提高初中生拋繡球能力的實(shí)踐和探究

李榮軍

隨著素質(zhì)教育以及新課改的持續(xù)深入，體育教學(xué)已經(jīng)得到了越來越多的關(guān)注，特別是在初中生當(dāng)中，由于學(xué)生自身的年齡特征，其對于各種事務(wù)都有著極強(qiáng)的好奇心，如果能夠在這一階段中合理引入拋繡球運(yùn)動項(xiàng)目，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生自身的身體素質(zhì)，還可以提升學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理解程度，然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生在拋繡球時(shí)還存在著一些較為顯著的問題。因此，文章首先對當(dāng)前初中生拋繡球運(yùn)動項(xiàng)目中存在的問題展開深入分析;在此基礎(chǔ)上，提出提升初中生拋繡球能力的具體措施。

拋繡球運(yùn)動屬于壯族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是隨著民族文化不斷進(jìn)步所形成的一種傳統(tǒng)的娛樂方式，其中具備著極其厚重的文化特征以及文化內(nèi)涵。而初中作為傳播科學(xué)文化以及發(fā)揚(yáng)民族文化的關(guān)鍵場所，更應(yīng)當(dāng)積極開展具有少數(shù)民族特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，使得越來越多的初中生能夠積極參與到體育課程之中，接受那些傳統(tǒng)的體育文化，而拋繡球運(yùn)動由于自身顯著的民族特征以及易于開展的特性，更是受到了學(xué)生的廣泛喜愛。因此，初中學(xué)校必須要提升對于拋繡球運(yùn)動的重視程度，在培養(yǎng)學(xué)生拋繡球能力的同時(shí)，穩(wěn)步提升學(xué)生自身的身體素質(zhì)。

1 當(dāng)前初中生拋繡球運(yùn)動項(xiàng)目中存在的問題

1.1尚未健全文化傳承保障體系

在當(dāng)前的初中學(xué)校當(dāng)中，其內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)人員存在著重傳達(dá)、輕落實(shí)的問題，學(xué)校也并沒有形成由宣傳部門以及校級黨委組織牽頭的組織體系。在這種組織體系當(dāng)中，宣傳部門應(yīng)當(dāng)制定出相應(yīng)的傳統(tǒng)民族文化傳承方案，教務(wù)部門則需要對傳統(tǒng)文化的課程設(shè)置展開統(tǒng)籌規(guī)劃，并由體育教學(xué)部門以及運(yùn)動委員會來具體落實(shí)，在這種各方面協(xié)調(diào)互動的體系當(dāng)中，形成一種能夠?qū)?yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育傳承。然而，在實(shí)際情況中，初中學(xué)校卻并沒有建立起這種組織體系，這就嚴(yán)重影響到了拋繡球運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)效率。

1.2師資力量相對較為薄弱

在初中學(xué)校中，能夠完全勝任民族傳統(tǒng)體育教學(xué)課程的教師相對較少，并且大多數(shù)學(xué)校對于教師的培訓(xùn)力度也不足，在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面呈現(xiàn)出一種局部斷層的狀態(tài)，這就導(dǎo)致拋繡球運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)很難正常開展。簡單來說，大部分初中學(xué)校在這方面的師資力度相對較弱，并且學(xué)校之間進(jìn)行交流互動的方式也過于單一，這不僅影響到了傳統(tǒng)體育文化的傳承以及教育，也不利于拋繡球運(yùn)動教學(xué)活動的開展。

2 提升初中生拋繡球能力的具體措施

2.1加大學(xué)校之間優(yōu)質(zhì)資源的整合力度

為了進(jìn)一步提升初中生的拋繡球能力，保證拋繡球運(yùn)動項(xiàng)目能夠正常開展，初中學(xué)校必須要積極吸取傳統(tǒng)體育學(xué)以及公共體育課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定出現(xiàn)代體育與民族體育有效結(jié)合的創(chuàng)新理念，強(qiáng)化對于內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度以及辦學(xué)思路方面的研究力度，不斷提升民族傳統(tǒng)體育的文化力度，幫助初中生建立起民族文化自信心。在這一過程中，拋繡球作為一項(xiàng)極具民族特色的運(yùn)動項(xiàng)目，更應(yīng)當(dāng)積極引入全新的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，并且學(xué)校方面也應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主組織各類拋繡球活動，提升拋繡球運(yùn)動的練習(xí)、教學(xué)、表演以及展示次數(shù)，在多樣化的活動中促進(jìn)教師與學(xué)生之間深入的交流互動，以此為基礎(chǔ)來建立起更加完善的民族傳統(tǒng)文化保障體系。除此之外，初中學(xué)校還要加大各個(gè)部門之間的合作力度，強(qiáng)化拋繡球體育課程的改革實(shí)踐，全方位促進(jìn)學(xué)生自身拋繡球能力的提升。

2.2制定出拋繡球項(xiàng)目的教育教學(xué)類型

拋繡球運(yùn)動項(xiàng)目作為民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動之中的代表性項(xiàng)目，通過推廣普及力度的提升，能夠更好的帶動其他少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的高效開展。因此，在實(shí)踐過程中，初中學(xué)校必須要提升對于初中生拋繡球能力的重視程度，積極創(chuàng)新教學(xué)理念，更好的達(dá)成拋繡球教學(xué)課程的主要培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)保證課程資源與課程內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)組織階段中進(jìn)一步突出學(xué)生自身的中心地位，保證課程管理以及課程評價(jià)的客觀性。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)采取多樣化的教學(xué)方式，具體可以分為以下幾個(gè)方面，分別為線上課程以及運(yùn)動項(xiàng)目、線下課程以及運(yùn)動項(xiàng)目、線上線下混合式課程教學(xué)以及運(yùn)動項(xiàng)目、虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程以及運(yùn)動項(xiàng)目、社會實(shí)踐課程以及運(yùn)動項(xiàng)目等多個(gè)方面，通過這種多樣化的教學(xué)類型，能夠全方位提升學(xué)生對于拋繡球運(yùn)動的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的拋繡球能力。

3 結(jié)論

總而言之，在當(dāng)前的教育環(huán)境下，盡管部分初中學(xué)校已經(jīng)意識到了傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目的重要性，但在實(shí)際實(shí)施階段當(dāng)中，所取得的效果卻始終不盡人意，特別是在拋繡球運(yùn)動項(xiàng)目中，由于師資力量薄弱以及文化傳承保障體系不夠健全等問題，更是影響到了學(xué)生自身的拋繡球能力。因此，學(xué)校以及教師都應(yīng)當(dāng)提升對于拋繡球運(yùn)動項(xiàng)目的重視程度，積極創(chuàng)新教學(xué)方式以及教學(xué)理念，在強(qiáng)化教學(xué)力度的同時(shí)，穩(wěn)步提升學(xué)生的拋繡球能力。

（作者單位：南寧市仙葫學(xué)校）