淺談幼兒園教學(xué)語言能力的有效培養(yǎng)

尹麗

摘要：發(fā)展幼兒語言技能是當(dāng)前幼兒園教學(xué)過程中的重點(diǎn)。幼兒園語言教學(xué)應(yīng)遵循教育的方向，在幼兒園以前的語言教學(xué)實(shí)踐中，由于諸多因素的影響，教師沒有重視幼兒語言技能的發(fā)展，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)的效果不理想，影響了幼兒綜合語言的整體發(fā)展質(zhì)量。在深入分析語言教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，本文更詳細(xì)地研究了幼兒園的語言教學(xué)策略，希望可以對語言教學(xué)質(zhì)量做出一些積極的改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);語言能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

幼兒園的教師知道幼兒的語言能力對幼兒的成長有重大影響。因此，對于處于幼兒園階段的幼兒來說，語言技能的發(fā)展是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)過程，因此，應(yīng)該著重發(fā)展幼兒語言技能的幼兒園教師有特定的工作要求。幼兒園的教師需要制定有效的策略來進(jìn)行幼兒的語言教育和培訓(xùn)，讓幼兒參與教學(xué)過程，并鼓勵(lì)幼兒有效地發(fā)展其語言技能，幼兒園教師應(yīng)考慮幼兒的實(shí)際情況，并從發(fā)展的角度看幼兒語言教育的影響，面對許多亟待解決的問題，幼兒教師應(yīng)努力制定適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的策略，應(yīng)結(jié)合幼兒園幼兒語言發(fā)展的實(shí)際情況，努力做好幼兒園語言教育活動。

一、在幼兒園教育和教學(xué)中發(fā)展幼兒語言技能的重要性

1.人類交流工具是一種獨(dú)特的人類語言，是揭示世界真實(shí)感受的最有用的工具。因此，對于處于早期教育階段的幼兒，幼兒教師需要充分實(shí)施語言技能的發(fā)展，這對幼兒的健康成長具有重大影響。

2.隨著幼兒年齡的增長，幼兒的語言能力也會提高。幼兒園的教師通過有效地發(fā)展幼兒的語言結(jié)構(gòu)，非常有效地塑造了幼兒的性格并促進(jìn)了幼兒的身心健康。

3.幼兒教育對語言教育的影響最為明顯。在此階段，幼兒的大腦發(fā)展非常迅速，并且隨著大腦的發(fā)展，幼兒的聽力和語言能力也逐漸成熟，因此，幼兒園的教師可以提高幼兒的語言能力。

二、早期幼兒教育中幼兒語言技能發(fā)展的問題

1.個(gè)別幼兒園教師的教學(xué)觀念非常落后，無法跟上時(shí)間的發(fā)展，不能認(rèn)真地注意幼兒語言能力的發(fā)展。

2.幼兒教師在發(fā)展幼兒語言技能方面所采用的教學(xué)模式十分連貫和嚴(yán)格，不能加強(qiáng)幼兒對語言學(xué)習(xí)的重視，更不用說激發(fā)幼兒表達(dá)語言的欲望了。

3.在幼兒園教學(xué)工作中，一些幼兒教師對加強(qiáng)幼兒語言技能的發(fā)展缺乏足夠的重視，并且教師缺乏嵌入在幼兒語言教學(xué)中的生命力來源，因此對幼兒的語言能力教育效果很小。

三、認(rèn)真執(zhí)行有效的策略，在幼兒教育中發(fā)展幼兒的語言技能

1.積極為幼兒創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

幼兒園是幼兒活動的重要場所。在發(fā)展幼兒園的語言技能時(shí)，幼兒園的教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，并使用適當(dāng)?shù)恼Z言學(xué)習(xí)環(huán)境來激發(fā)幼兒的語言表達(dá)欲望，并努力提高幼兒語言水平，通過在語言教學(xué)中使用這樣的表達(dá)方式，可以給幼兒足夠的勇氣，使幼兒敢于站起來進(jìn)行解釋和表達(dá)。此外，幼兒園的教師可以組織幼兒們扮演角色玩游戲，以幫助幼兒思考教師的角色，從而為幼兒的語言教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

2.采用有效的教學(xué)方法來發(fā)展幼兒的語言能力

在幼兒園教學(xué)時(shí)，幼兒教師應(yīng)采用有效的教學(xué)方法來發(fā)展幼兒的語言技能，并注意教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新。通過教學(xué)，教師可以加強(qiáng)對幼兒的教學(xué)和指導(dǎo)，并找到適當(dāng)?shù)姆椒▉斫淌谟變?，給幼兒正確的靈感思維對于養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣非常有幫助，為了提高幼兒的思維表達(dá)效率，教師可以給幼兒分享的機(jī)會，在幼兒共同分享的過程中，可以同時(shí)開發(fā)和使用幼兒的語言技能。

3.為幼兒創(chuàng)造一個(gè)平靜的語言環(huán)境

語言是人類固有的一種表達(dá)能力，與生活無關(guān)。在幼兒時(shí)期，幼兒對所有陌生的事物都感興趣，當(dāng)幼兒喜歡模仿不同的動作和語言時(shí)，這是一個(gè)活躍的時(shí)期，幼兒的想法仍處于起步階段，周圍的環(huán)境影響很大，可以說，發(fā)展幼兒的語言技能并為語言交流創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境非常重要。通過在幼兒園中進(jìn)行的各種活動，教師應(yīng)能夠鼓勵(lì)幼兒積極說話，為幼兒提供免費(fèi)的交流和活動平臺，并努力創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的語言表達(dá)環(huán)境。同時(shí)，為了豐富幼兒的基本語言技能，教師有必要結(jié)合幼兒的認(rèn)知水平來教授一些常用的新字符和新單詞，讓幼兒們在活動中感到快樂、放松和舒適，有使幼兒一個(gè)有話要說、要說什么、要怎么說的語言環(huán)境。

4.指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察和聆聽

在幼兒園教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)幼兒的語言能力非常重要，這樣幼兒才能學(xué)會認(rèn)真觀察和聆聽，這也是幼兒學(xué)習(xí)語言表達(dá)的基礎(chǔ)。只有當(dāng)幼兒們能夠理解某些事物并理解某些單詞時(shí)，幼兒才能使用語言正確地表達(dá)。在教學(xué)過程中，幼兒園教師只專注于自己的解釋，而對發(fā)展幼兒認(rèn)真觀察和聆聽技巧的關(guān)注不足，這在一定程度上影響了幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該與幼兒進(jìn)行更多的交流和溝通，教育幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察和傾聽的良好習(xí)慣，逐步學(xué)習(xí)更多的東西，并理解一些日常的表達(dá)方式。通過結(jié)合幼兒的年齡特征，利用各種機(jī)會使幼兒接觸新事物，提高幼兒的語言能力并拓寬幼兒的視野。

結(jié)束語：

總體而言，幼兒園階段是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展語言技能的一個(gè)非常重要的時(shí)期。為了發(fā)展幼兒的語言技能，幼兒園的教師需要調(diào)和在幼兒教育中的實(shí)際情況，并指導(dǎo)幼兒善于使用語言能力的方向和目的，語言表達(dá)的習(xí)慣促進(jìn)幼兒語言能力的提高。

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