關(guān)于初中物理高效課堂的探索策略

韋金連

摘要：隨著物理課堂在教育界地位的逐步提高，教師越來(lái)越追求高效化的課堂環(huán)境。教師在課堂當(dāng)中通過(guò)多元化的教學(xué)方式，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問(wèn)題，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效的培養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性有很大效用，也使教師的教學(xué)目標(biāo)得以高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)。構(gòu)建高效的物理課堂，能夠幫助學(xué)生更加主動(dòng)的了解物理知識(shí)。本文簡(jiǎn)單介紹了物理高效課堂的作用，并研究能夠提高課堂教學(xué)效率的相關(guān)策略，希望幫助教師改善教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理;高效課堂;教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

高效的物理教學(xué)課堂，能夠幫助學(xué)生更加有效的記住物理知識(shí)，使學(xué)生在最短的時(shí)間達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，逐漸意識(shí)到高效教學(xué)課堂的重要性，高效教學(xué)課堂的展開(kāi)能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)物理的自信心，學(xué)生在固定的課堂時(shí)間能夠收集到更多的物理知識(shí)，某種程度上來(lái)說(shuō)減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度降低，從而會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生的物理素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。

二、構(gòu)建初中物理高效課堂的作用

（一）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

高效的物理課堂能夠幫助學(xué)生改善以往的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，刺激學(xué)生用創(chuàng)新性的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維模式，使學(xué)生能夠更加全面的了解到課堂知識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師使用填鴨式的教學(xué)方式，不僅無(wú)法提高課堂教學(xué)效率，更會(huì)減少學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生不能發(fā)自?xún)?nèi)心的感受到課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，思維得不到發(fā)展，因此無(wú)法樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)種種問(wèn)題。高效的物理課堂，能夠有效的幫助教師改善學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，從而在根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。學(xué)生在高校課堂中變?yōu)檎n堂的主體，使學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到有效鍛煉，學(xué)生在正確學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)下，能夠產(chǎn)生高效的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生與物理學(xué)科之間的聯(lián)系。

（二）夠有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

高效物理課堂的構(gòu)建，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。部分教師在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，已經(jīng)適應(yīng)了以往的教學(xué)方式。而高效課堂的構(gòu)建，需要教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思維，利用多元化的教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)造更加高效率的學(xué)習(xí)課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不知不覺(jué)提高自己的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。教師在構(gòu)建高效物理課堂時(shí)，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)訴求進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，能夠有效的幫助學(xué)生多方位的接觸到物理知識(shí)，改善學(xué)生物理學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力得到針對(duì)性的培養(yǎng)。同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生訴求改善教學(xué)方法，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)得到有效發(fā)揮，充分保留了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生從根本上提高物理學(xué)習(xí)的興趣。

三、構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)的策略

（一）運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在課堂教學(xué)當(dāng)中，使用小組合作的教學(xué)方法能夠使學(xué)生的思維得到有效培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中可以學(xué)習(xí)到其他學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，從而改善自己學(xué)習(xí)中存在的不足。在以往的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生只能通過(guò)學(xué)習(xí)老師的思維對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入理解。但在小組合作的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生接受知識(shí)的方式增加，能夠有效的為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生快速的找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

例如，在教學(xué)“走進(jìn)物理世界”的時(shí)候，教師可以利用小組合作的方式讓學(xué)生探討物理中存在的問(wèn)題，學(xué)生在小組合作當(dāng)中通過(guò)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題并解決問(wèn)題，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。不僅如此，小組合作還能改善班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證學(xué)生能夠更加快速的掌握知識(shí)。

（二）巧用情境教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)，教師通過(guò)將情境教學(xué)法融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。在物理課程中，物理知識(shí)本來(lái)就是枯燥且抽象的，情境教學(xué)法在課堂中的運(yùn)用，能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)變得簡(jiǎn)單化，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的門(mén)檻。學(xué)生在情境化的方式中提高課堂學(xué)習(xí)效率，能夠快速的達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維得到有效鍛煉。

例如，在教學(xué)“聲音與環(huán)境”的時(shí)候，教師可以將生活情境引入到課程教學(xué)當(dāng)中。情境教學(xué)法能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生快速融入到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在情境當(dāng)中思維能夠得到不斷的鍛煉，巧妙地激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索欲望，使學(xué)生的課堂注意力更加集中。

（三）生活化教學(xué)方法，從生活中走進(jìn)物理

物理知識(shí)是對(duì)生活現(xiàn)象的一種規(guī)律性描述，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中引入生活化的教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生將生活常見(jiàn)于物理學(xué)習(xí)密切關(guān)聯(lián)，從而加深了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生利用物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)學(xué)生在對(duì)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用的過(guò)程中，能夠快速的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生的不足并及時(shí)改善，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。

例如，在教學(xué)“光和眼睛”的時(shí)候，教師可以將生活與課堂知識(shí)相聯(lián)系，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生更加深入的了解物理知識(shí)的內(nèi)涵。學(xué)生通過(guò)物理課堂的學(xué)習(xí)，能夠掌握分析生活現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和觀察能力，從而達(dá)到高效率的教學(xué)課堂。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高效物理課堂的構(gòu)建能夠有效的幫助教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在短暫的課程當(dāng)中更加多的掌握到對(duì)學(xué)生有益的知識(shí)。課堂效率更大化，能夠有效的幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加深物理學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。學(xué)生在高校的教學(xué)環(huán)境下，可以培養(yǎng)出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力得到鍛煉。

參考文獻(xiàn)

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