簡(jiǎn)析小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略

韓怡云

摘要：有效的英語(yǔ)課堂是小學(xué)英語(yǔ)研究的重要課題，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革。為了創(chuàng)建一個(gè)有效的課堂，我們不僅要從入門(mén)開(kāi)始就注重介紹性的聯(lián)系并吸引學(xué)生，而且還必須精通將抽象英語(yǔ)轉(zhuǎn)換為視覺(jué)英語(yǔ)，并將空的英語(yǔ)轉(zhuǎn)換為直觀的英語(yǔ)。不僅要?jiǎng)?chuàng)造游戲環(huán)境并鼓勵(lì)學(xué)生參與，還需要通過(guò)小組合作來(lái)提高小組活力，不僅要巧妙地運(yùn)用肢體語(yǔ)言使課堂錦上添花，而且還應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)幫助提高課堂效率。在教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并結(jié)合不同的教學(xué)方法，建立一個(gè)開(kāi)放性的英語(yǔ)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);有效性;構(gòu)建策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

英語(yǔ)不僅是一種語(yǔ)言，而且是一門(mén)藝術(shù)。它被稱(chēng)為“語(yǔ)言”，這意味著如果學(xué)生精通它，他們可以在日常生活和工作中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。要充分運(yùn)用英語(yǔ)技能，因此，教師需要認(rèn)真計(jì)劃課堂教學(xué)，以提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)是基于教師的反復(fù)敘述，并受到以測(cè)試為導(dǎo)向的教學(xué)思想。英語(yǔ)教學(xué)仍然側(cè)重于提高學(xué)生的提問(wèn)能力，而學(xué)生的思維和基本技能并未得到有效實(shí)施。教學(xué)生終身學(xué)習(xí)的時(shí)間要求。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師面臨的主要挑戰(zhàn)是識(shí)別新的科學(xué)教學(xué)理念，以學(xué)生為中心整合不同的教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)建有效的英語(yǔ)教學(xué)。

1.為了優(yōu)化師生互動(dòng)，將教學(xué)結(jié)合起來(lái)

英語(yǔ)作為一門(mén)實(shí)用課程，不僅要求學(xué)生記住基礎(chǔ)知識(shí)，而且還可以擴(kuò)展學(xué)生的實(shí)踐空間，并指導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的意見(jiàn)。學(xué)生們厭倦了個(gè)人閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，例如有趣的教學(xué)游戲。游戲活動(dòng)只是捕捉了學(xué)生嬉戲和好奇心的心理特征。教學(xué)游戲不僅可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的參與度，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)，例如眼睛，耳朵，鼻子，舌頭和身體，感知體驗(yàn)，知覺(jué)，游戲和學(xué)習(xí)的統(tǒng)一性。正如“聽(tīng)力勝于見(jiàn)識(shí)，視見(jiàn)勝于練習(xí)”一樣，在教學(xué)英語(yǔ)時(shí)，教師應(yīng)注意擴(kuò)大學(xué)生的自主空間，并指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中鞏固英語(yǔ)知識(shí)。在特定的教學(xué)中，教師應(yīng)靈活地理解班級(jí)設(shè)置和班級(jí)的形成，從而有效地發(fā)揮關(guān)鍵作用，以便學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，感到有趣并了解學(xué)習(xí)的價(jià)值。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師可以結(jié)合使用教學(xué)合作，使學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)和探索。老師可以通過(guò)控制學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，然后創(chuàng)建有效的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)了解學(xué)生的需求。

例如，通過(guò)教授“我的收藏夾”，教師可以根據(jù)學(xué)生感興趣的主題創(chuàng)建協(xié)作式探索情境，并迅速給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的意見(jiàn)。例如，老師可以指導(dǎo)學(xué)生“談?wù)撟钕矚g的事情”等，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的討論。通過(guò)小組協(xié)作，小組協(xié)作的關(guān)鍵要素。老師使用學(xué)生感興趣的主題，制造問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行協(xié)作和研究，有效地?cái)U(kuò)展學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流提高英語(yǔ)水平。有效地鞏固英語(yǔ)語(yǔ)言技能，并促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的提高。

