初中語(yǔ)文情感教育與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

唐蘭

摘要：語(yǔ)文作為母語(yǔ)，是教學(xué)中必不可少的學(xué)科。初中語(yǔ)文教學(xué)的目的不僅是要教學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，而且要著重于引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)渡到主動(dòng)學(xué)習(xí)。作為初中語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)努力思考如何提高初中生的思維能力。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;情感教育;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要時(shí)期。由于語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥，所以一些學(xué)生往往都不喜歡上語(yǔ)文課，認(rèn)為語(yǔ)文課特別的無(wú)趣。為了改變學(xué)生這種錯(cuò)誤的思想觀念，教師可以合理運(yùn)用情境教學(xué)法和合作探究法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文情感教育與創(chuàng)新思維，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。

一、情景教學(xué)法

在初中語(yǔ)文課堂中，為了加強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生充分感受每一篇文章的中心思想以及作者的思想感情，教師要積極采用情景教學(xué)法，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師可以先利用多媒體教學(xué)，搜集一些與課文有關(guān)的視頻或圖片，最好是一些有趣的視頻，充分展現(xiàn)給學(xué)生，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充分感受課文的中心思想，領(lǐng)悟作者想表達(dá)的思想感情，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，教師還可以現(xiàn)場(chǎng)還原文章情景，充分利用情景教學(xué)法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了能充分發(fā)散學(xué)生的思維，教師可以讓學(xué)生自由組隊(duì)，依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和能力，表演課本的情景，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。情景教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，它不僅可以讓學(xué)生充分了解課本內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感教育，讓每一位學(xué)生都能擁有一顆善良、真誠(chéng)的內(nèi)心，去領(lǐng)悟文字的美妙、作者的感情。人的情感是復(fù)雜多樣的，初中生雖然沒(méi)有過(guò)多的經(jīng)歷，不能看透世態(tài)炎涼，但是他們會(huì)將心比心，用自己純潔的心靈去感受文章的所表達(dá)的思想感情。

例如：在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)《背影》這篇課文時(shí)，教師可以利用多媒體，為學(xué)生播放《背影》的插畫(huà)視頻，以此來(lái)吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生先初步了解本篇課文所講的內(nèi)容。然后教師分段為學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白每一自然段作者想表達(dá)的觀點(diǎn)。最后，教師總結(jié)全文，讓學(xué)生回答文章的中心思想，以及對(duì)優(yōu)美句子的賞析。在本節(jié)課的結(jié)尾階段，教師可以讓學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)朗讀，在大腦中構(gòu)想父親的背影，感受作者的思想感情，體會(huì)父親對(duì)作者無(wú)私的愛(ài)，然后想一想自己的老父親。通過(guò)教師情景的導(dǎo)入，學(xué)生在此過(guò)程中感受到了濃濃的父愛(ài)，教師不僅培養(yǎng)了學(xué)生的情感教育，還讓學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，發(fā)散了學(xué)生的思維，讓學(xué)生聯(lián)想到了自己的父親，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)父親的感恩之情。

二、合作探究，剖析情感

語(yǔ)文教材選編的一些文學(xué)作品中所蘊(yùn)含的情感是深層次的，值得學(xué)生進(jìn)行深入的剖析和解讀。語(yǔ)文教師需要重點(diǎn)關(guān)注“品語(yǔ)悟理”以適當(dāng)調(diào)整授課方法。教師可以構(gòu)建自由、開(kāi)放的語(yǔ)文課堂環(huán)境，既鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，又鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作探究完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在合作的過(guò)程中完成情感剖析，在經(jīng)驗(yàn)分享的過(guò)程中加深對(duì)情感的理解。開(kāi)展合作探究，不僅有助于增進(jìn)學(xué)生之間的情感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，而且有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的情感教育及素質(zhì)培養(yǎng)。

譬如，在教學(xué)《秋天的懷念》的過(guò)程中，教師可圍繞情感目標(biāo)，布置具體的任務(wù)，為學(xué)生之間的合作探究、深入交流提供重要的方向指引，并規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，激發(fā)學(xué)生剖析情感的內(nèi)在動(dòng)力。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，教師不但要遵循探究性原則，而且要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，思考如何才能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以實(shí)現(xiàn)“以情感人、以情育人”的目標(biāo)。教師可讓學(xué)生以小組為單位，品味文章的語(yǔ)言，分析文章中關(guān)于母親的描寫(xiě)，并在此過(guò)程中對(duì)作者所詮釋的情感進(jìn)行深入的剖析。如讓學(xué)生以小組為單位分析“撲”“抓”等詞語(yǔ)的使用與情感表現(xiàn)有怎樣的聯(lián)系，從而保證學(xué)生能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行有效的理解。

三、發(fā)掘個(gè)性潛力，提升情感交流

情感交流是情感教育的基礎(chǔ)，也是教師與學(xué)生互動(dòng)溝通的有效方法之一。具體來(lái)說(shuō)，它要求教師在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度，發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛力，提升情感交流的同時(shí)，還能創(chuàng)建和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系。

例如，針對(duì)《雨的四季》這一課題時(shí)，首先，啟發(fā)學(xué)生對(duì)課題研究的興趣，積累豐富的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子，有感情地朗讀課文，細(xì)細(xì)體會(huì)作者筆下四季雨的不同特點(diǎn)以及抒發(fā)的思想感情。其次，把握文章總分總的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法。在這一過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)對(duì)文章的理解，分析文章的美好畫(huà)面，再運(yùn)用不同的修辭手法創(chuàng)作散文。而在這一過(guò)程中，學(xué)生要充分表達(dá)自己的真實(shí)情感，不斷積累，不斷練習(xí)創(chuàng)作，這樣才能在有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。另外，教師還要把情感教學(xué)充分融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我認(rèn)知與情感交流是密不可分的。只有拓寬自己的思維領(lǐng)域，擴(kuò)大自己的視野，才能實(shí)現(xiàn)與他人情感上的交流，才能減輕教師的教學(xué)壓力。所以，教師一定利用語(yǔ)文提升學(xué)生的情感表達(dá)能力，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并給予學(xué)生充分的想象空間，創(chuàng)新我國(guó)教育體制，深化學(xué)生文學(xué)水平的同時(shí)，還能進(jìn)一步完善我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)工作。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文情感教育與創(chuàng)新思維是初中生必不可缺的一項(xiàng)基本素養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該不斷地提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，將其作為自己的興趣愛(ài)好。作為初中教師，要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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四川省資陽(yáng)市安岳縣毛家九年制學(xué)校 642350