基于游戲的小學(xué)足球教學(xué)探究

王家銀

摘要：在新的教學(xué)背景下游戲化教學(xué)方式作為現(xiàn)代教學(xué)最重要的開(kāi)展方式之一受到了老師們的青睞，游戲教學(xué)方式能夠充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)于該科目的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生更加充分的接受并理解足球教學(xué)理論以及實(shí)踐知識(shí)。學(xué)生在參與到老師組織的足球游戲教學(xué)活動(dòng)中的時(shí)候，身體素質(zhì)能夠得到充分的鍛煉，足球游戲的趣味性本身也能夠?qū)W(xué)生的注意力充分的引入到體育課程當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，本文章對(duì)基于游戲的小學(xué)足球教學(xué)進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：游戲的;小學(xué)足球;教學(xué)策略

引言

體育課程的有效設(shè)計(jì)與教學(xué)不僅能夠促使學(xué)生的體能得到鍛煉，同時(shí)也能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，掌握基本的體育運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)有著諸多的優(yōu)勢(shì)作用。在近年來(lái)的教育發(fā)展中，對(duì)于學(xué)生的體育教育關(guān)注度亦是逐漸提升，尤其在足球能力的培養(yǎng)訓(xùn)練方面，更是不斷地被提上章程，但在目前的教學(xué)形式下，其教學(xué)的成效仍未能達(dá)到預(yù)習(xí)效果，基于此，教師則可轉(zhuǎn)換教學(xué)形式，將足球游戲訓(xùn)練融入其中，以進(jìn)一步增強(qiáng)體育教學(xué)的質(zhì)量效果。

一、運(yùn)用體育游戲熱身運(yùn)動(dòng)

熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展足球訓(xùn)練的準(zhǔn)備活動(dòng)，也是進(jìn)行足球訓(xùn)練前的重要環(huán)節(jié)，良好的熱身運(yùn)動(dòng)能保障足球訓(xùn)練的順利開(kāi)展，決定了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的整體質(zhì)量。在傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練準(zhǔn)備階段，往往以徒手操、慢跑類運(yùn)動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練熱身，熱身效果并不理想，因?yàn)檫@樣的熱身運(yùn)動(dòng)太過(guò)傳統(tǒng)、單一，甚至千篇一律，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的興趣，反會(huì)使其在熱身的過(guò)程中懶懶散散，沒(méi)有達(dá)到熱身的目的。熱身運(yùn)動(dòng)不僅是要喚醒運(yùn)動(dòng)員的身體，讓運(yùn)動(dòng)員的身體肌肉得到放松，避免在高強(qiáng)度的訓(xùn)練中受傷，還需要喚醒運(yùn)動(dòng)員的大腦，使其以充沛的精神狀態(tài)參與到運(yùn)行訓(xùn)練中，才能集中注意力進(jìn)行高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練。因此，在開(kāi)展足球訓(xùn)練前，教師可運(yùn)用趣味性的體育游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，吸引其主動(dòng)參與到熱身運(yùn)動(dòng)中，提升熱身效果。

二、運(yùn)用體育游戲引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生參與

教師可以營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，他們?cè)诤献髦须y免會(huì)有摩擦，教師要樹(shù)立“友誼第一”的意識(shí)，在關(guān)注比賽輸贏的同時(shí)，要讓他們?cè)诒荣愔蝎@得技能的發(fā)展。教師要通過(guò)趣味化的引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?cè)谟螒蛑懈惺艿竭\(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。很多小學(xué)生不喜歡基本功練習(xí)，可是他們對(duì)“自由踢球”很感興趣，所以說(shuō)足球知識(shí)的講授、足球基本功的練習(xí)是足球教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，教師要借助趣味化的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與訓(xùn)練的熱情，也能促進(jìn)足球教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教師可以將傳球設(shè)計(jì)為“打靶”游戲，將控球設(shè)計(jì)為“追逐”游戲，為改變枯燥練習(xí)的現(xiàn)狀，讓足球教學(xué)變得更有趣。

三、運(yùn)用體育游戲開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)

在教育機(jī)制的不斷完善與創(chuàng)新的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，小學(xué)體育足球的教學(xué)亦需要立足于學(xué)生為本的訓(xùn)練指導(dǎo)，將學(xué)生興趣的培養(yǎng)加以重視，以增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。在此過(guò)程當(dāng)中，教師則需結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，以及其心理需求等方面設(shè)計(jì)足球游戲，以通過(guò)比賽形式的開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生的足球興趣。例如，在投射游戲開(kāi)展期間，則可設(shè)置四個(gè)球門(mén)，在教師的指令下，迅速?gòu)那蜷T(mén)的一邊跑向放球的地方并將球踢進(jìn)球門(mén)，同時(shí)，由組內(nèi)的下一名成員繼續(xù)踢球。在此過(guò)程中，教師還可設(shè)立游戲的細(xì)節(jié)部分，比如按要求完成規(guī)定的動(dòng)作等，進(jìn)而在時(shí)間結(jié)束之時(shí)，由教師宣布比賽結(jié)果，并分析結(jié)果的成因。如此一來(lái)，不但使得學(xué)生在游戲中有效地完成了相應(yīng)技能的訓(xùn)練，亦能夠促使學(xué)生逐漸了解競(jìng)賽的意義。

四、運(yùn)用體育游戲營(yíng)造輕松氛圍

在小學(xué)足球教學(xué)中，教師要采用多樣的教學(xué)方法，營(yíng)造趣味化的氛圍，能引發(fā)他們對(duì)內(nèi)容的關(guān)注、能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、能提升他們的運(yùn)動(dòng)能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)足球知識(shí)的學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的肌肉、關(guān)節(jié)以及身體各個(gè)部分的機(jī)能，讓他們處于良好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這樣既能營(yíng)造良好的足球運(yùn)動(dòng)氛圍，還能減少他們?cè)谧闱蜻\(yùn)動(dòng)中受傷的概率，能豐富足球課堂、能提升課堂教學(xué)的有效性。在學(xué)習(xí)接球內(nèi)容時(shí)，教師開(kāi)展自由運(yùn)球的游戲，給學(xué)生限定一個(gè)圓的范圍，要求他們?cè)谶\(yùn)球中不丟球、不越界、不碰其他同學(xué)，這樣可以提升他們的控球能力，讓他們的動(dòng)作變得更準(zhǔn)確、更規(guī)范。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，如果我們要求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成高難度的動(dòng)作，這樣往往讓學(xué)生心存畏難情緒，教師要通過(guò)針對(duì)性的合作訓(xùn)練，讓學(xué)生的技能掌握得更準(zhǔn)確。

結(jié)束語(yǔ)

要想提升小學(xué)足球訓(xùn)練的效果，教師就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從學(xué)生喜歡趣味游戲的天性出發(fā)，將體育游戲與足球訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，滲透到足球訓(xùn)練中的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分利用體育游戲的趣味性去調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練足球的積極性，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，從而提高足球訓(xùn)練的效果。小學(xué)體育鍛煉活動(dòng)對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的培養(yǎng)都有及其重要的意義，足球作為小學(xué)體育課程項(xiàng)目之一老師必須要重視該項(xiàng)目的開(kāi)展方式，通過(guò)足球游戲的方式激發(fā)學(xué)生的參與興趣，從而在完成足球游戲的過(guò)程中不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

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