2.使用幾種形式來(lái)創(chuàng)建有趣英語(yǔ)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致英語(yǔ)語(yǔ)言課程的多樣化，使英語(yǔ)教學(xué)方法更加靈活多變，并為學(xué)生思維的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言教學(xué)，必須提高聽(tīng)力，口語(yǔ)，閱讀和寫(xiě)作等基本技能的教學(xué)，因此學(xué)生有必要建立標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)環(huán)境。隨著校園中現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，我們需要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的獨(dú)特功能，將使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)所需的教學(xué)資源可視化，打破時(shí)間限制。有趣的直觀視覺(jué)效果，大大提高了英語(yǔ)教學(xué)的效率。教師可以結(jié)合媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和使用，并提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。為了將信息技術(shù)整合到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)有效的課堂，教師應(yīng)始終保持以學(xué)生為中心的教育理念，結(jié)合不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并練習(xí)英語(yǔ)、語(yǔ)言、綜合能力達(dá)到有效的英語(yǔ)課。

例如，在“更多學(xué)習(xí)的東西”教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)卣嫌螒蚧顒?dòng)，以使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，老師指導(dǎo)學(xué)生用有趣的圖片回應(yīng)句子，并鼓勵(lì)學(xué)生在緊張的氣氛中回應(yīng)。以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。一些學(xué)生有很強(qiáng)的良好的基礎(chǔ)，敏捷的思維和快速的反應(yīng)，并能快速理解困難的知識(shí)，因此他們可以迅速參加課堂。在會(huì)議的設(shè)計(jì)中，課堂活動(dòng)的內(nèi)容分為幾個(gè)梯度，設(shè)計(jì)為一個(gè)復(fù)雜且高度凝聚的程序，以便所有學(xué)生都可以參與所有活動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)有效的英語(yǔ)課堂建設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

3.擴(kuò)大教學(xué)實(shí)踐，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣

隨著素質(zhì)教育理念的實(shí)施，教師更加注重學(xué)生的基本狀況，注重啟發(fā)式研究和合作教學(xué)班的建立，養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣。另外，英語(yǔ)作為語(yǔ)言科目要求學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。因此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)需要積極地使用基于任務(wù)的教學(xué)模式進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，以便學(xué)生能夠不斷發(fā)現(xiàn)，分析和解決問(wèn)題以及學(xué)生的思維和語(yǔ)言使用能力。小學(xué)生的思維處于感性思維豐富而理性思維模糊的階段。有必要采用生動(dòng)直觀的教學(xué)方法，使抽象英語(yǔ)生動(dòng)，空虛的英語(yǔ)直觀化。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)通過(guò)廣泛的實(shí)踐活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，參與協(xié)作和溝通，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。

例如，在“使用我的五種感覺(jué)”研究中，有效英語(yǔ)對(duì)小學(xué)的影響應(yīng)該以多種方式反映出來(lái)。要求學(xué)生在課堂上討論問(wèn)題，積極發(fā)言，并確保學(xué)生不會(huì)偏離設(shè)計(jì)課程的初衷。教師可以創(chuàng)建動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生完成，利用關(guān)鍵能力并在日常生活中提供幫助。在日常生活中使用英語(yǔ)樹(shù)立榜樣，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言使用的理解。

總而言之，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越側(cè)重于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。改善英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜，困難和艱巨的任務(wù)，需要教師密切監(jiān)督和指導(dǎo)他們。只要教師們共同努力建立自信和科學(xué)教育，他們肯定會(huì)取得有效的課堂教學(xué)成果。在教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)核心學(xué)生群體的發(fā)展有清晰的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真優(yōu)化課程設(shè)置，并建立有效的英語(yǔ)課堂，并以多種教學(xué)方法為基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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