小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)探究

管云玉

摘要：隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，更多的教學(xué)資源涌入到小學(xué)課堂中，對(duì)于小學(xué)生來(lái)使，各大事物都是新鮮的。因此我們?nèi)握n教師要在新課改下科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)，以此可以讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，促使他們能積極地參與其中，激活他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)欲望，促其發(fā)展，培養(yǎng)出他們良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);學(xué)生

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，教育的目的就是教書育人，同時(shí)小學(xué)語(yǔ)文是一門以理解和興趣并存的科目，因此我們?nèi)握n教師要進(jìn)行多元化的授課方式，能讓他們更加全面地理解語(yǔ)文知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出小學(xué)生良好地創(chuàng)造意識(shí)，促其發(fā)展，利于他們的學(xué)習(xí)，從而可以推動(dòng)學(xué)生健康的發(fā)展，提高其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

為了促進(jìn)教育體系的不斷發(fā)展，我們?nèi)握n教師要不斷地創(chuàng)新新的教學(xué)理念，嚴(yán)格地規(guī)避好傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓他們能更好地參與其中，為他們創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，促其發(fā)展，讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)能更加地全面，使其愛上語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展。

例如，在教學(xué)《落花生》這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師可以拿來(lái)一麻袋的花生進(jìn)行豐富地導(dǎo)入，讓他們可以直觀地去觀察，吸引學(xué)生的注意力，然后帶領(lǐng)他們?nèi)谌氲奖菊n的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，激發(fā)出他們對(duì)文章的學(xué)習(xí)興趣，從中也能讓小學(xué)生把與花生的有趣往事講述出來(lái)，供大家來(lái)欣賞，這在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生的積極性，促其發(fā)展，讓他們可以更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文章的理解，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力以及思維能力的提升，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教育教學(xué)，從而培養(yǎng)出語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

二、生活化教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

知識(shí)來(lái)源于生活，又高于生活。因此教師要把相應(yīng)的課本內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，以此可以豐富地教學(xué)，促使他們可以積極地學(xué)習(xí)與發(fā)展，感悟生活，理解生活，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍下去學(xué)習(xí)，同時(shí)還能達(dá)到學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)出學(xué)生良好地創(chuàng)造能力，豐富其認(rèn)知，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)策略，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在教學(xué)《花的學(xué)?！愤@一課時(shí)，我們會(huì)寫下本課的題目在黑板上，然后由此提問(wèn)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)校是什么樣的？以此帶領(lǐng)小學(xué)生去逛本校園的花園，這可以激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維，促使他們可以積極地參與其中，并認(rèn)識(shí)本文的生字，使其豐富地閱讀，帶領(lǐng)他們深入到本篇課文之中，想一想花的學(xué)校是什么樣子的，引導(dǎo)他們感受到語(yǔ)言知識(shí)的美，想象文中所描繪的風(fēng)景，使得本班的小學(xué)生可以感受到大自然的魅力，促其發(fā)展，同時(shí)還能促進(jìn)小學(xué)生的想象能力，使其富有靈性、童真，讓他們更好地去學(xué)習(xí)，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)發(fā)展。

三、多媒體技術(shù)教學(xué)模式，豐富課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在具體的語(yǔ)文課堂中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維是有限的。因此為了讓他們可以更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，我們?nèi)握n教師會(huì)借助豐富的多媒體技術(shù)來(lái)教學(xué)，以此可以激發(fā)出學(xué)生的興趣，促使他們學(xué)習(xí)欲望的提升，使得他們能愛上語(yǔ)文學(xué)科，促其發(fā)展，促使他們積極地參與到語(yǔ)文課堂的活動(dòng)中去，促使其認(rèn)知能力水平的發(fā)展，還能起到豐富課堂內(nèi)容的作用，開闊他們的語(yǔ)文視野，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教育教學(xué)。

例如，在教學(xué)《普羅米修斯》這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師可以利用多媒體視頻為學(xué)生詮釋有關(guān)它的動(dòng)畫片段，促使他們可以直觀地去感受，讓他們的語(yǔ)文思維得到發(fā)展，能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極地參與其中，同時(shí)也能讓本班的學(xué)生自己重新講解故事，摘抄優(yōu)美的詞句，積累豐富的語(yǔ)言，促其發(fā)展，使得學(xué)生們對(duì)知識(shí)更深刻地體驗(yàn)，讓他們更加清晰地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵所在，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)發(fā)展，從而使得學(xué)生們能愛上語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

四、閱讀和寫作結(jié)合，提升學(xué)生的表達(dá)能力

在小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)之中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，任課教師可以采用讀寫一體化的模式來(lái)教學(xué)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這其中需要特別重視語(yǔ)文文本的字詞和句子等內(nèi)容，使得學(xué)生進(jìn)行豐富體會(huì)，促使他們的閱讀與寫作共同進(jìn)步與發(fā)展，能使得小學(xué)生豐富地學(xué)習(xí)，促其發(fā)展，讓他們的語(yǔ)文素養(yǎng)得到更好地發(fā)展，這可以達(dá)到拓展思路的作用，并使得他們能學(xué)以致用，為學(xué)生的詞匯量及語(yǔ)文語(yǔ)言組織能力，謀篇布局的寫作水平得到有效地提升，使得學(xué)生們感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，也能極大地豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，進(jìn)而深化小學(xué)生閱讀思維，提升他們的寫作能力，促其全面地發(fā)展

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)過(guò)程中，我們?nèi)握n教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)合理地規(guī)劃，以此使得他們更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，能極大地激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極地參與其中，也能開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，激活他們的語(yǔ)文思維，促其發(fā)展，這樣教學(xué)的形式不僅對(duì)教師是一種成長(zhǎng)，也是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，也是對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展，這是適應(yīng)教育實(shí)踐的需要，更是呼應(yīng)時(shí)代變遷的要求，在當(dāng)今現(xiàn)代化、信息化時(shí)代，培育有用的人才才是最重要的，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，是教學(xué)工作者的最大挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]張念，李鳳，林佳媚.基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的小學(xué)語(yǔ)文低學(xué)段識(shí)字教學(xué)研究——以《口耳目》識(shí)字教學(xué)為例[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017（24）：130-133.

[2]劉玲玲.充分盤活圖文充實(shí)語(yǔ)文教學(xué)——漫談圖文互動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的正強(qiáng)化作用[J].華夏教師，2017（19）：62.