淺議學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本條件

向玉英

摘要：參與和參加是近義詞，但準(zhǔn)確地說(shuō)，參與不是一般的參加，而是投入，包括行為、認(rèn)知、態(tài)度與情感的投入，也就是說(shuō)深層次的投入才叫參與。學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的條件主要有：強(qiáng)烈的參與愿望，能參與學(xué)習(xí)的認(rèn)知平臺(tái)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法等。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生? 參與? 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)? 基本條件

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本條件，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

一、強(qiáng)烈的參與愿望

參與愿望是指學(xué)生想?yún)⑴c數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求。這種強(qiáng)烈要求既是學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的先決條件，也是參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素。

作為先決條件來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生不想?yún)⑴c數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，那么就沒(méi)有學(xué)生的參與行為;即使強(qiáng)迫學(xué)生參與，學(xué)生不樂(lè)意效果也不好。所以學(xué)生的參與行為必須取決于學(xué)生的自愿行為，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與應(yīng)該是主動(dòng)參與，“自愿”和“主動(dòng)”都表現(xiàn)在參與欲望上，所以參與愿望是學(xué)生“自愿”和“主動(dòng)”的體現(xiàn)，是參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。

作為動(dòng)力因素來(lái)看，學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是需要?jiǎng)恿χС值?，而且?dòng)力的強(qiáng)與弱直接影響到參與的效果。參與動(dòng)力強(qiáng)的學(xué)生，主動(dòng)進(jìn)入角色就比較快，而且在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能克服困難來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以參與的愿望從動(dòng)力強(qiáng)弱看，有強(qiáng)烈的參與愿望與一般的參與愿望的區(qū)分，強(qiáng)烈的愿望表現(xiàn)于對(duì)這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的強(qiáng)烈要求，非?？释麉⑴c這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在參與過(guò)程中充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，有自己的見(jiàn)解與想法，能夠創(chuàng)造性地安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)有一種滿足感。而一般的愿望表現(xiàn)為聽(tīng)從教師的安排，愿意參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且按照教師的要求參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。很明顯，有強(qiáng)烈參與愿望的學(xué)生比有一般參與愿望的學(xué)生參與的主動(dòng)性強(qiáng)，而且參與的效果也要好得多。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與愿望和要求，來(lái)保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

二、能有參與學(xué)習(xí)的認(rèn)知平臺(tái)

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，只有強(qiáng)烈的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要有相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)支持。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的認(rèn)知平臺(tái)，如果沒(méi)有這樣的認(rèn)知平臺(tái)，學(xué)生無(wú)法參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)既是學(xué)生 產(chǎn)生參與愿望的基礎(chǔ)，又是能順利參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要保證。

參與愿望的產(chǎn)生不是心血來(lái)潮，而是基于學(xué)生有參與學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，這種本領(lǐng)是促使學(xué)生產(chǎn)生參與愿望的重要保證，而且這種本領(lǐng)越強(qiáng)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的愿望越強(qiáng)。學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)的高低直接反映為參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愿望的高低，這種參與學(xué)習(xí)愿望與學(xué)習(xí)本領(lǐng)的正相關(guān)，促使我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生參與愿望的同時(shí)要關(guān)注和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知本領(lǐng)主要由認(rèn)知平臺(tái)與基本的學(xué)習(xí)方法組成，這里用的認(rèn)知平臺(tái)而不是認(rèn)知基礎(chǔ)，就是“平臺(tái)”與“基礎(chǔ)”的含義是不一樣的，平臺(tái)是指進(jìn)行某項(xiàng)工作所需要的環(huán)境或條件，也就是學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境或條件。從認(rèn)知方面的環(huán)境看，要有寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生不至于對(duì)新的學(xué)習(xí)有緊張感和恐懼感，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、和諧的師生關(guān)系是良好的認(rèn)知平臺(tái)的一個(gè)重要組成部分，因?yàn)閷W(xué)生只有在寬松、和諧的氛圍中才能產(chǎn)生參與愿望，寬松、和諧的氛圍才能促成學(xué)生的積極思維，寬松、和諧的氛圍才能使學(xué)生無(wú)拘束地參與整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。缺乏這樣一些條件，學(xué)生沒(méi)法參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以要把學(xué)習(xí)環(huán)境作為認(rèn)知平臺(tái)的一部分，作為學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本條件認(rèn)真加以考慮。從認(rèn)知方面的條件看，學(xué)生要掌握學(xué)習(xí)新知識(shí)要運(yùn)用到相關(guān)知識(shí)。比如學(xué)習(xí)比例尺，學(xué)生就要掌握比的意義，圖形放大與縮小的基本知識(shí)，在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比例。如果沒(méi)有前面知識(shí)的支持，學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)比例尺。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不但要依靠前面的相關(guān)知識(shí)，而且這些知識(shí)的掌握水平還直接影響和制約著新知識(shí)的學(xué)習(xí)，直接影響和制約著學(xué)生參與程度。掌握的水平高，參與學(xué)習(xí)的愿望就強(qiáng)，所以要提高學(xué)生相關(guān)知識(shí)的掌握水平，才能保證的學(xué)生主動(dòng)參與。

三、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法

除了認(rèn)知平臺(tái)以外，掌握必要的學(xué)習(xí)方法對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是非常重要的。方法是解決一些問(wèn)題的門路、程序，學(xué)習(xí)方法就是指學(xué)習(xí)新知識(shí)的一些門路和程序。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，也需要一些門路和程序，比如用新舊知識(shí)比較的方法，了解新舊知識(shí)有哪些不同，怎樣有效地利用已經(jīng)掌握的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，以達(dá)到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū);再如用學(xué)具操作的方法，理解20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算原理，掌握計(jì)算方法;還有轉(zhuǎn)化的方法，數(shù)形結(jié)合的方法，代換的方法等等，這里所說(shuō)的比較的方法、操作的方法、轉(zhuǎn)化的方法、數(shù)形結(jié)合的方法、代換的方法，都是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的門路和程序，這些學(xué)習(xí)門路和程序具有相對(duì)的穩(wěn)定性和廣泛的適用性，既適用于這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，也適用于哪部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)應(yīng)用到的主要的學(xué)習(xí)方法，用自己已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，是學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本條件。學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法越多，水平越高，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)越有“底氣”，越容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其潛能，達(dá)到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。如果學(xué)生學(xué)習(xí)方法掌握得不好，學(xué)習(xí)新知識(shí)就會(huì)遇到困難。所以學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法是參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要保證，重點(diǎn)保證學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)能否順利進(jìn)行，能否讓學(xué)生順利達(dá)到他們的最近發(fā)展區(qū)。因此讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)掌握一些必要的學(xué)習(xí)方法，不但保證學(xué)生有可持續(xù)的發(fā)展力，也能促成學(xué)生的主動(dòng)參與。學(xué)習(xí)方法作為學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)重要條件，在教學(xué)中要引起教師的高度重視。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)要全面提高課堂教學(xué)的高效性，讓學(xué)生順利掌握“四基”，提高“四能”，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與愿望，提供能參與學(xué)習(xí)的認(rèn)知平臺(tái)和讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法這些都非常重要。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，教師更應(yīng)講究課堂教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性，才能打造出高效課堂，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。培養(yǎng)出更多更好的“四有”新人。

參考文獻(xiàn)

1.《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》.

2、維果斯基——最近發(fā)展區(qū).