《威尼斯的小艇》說課稿

馮其俊

一、說教材

摘要：《威尼斯的小艇》是小學(xué)語文五年級下冊第七組中的第一篇精讀課文。本組教材是以“異國風(fēng)情”為主題。作者是美國作家馬克·吐溫寫的一篇寫景散文，文中介紹了威尼斯小艇的樣子，船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用，展示了這座聞名于世的水上城市特有的異國風(fēng)情。抓住事物特點(diǎn)描寫是課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：教學(xué) 閱讀能力 觀察

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-17-0

二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

正文：1、教學(xué)目標(biāo)

（1）自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會“尼、艄”等7個(gè)會認(rèn)字，理解字義，識記字形;正確書寫“尼、斯”等15個(gè)會寫字;正確讀寫“縱橫交叉、手忙腳亂、禱告、雇定”等詞語。

（2）學(xué)習(xí)課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方法，并以此為依據(jù)，理清課文層次。

（3）領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法，體會靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的寫作方法，領(lǐng)會作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物，風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

（4）了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌，小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美，小艇的形態(tài)美。

2、教學(xué)重點(diǎn)

領(lǐng)會抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法，體會靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的寫作方法，領(lǐng)會抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法;感受威尼斯的風(fēng)光美，小艇的形態(tài)美。

3、教學(xué)難點(diǎn)

了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌，小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的美景，小艇的形態(tài)美。

三、說學(xué)情

小學(xué)五年級學(xué)生具備了一定的閱讀能力，能把握住本課的主要內(nèi)容。但是，學(xué)生對于水上城市威尼斯比較陌生。對此，我主要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀課文內(nèi)容，分析課文中的句子，并結(jié)合圖片，視頻，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的了解。

四、說教法和學(xué)法

1、說教法

在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“閱讀——思考——交流——評議”的教學(xué)模式，所謂“閱讀——思考”就是獨(dú)立學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自讀自悟;“交流”就是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，并盡可能自己解決疑問，讓學(xué)生通過自身的實(shí)踐——?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手獲得新知;“評議”就是對別人發(fā)言進(jìn)行評價(jià)，也可以提出不同的見解，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)能力的目標(biāo)。

2、說學(xué)法

在教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去反復(fù)品讀、感受、理解、欣賞優(yōu)美的語言文字，然后組織學(xué)生交流、展示、評價(jià)和積累，最后小結(jié)延伸，讓課內(nèi)外相結(jié)合。通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，積累閱讀方法，提高自學(xué)能力。

五、說教學(xué)過程

1、揭示課題，激發(fā)興趣

課件出示威尼斯的有關(guān)資料，豐富的學(xué)生課外知識，有助于理解課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生了解課文內(nèi)容的興趣。

2、初讀課文，整體感知

學(xué)生默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍;自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。思考交流作者是從哪些方面來介紹威尼斯的小艇的？是按什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼?？哪些地方給你留下了深刻印象？

通過初讀掃除了閱讀課文的障礙，從整體上了解了課文內(nèi)容，為深入理解課文提供了條件。

3、學(xué)習(xí)課文，了解小艇。

（1）了解小艇的重要作用

通過閱讀交流，了解這里的“大街”指的是河道，“汽車”指的是小艇，感受小艇在威尼斯的主要作用。

（2）了解小艇的樣子和特點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫小艇外形的詞句，分析描寫小艇的三個(gè)生動(dòng)形象的比喻句，結(jié)合，插圖了解小艇的樣子。啟發(fā)學(xué)生在以后寫作的時(shí)候也應(yīng)該像作者那樣做到仔細(xì)觀察，也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法，抓住特點(diǎn)，合理想象，做到了讀寫的有機(jī)結(jié)合。

（3）了解坐在船艙里的感覺

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀本段，感受坐在這種船艙里的舒服〈皮墊子軟軟的，像沙發(fā)一般〉新鮮（小艇穿過一座座形式不同的石橋，我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑），興奮〈跟來往的船只打招呼〉。

組織學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，讓學(xué)生展開想象用“坐在小艇里可以——可以——還可以——”的句式互相交流，培養(yǎng)他們的想象能力。

（4）了解“船夫駕駛技術(shù)特別好”

放手讓學(xué)生用“讀讀，畫畫，議議，想想”的方法自學(xué)課文，這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們自己去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

在自主交流中引導(dǎo)學(xué)生了解“船夫的駕駛技術(shù)特別好”是這一個(gè)自然段的中心句，總領(lǐng)全段，下面幾句話，圍繞中心句具體敘述，感受先總后分的構(gòu)段方式。

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎”等感受“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，指導(dǎo)學(xué)生了解“兩邊的建筑飛一樣往后退”，是運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，來反襯小艇速度之快，船夫駕駛技術(shù)高超。

安排說話練習(xí)：

假如你坐在小艇上，你想對船夫說些什么？使學(xué)生說、聽、讀、寫的綜合能力得以提高。

通過教師總結(jié)，使學(xué)生了解船夫的駕駛技術(shù)如此高超，除了和熟練有關(guān)，和小艇奇特的樣子也是分不開的。

（5）了解“小艇和人們的生活關(guān)系密切”

課文介紹小艇與人們的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，文字淺顯易懂，學(xué)習(xí)易于理解。在這一部分教學(xué)中，滲透學(xué)法指導(dǎo)，我充分利用圖表引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求，有目的進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，從而突破難點(diǎn)。針對這部分內(nèi)容安排了課堂練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生拓展交流，在威尼斯除了課文中寫的一些人，需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢？學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言，讓學(xué)生認(rèn)識到小艇的重要性。

（6）感受人與景物密切相連，充滿了生活氣息

引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，了解威尼斯的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美，通過動(dòng)靜對比，突出小艇和人們的關(guān)系極為密切。感受課文中的游客、商人、婦女、老人乘著小艇穿行在河道縱橫的水城威尼斯，人與景物密切相連，充滿了生活氣息。

六、說作業(yè)設(shè)計(jì)

寫寫家鄉(xiāng)的某處景或物，要寫出特點(diǎn)來，緊扣本文的難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握本文的表達(dá)方法，并表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

“東方威尼斯”是蘇州，“亞洲威尼斯”是泰國的曼谷，“北歐威尼斯”是斯德哥爾摩。讓我們利用課余時(shí)間去收集這些城市的資料，比較它們之間的異同，再次領(lǐng)略異國風(fēng)情。鼓勵(lì)學(xué)生搜集和閱讀有關(guān)資料，把學(xué)生由課內(nèi)帶向課外，讓他們?nèi)ジ惺苁澜缑堑纳衿媾c美麗。擴(kuò)展視野，提高閱讀興趣，增加課外知識。

七、說板書設(shè)計(jì)

根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，再加上孩子們對威尼斯這座水城獨(dú)特的交通狀況及風(fēng)土人情比較陌生的實(shí)際情況，我邊分析課文邊直觀形象地板書，這樣可以使學(xué)生一目了然的知道威尼斯的小艇的特點(diǎn)及重要性。我認(rèn)為本課的板書要能反映文章的精髓。

板書設(shè)計(jì)如下：

18、威尼斯的小艇

樣子奇特

駕駛技術(shù)特別好

作用大

八、說課堂講價(jià)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。

1、重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生對閱讀材料的綜合理解能力，要重視評價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解，特別是小艇的樣子以及與人們生活的關(guān)系的理解是否透徹。

2、重點(diǎn)考察學(xué)生能否從閱讀材料中捕捉有用信息。

3、側(cè)面考察理清課文思路，根據(jù)要點(diǎn)探究內(nèi)容等方面的情況。