初中英語(yǔ)早讀課的思考與探究

龐睿帥

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，初中英語(yǔ)的教學(xué)也產(chǎn)生了非常大的變化，現(xiàn)在大部分的英語(yǔ)教學(xué)中都會(huì)進(jìn)行早讀，那么早讀對(duì)于我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式是非常重要的，但是現(xiàn)在的早讀可能更多的是注重形式，學(xué)生在認(rèn)知上沒(méi)有認(rèn)識(shí)到早讀的重要性，所以我們可以看到在初中英語(yǔ)早讀的過(guò)程中看到很多的學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真的去早讀，或者學(xué)生對(duì)于早讀已經(jīng)感到了厭倦，針對(duì)初中英語(yǔ)早讀課的思考和探究這一點(diǎn)，在本文介紹了初中英語(yǔ)早讀的意義，并且提出了初中英語(yǔ)關(guān)于早讀的措施，希望對(duì)當(dāng)前的英語(yǔ)教育做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);早讀課的思考與探究;早讀課措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

在英語(yǔ)教學(xué)中，最重要的就是需要更多的去記憶單詞，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，持之以恒的記憶還有對(duì)于英語(yǔ)的語(yǔ)感都是非常重要的，只要做到這兩點(diǎn)，英語(yǔ)的成績(jī)會(huì)大幅度進(jìn)行提高的，而早讀課就是一個(gè)可以進(jìn)行持之以恒進(jìn)行記憶和提高語(yǔ)感的方式，但是現(xiàn)在的英語(yǔ)早讀課現(xiàn)狀就是，教師過(guò)于應(yīng)付形式，學(xué)生也是進(jìn)行敷衍了事，沒(méi)有過(guò)多的進(jìn)行注重，所以早讀課的效果對(duì)于學(xué)生的提升并不是很明顯。本文針對(duì)初中英語(yǔ)課堂早讀課進(jìn)行了深入的研究。

二、初中英語(yǔ)早讀課的意義

（一）早晨的記憶力是最佳的

為什么要進(jìn)行早讀課呢？首先我們從小就知道，人最佳的記憶時(shí)間點(diǎn)就是早晨了，在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，我們可以看出來(lái)，這時(shí)候進(jìn)行強(qiáng)化的記憶是可以讓我們對(duì)記憶的東西進(jìn)行鞏固的，這也是為什么早讀的重要性，俗話也是說(shuō)的好，一天之計(jì)在于晨，古人在經(jīng)過(guò)實(shí)踐之后也是知道了早晨的重要性，所以早讀對(duì)于任何的學(xué)習(xí)都是非常重要的，跟何況是英語(yǔ)這門需要記憶的課程。

（二）有助于學(xué)生對(duì)于發(fā)音的練習(xí)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不是需要應(yīng)對(duì)考試，而是在我們需要的時(shí)候可以進(jìn)行運(yùn)用，英語(yǔ)在現(xiàn)在的國(guó)際交流中，是一門非常重要的語(yǔ)言，所以學(xué)生在早讀的時(shí)候進(jìn)行大聲的朗讀，是可以有助于提高發(fā)音的，好的發(fā)音是進(jìn)行不斷的練習(xí)的，所以早讀對(duì)于學(xué)生提高發(fā)音是非常重要的，通過(guò)不斷的朗讀，可以找到更好的發(fā)音技巧，這也是學(xué)生在課堂外更好的練習(xí)發(fā)音的時(shí)間了。

（三）有助于學(xué)生形成語(yǔ)感

在學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的過(guò)程中，非常重要的就是需要培養(yǎng)語(yǔ)感，這一種需要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，孰能生巧的一種因素，就跟學(xué)習(xí)音樂(lè)的人一樣需要去培養(yǎng)良好的樂(lè)感，球員需要培養(yǎng)自己的球感一樣，所以早讀的進(jìn)行也是可以讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，有助于學(xué)生形成語(yǔ)感，語(yǔ)感的形成對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是非常重要的。長(zhǎng)期的早讀正式可以很好的形成語(yǔ)感。

三、初中早讀課的措施

（一）規(guī)范早讀課認(rèn)識(shí)

針對(duì)早讀的問(wèn)題，學(xué)生們沒(méi)有在心理上接受早讀，這樣就會(huì)產(chǎn)生一種排斥的心理，從而教學(xué)的效果，所以想要更好的進(jìn)行早讀課，需要對(duì)學(xué)生規(guī)范早讀課的認(rèn)識(shí)，這也是教師在教學(xué)的過(guò)程需要去進(jìn)行引導(dǎo)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，首先學(xué)生必須明白早讀課的一個(gè)正確的定位，明白早讀課也是一種英語(yǔ)課堂，是對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)練習(xí)的課堂。讓學(xué)生明白早讀課的重要性，從而重視早讀課。

