罪惡，更能激起讀者的痛心和仇恨。

板書 ：

損失

布局

圓明園的毀滅 輝煌 建筑 不可估量 對比

文物

毀滅