體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳婷

摘要：小學(xué)正是學(xué)生發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，科學(xué)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生增強(qiáng)機(jī)體素質(zhì)，提高抵抗力，因此，體育教學(xué)在小學(xué)時(shí)期使至關(guān)重要的，它不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能讓學(xué)生樹立正確額定體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的性格，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文對(duì)實(shí)際體育課堂中游戲的應(yīng)用進(jìn)行了分析與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;教學(xué)方法;興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)體育老師要充分的把握學(xué)生的性格以及身體狀況，利用小學(xué)生愛玩好動(dòng)的特點(diǎn)來設(shè)置一些互動(dòng)小游戲，讓學(xué)生能夠在歡樂中感受到體育課的魅力，通過新穎有趣的活動(dòng)來增強(qiáng)身體機(jī)能，讓學(xué)生能夠熱愛上運(yùn)動(dòng)。然而如果體育老師想取得良好的教學(xué)效果，就要根據(jù)學(xué)生的性格及興趣制定教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠充分的體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.游戲教學(xué)的特點(diǎn)和作用

1.1具有靈活性

體育使以實(shí)踐為主的學(xué)科，通過適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在上課時(shí)，老師可以把游戲與教學(xué)結(jié)合在一起，通過靈活多變的游戲讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，并且能夠在玩游戲使不知不覺的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這樣的授課模式比以往單純的讓學(xué)生跑跳更會(huì)受到學(xué)生的歡迎，并且能夠讓學(xué)生在活躍課堂氣氛的同時(shí)，使其了解運(yùn)動(dòng)的意義，從而提升教學(xué)效率，早日完成教學(xué)目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)《立定跳遠(yuǎn)》的時(shí)候，如果僅僅是告訴學(xué)生原理，然后讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)跳，這樣會(huì)降低學(xué)生參與的興趣，這時(shí)，老師就可以組織一個(gè)小游戲，比如玩“1.2.3木頭人”有老師充當(dāng)念數(shù)人，然后所有學(xué)生通過立定跳遠(yuǎn)的方式前進(jìn)，直到碰到老師為止，但是由于立定跳遠(yuǎn)的擺臂動(dòng)作和收退動(dòng)作很大，所以在玩游戲的過程中會(huì)有許多的學(xué)生被淘汰，直至最后一名勝利者，這樣進(jìn)行游戲，不僅可以增加學(xué)生的參與熱情，更可以讓學(xué)生在玩樂時(shí)學(xué)習(xí)到如何能夠用正確的姿勢(shì)跳遠(yuǎn)，從而提高教學(xué)效率。

1.2起到強(qiáng)身健體作用

由于學(xué)生年紀(jì)尚小，枯燥的課程會(huì)降低學(xué)生的興趣，分散注意力，老師可以利用學(xué)生天生喜歡玩游戲的心理，用玩游戲的方式鍛煉學(xué)生，也讓其喜歡上體育這門課，游戲教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，也加強(qiáng)了他們的意志力。在“跑、走、投擲”的運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生可以鍛煉到靈敏度、速度與自身力量，也可以開發(fā)學(xué)生的智力，讓其的反應(yīng)能力與洞察力都得以提升。

2.游戲在體育中的應(yīng)用

老師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，要充分的考慮所有學(xué)生的身體狀況和心理健康狀況，要確保所設(shè)計(jì)的游戲在學(xué)生的接受范圍內(nèi)，其運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)的劇烈程度都要符合學(xué)生的身心發(fā)展。因?yàn)樾W(xué)生的發(fā)育的快，進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)又不知道如何的保護(hù)自己，所以老師應(yīng)該通過課堂教育和有針對(duì)性的訓(xùn)練來教導(dǎo)學(xué)生如何自我保護(hù)，并且在運(yùn)動(dòng)時(shí)，老師要時(shí)刻注意學(xué)生的安全問題。在經(jīng)過一段時(shí)間的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生會(huì)處于疲憊期，老師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的拉伸以及恢復(fù)性的練習(xí)，讓學(xué)生能夠得到良好的休息。對(duì)于沒有完成游戲的同學(xué)，老師應(yīng)該基于安慰和鼓勵(lì)，讓學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生心理壓力，從而喜歡上運(yùn)動(dòng)，慢慢提高運(yùn)動(dòng)水平。

2.1創(chuàng)新游戲教學(xué)

老師應(yīng)該經(jīng)常對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，在創(chuàng)新時(shí)要結(jié)合著學(xué)生的身體發(fā)展與性格特點(diǎn)，讓學(xué)生時(shí)刻對(duì)游戲保持好奇心，從而提高學(xué)生的參與度。不然學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間只玩一種游戲，沒有了趣味性和新奇感，很可能會(huì)對(duì)游戲產(chǎn)生厭倦感，從而降低學(xué)生參與游戲的積極性，這與游戲教學(xué)的理念也是背道而馳。

例如，在學(xué)習(xí)《原地投擲沙包》的時(shí)候，老師就可以采用學(xué)生玩飛機(jī)格的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師先在地上畫出飛機(jī)的格子，把格子編好數(shù)，然后讓學(xué)生分成4個(gè)小隊(duì)，然后把沙包按順序投進(jìn)格子中，看看哪個(gè)組投的又快有準(zhǔn)。通過這樣的方式，不僅可以激發(fā)出學(xué)生的好勝心，還可以增加合作能力。老師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，了解當(dāng)下學(xué)生都喜歡什么，始終都要以學(xué)生為主，通過設(shè)計(jì)他們喜歡的游戲激發(fā)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到寓教于樂的目的。

2.2設(shè)立情境化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

體育運(yùn)動(dòng)在日常生活中隨處可見，體育游戲也是來源于平日的生活，因此，老師在教學(xué)時(shí)可以把學(xué)生的生活與游戲聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)體育知識(shí)。在創(chuàng)立情境化教學(xué)時(shí)，老師可以讓學(xué)生會(huì)向自己平日里的體育游戲，然后把學(xué)生說的游戲整理在一起，組成一個(gè)更加新穎的游戲情境，從而讓學(xué)生能夠主動(dòng)參加，積極學(xué)習(xí)。

比如：在練習(xí)跑跳運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，因?yàn)檫@是一個(gè)比較簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)，所以老師就可以創(chuàng)設(shè)模擬一個(gè)兔子跑跳的場(chǎng)景，來引導(dǎo)大家進(jìn)行跑跳訓(xùn)練，先讓學(xué)生觀看兔子跑跳視頻，然后讓學(xué)生分為兩組，一組是黑兔子，一組是白兔子，先由黑兔子抓白兔子，再由白兔子抓黑兔子，比一比看哪個(gè)組抓的多，最后勝出者有所獎(jiǎng)勵(lì)，通過這樣的生活化情境，不僅可以增加學(xué)生對(duì)于課堂游戲的積極性，又可以訓(xùn)練學(xué)生的基本功。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)體育不僅可以提升學(xué)生的身體狀況，更可以釋放學(xué)生的心理壓力，體育老師應(yīng)該積極主動(dòng)的優(yōu)化自己的游戲教學(xué)方案，根據(jù)教材開展更多的游戲活動(dòng)，結(jié)合著學(xué)生的身體素質(zhì)、心理狀況，為學(xué)生找到最為合適的運(yùn)動(dòng)游戲，讓其從小培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，增強(qiáng)安全意識(shí)，從而提高自身機(jī)能，為以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳曉貞.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].學(xué)周刊，2021（15）：163-164.

[2]邢成春.淺析游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2021（03）：83.