例如，在教學(xué)“My name's Gina”的時(shí)候，我們的教師可以朗讀一遍課文之后，布置下在早讀課進(jìn)行分角色朗讀的早課內(nèi)容，并且說(shuō)出早讀課的重要性，讓學(xué)生對(duì)于早讀課有一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)課堂，并且說(shuō)明早讀課的科學(xué)依據(jù)，然后介紹早讀課對(duì)于學(xué)生在英語(yǔ)這門課的提升。

（二）創(chuàng)新早讀的形式

隨時(shí)時(shí)代的進(jìn)步，早讀形式也是需要進(jìn)行創(chuàng)新，傳統(tǒng)的早讀方式就是學(xué)不停的進(jìn)行朗讀，這樣會(huì)讓學(xué)生在早讀的過(guò)程中產(chǎn)生疲憊感，甚至在自己遇到錯(cuò)誤的時(shí)候，也是直接略過(guò)，早讀課也是沒(méi)有什么老師來(lái)進(jìn)行更標(biāo)準(zhǔn)的解讀的，所以學(xué)生會(huì)認(rèn)為這是一種形式上的教學(xué)，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的作用。所以在早讀的時(shí)候，英語(yǔ)教師在學(xué)生早讀的時(shí)候一定要去進(jìn)行問(wèn)題的解答，并且糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，這樣才可以產(chǎn)生良好的效果，而且還有非常多的教學(xué)方式可以讓學(xué)生喜歡上早讀。

例如，在教學(xué)“Can you play the guitar？”的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生去找一首英文歌曲，那么在早讀的時(shí)候可以去練習(xí)英語(yǔ)歌曲，音樂(lè)的力量是非常強(qiáng)大的，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中進(jìn)行注意力的集中，整個(gè)的早讀氛圍也是會(huì)變得好起來(lái)，同樣學(xué)生在這種氛圍下也進(jìn)行練習(xí)，而且更加提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

（三）豐富早讀內(nèi)容

豐富早讀內(nèi)容也是可以提高早讀效率的方式，可以提高學(xué)生對(duì)早讀的興趣，當(dāng)學(xué)生喜歡上早讀之后，那么一定會(huì)在早讀上投入更多的精力，所以豐富早讀的內(nèi)容是非常重要的，那么怎么豐富呢？首先我們的教師可以根據(jù)課本課文展開(kāi)活動(dòng)，還可以進(jìn)行對(duì)抗的比賽，這樣的方式是可以激發(fā)出學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的，也會(huì)讓學(xué)生更加努力的進(jìn)行練習(xí)了。

例如，在教學(xué)“Don't eat in class”的時(shí)候，教師可以安排學(xué)生以課文內(nèi)容來(lái)進(jìn)行早讀課的對(duì)抗練習(xí)，讀的好的學(xué)生會(huì)有著獎(jiǎng)勵(lì)，那么學(xué)生在這個(gè)時(shí)候就會(huì)為了能夠贏加強(qiáng)自己的早讀練習(xí)了，這樣也是可以很好的讓學(xué)生對(duì)早讀產(chǎn)生興趣。所以說(shuō)單一的早讀內(nèi)容是非常難讓學(xué)生堅(jiān)持下去的，教師一定要去豐富早讀的內(nèi)容，這樣才可以有很好的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中早讀對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常有幫助的，也是學(xué)生提高語(yǔ)感，提高發(fā)音的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，教師在早讀課一定要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到早讀的重要性，豐富早讀的內(nèi)容也是一個(gè)非常重要的方式，教師一定要陪伴學(xué)生早讀，這樣才可以讓學(xué)生及時(shí)的糾正自己在發(fā)音上的錯(cuò)誤。以上就是我對(duì)初中英語(yǔ)早讀課的思考和探究。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳曉明. 提高初中英語(yǔ)早讀課效率的實(shí)踐案例研究[J]. 新課程， 2016.

[2] 陳曉明. 提高初中英語(yǔ)早讀課效率的實(shí)踐案例研究[J]. 新課程（中）， 2016（4）：112-113.

[3] 稅成金. 關(guān)于提高初中英語(yǔ)早讀課效率的幾點(diǎn)思考[J]. 新作文：教研， 2018， 000（004）：140-140.