高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究

嚴(yán)富榮

摘要：當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)效率低下是一個(gè)突出的問題，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使學(xué)生在課堂上高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。本人根據(jù)多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本文中對(duì)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的問題作一個(gè)淺析。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);有效教學(xué);課前預(yù)習(xí);課堂討論;高效作業(yè)

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-079

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意教學(xué)方法的運(yùn)用，只有教師運(yùn)用高效的教學(xué)方法，才能促進(jìn)高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，才能使學(xué)生在課堂上切實(shí)有效的學(xué)會(huì)知識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要運(yùn)用課前預(yù)習(xí)的方法，在課前預(yù)習(xí)中，學(xué)生獨(dú)立的看課本可以在預(yù)習(xí)的過程中熟悉課本知識(shí)，這樣有助于促進(jìn)學(xué)生在課堂上有效的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)很有好處。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要運(yùn)用新型的教學(xué)方法，并且要摒除傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)思想，這樣才能使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，才能有效的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要向?qū)W生布置切實(shí)有效的課下作業(yè)，只有布置課下作業(yè)，合理高效才能使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到充分的鞏固，在課下作業(yè)的布置中，教師要革除以往作業(yè)中的弊端，這樣才能使學(xué)生通過作業(yè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、開展課前預(yù)習(xí)促進(jìn)有效教學(xué)

課前預(yù)習(xí)是一種優(yōu)良的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法的歷史也是悠久的，取得的效果也是良好的。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)卻是不常見的，這是很多原因造成的，有教師宣傳不到位的原因，也有學(xué)生自制力差不能堅(jiān)持的原因，教師在課堂上應(yīng)該對(duì)學(xué)生先介紹課前預(yù)習(xí)的重要性，并且要讓學(xué)生在課前堅(jiān)持預(yù)習(xí)，以使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，以促進(jìn)課堂的教學(xué)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，就需要學(xué)生熟悉課本，如果學(xué)生不熟悉課本，學(xué)生在課堂上就無法有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。課前預(yù)習(xí)的過程就是學(xué)生熟悉課本的一個(gè)過程，為了使學(xué)生更好的熟悉課本，教師可以在學(xué)生預(yù)習(xí)之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，你是學(xué)生明白預(yù)習(xí)的方向，以促進(jìn)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)。

例如，教師在講授集合這部分知識(shí)的時(shí)候，就可以運(yùn)用課前預(yù)習(xí)的教學(xué)方法，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。在當(dāng)前的課堂預(yù)習(xí)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以使學(xué)生可以高效的學(xué)習(xí)知識(shí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)集合的時(shí)候，需要學(xué)生掌握集合的定義，需要學(xué)生對(duì)常用集合的數(shù)學(xué)表示方法，有所掌握，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生的預(yù)習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中，可以使學(xué)生對(duì)課本的內(nèi)容有很大的熟悉，就可以促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、加強(qiáng)課堂討論促進(jìn)有效教學(xué)

當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法主要是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，傳統(tǒng)教學(xué)方法不利于提高課堂的教學(xué)效率，不能使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)知識(shí)。面對(duì)這樣的問題，就需要教師在課堂上運(yùn)用課堂討論這些方法，課堂討論的方式使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)知識(shí)。課堂討論就是教師在課堂上提出問題，讓學(xué)生以問題為導(dǎo)向，在課堂上自由的發(fā)表意見，以此學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)方法，在課堂討論中可以使學(xué)生充分的融入到實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以解決學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)興趣低下的問題?？梢允箤W(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的提高。教師在課堂上運(yùn)用討論的這些方法可以改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，可以學(xué)生可以使學(xué)生以主動(dòng)的姿態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生占據(jù)課堂的主體地位這樣才能提高課堂的教學(xué)效率，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

例如，教師在講授數(shù)列這部分知識(shí)的時(shí)候，就可以運(yùn)用課堂討論的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使高效的學(xué)習(xí)知識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生討論數(shù)列在實(shí)際生活中的用途。在學(xué)生的課堂討論中，有的人會(huì)說，數(shù)列可以使人們的計(jì)算更加的簡(jiǎn)捷，有的人說，數(shù)列可以運(yùn)用在人們的經(jīng)濟(jì)生活中。在學(xué)生的討論中，就可以有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用高效作業(yè)促進(jìn)有效教學(xué)

課下作業(yè)在數(shù)學(xué)教學(xué)中是很重要的，這就需要數(shù)學(xué)教師向?qū)W生布置課下作業(yè)，課下作業(yè)也是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)基本的要求。學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)學(xué)到的知識(shí)，需要通過課下作業(yè)加以鞏固，如果沒有作業(yè)進(jìn)行鞏固，那么學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而很快的遺忘，這將不利于數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。所以教師向?qū)W生布置課下作業(yè)，就是數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課下作業(yè)存在著很大的問題，主要的問題是，學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)，不能得到充分的練習(xí)，這就要求教師對(duì)學(xué)生布置難易程度不同的作業(yè)形式，全班不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，都可以在作業(yè)中得到良好的練習(xí)。

例如，教師在講授圓錐曲線這部分知識(shí)的時(shí)候，就可以對(duì)學(xué)生布置課下作業(yè)，以使學(xué)生可以在課下作業(yè)良好的鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。教師可以對(duì)學(xué)生布置一些圓錐曲線的應(yīng)用題，以使學(xué)生在課下作業(yè)中，可以感受到圓錐曲線的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。在課下作業(yè)布置中，教師要控制作業(yè)的量，以合適的作業(yè)量，才能促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)知識(shí)，才能使學(xué)生在不厭倦課下作業(yè)的情況下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師教學(xué)中向?qū)W生布置了高效的課下作業(yè)，就可以促進(jìn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

總而言之，在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要運(yùn)用合理有效的教學(xué)方法，以使學(xué)生可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有效的學(xué)會(huì)知識(shí)，這樣才能促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生積極的學(xué)習(xí)知識(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能有利于實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]唐崇宇. 新課程下高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)踐與研究[J]. 都市家教月刊， 2016， 000（009）：142-143.

[2]張?jiān)苹? 新課程下高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)踐與研究[J]. 新課程（下）， 2016， 000（009）：44.

[3]張蒙蒙. 以課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)運(yùn)算的維度探討高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 國(guó)際教育論壇， 2018， 2（6）：137.

四川省寧南中學(xué)