農(nóng)村閱讀推廣方式探索

摘要：農(nóng)民是我國(guó)人口眾多的群體，農(nóng)村的閱讀情況是否良好，農(nóng)民能否養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，關(guān)系到整體國(guó)民素質(zhì)和國(guó)家文化實(shí)力的提升?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有農(nóng)民的閱讀就談不上全民閱讀。故此，應(yīng)加大農(nóng)村閱讀推廣，促進(jìn)農(nóng)村閱讀工作，提升全民閱讀水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村閱讀狀況 ?農(nóng)村閱讀推廣

正文：

黨的十九大報(bào)告指出，中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這意味著當(dāng)代中國(guó)人的需求在發(fā)生深刻變化，滿足精神需求是其中重要的部分。另一方面，書(shū)籍是承載思想、培養(yǎng)情操、傳播知識(shí)、豐富人生的重要工具。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，知識(shí)就是競(jìng)爭(zhēng)力，閱讀作為獲取知識(shí)的最佳途徑，已越來(lái)越重要了，倡導(dǎo)全民閱讀有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

中國(guó)作為文化大國(guó)，具有深厚的文化底蘊(yùn)，閱讀是傳承優(yōu)秀文化、提高國(guó)民素質(zhì)的重要方式。農(nóng)民是我國(guó)人口眾多的群體，農(nóng)村的閱讀情況是否良好，農(nóng)民能否養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，關(guān)系到整體國(guó)民素質(zhì)和國(guó)家文化實(shí)力的提升?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有農(nóng)民的閱讀就談不上全民閱讀。故此，應(yīng)加大農(nóng)村閱讀推廣，促進(jìn)農(nóng)村閱讀工作，提升全民閱讀水平。

提升農(nóng)村閱讀水平，讓農(nóng)民群眾看書(shū)受益，養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣，在廣大農(nóng)村形成良好的閱讀風(fēng)氣，對(duì)農(nóng)村文化建設(shè)將產(chǎn)生廣泛而深刻的影響。根據(jù)筆者在本地區(qū)的調(diào)研，農(nóng)民閱讀中存在的主要問(wèn)題有：讀書(shū)場(chǎng)所尚待改善、買(mǎi)書(shū)不方便、讀書(shū)的人少。

讀書(shū)場(chǎng)所尚待改善主要體現(xiàn)在：農(nóng)村現(xiàn)有的讀書(shū)場(chǎng)所，主要是文化大院、農(nóng)家書(shū)屋等。這些農(nóng)村文化陣地雖然已經(jīng)取得了長(zhǎng)足性發(fā)展，但往往存在場(chǎng)地小、圖書(shū)少、利用率不高等問(wèn)題;而較大較好的讀書(shū)場(chǎng)所，主要是各大書(shū)店和圖書(shū)館，基本都在城區(qū)。一般情況下，農(nóng)民很難抽出專(zhuān)門(mén)的閑暇時(shí)間來(lái)城區(qū)買(mǎi)書(shū)、借書(shū)、讀書(shū)。

買(mǎi)書(shū)不方便主要體現(xiàn)在：改革開(kāi)放以來(lái)，很多地方的農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民的生活水平有了顯著提高，衣食富足、住行方便。然而，讀書(shū)不方便的問(wèn)題仍然存在。目前在農(nóng)村讀書(shū)能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)字閱讀的大多為年輕人，他們具有一定的文化水平，能較好地應(yīng)用現(xiàn)代電子設(shè)備，而中老年人仍然依靠紙質(zhì)閱讀。開(kāi)在農(nóng)村的書(shū)店往往是小型書(shū)店，銷(xiāo)售的大多是學(xué)生教輔資料和學(xué)習(xí)用具，其他圖書(shū)的品種比較單一。如果農(nóng)民想購(gòu)買(mǎi)花卉苗木、蔬菜種植、家畜養(yǎng)殖等方面的農(nóng)村實(shí)用技術(shù)指導(dǎo)書(shū)，或者經(jīng)典名著、傳統(tǒng)文化等自己心儀的其他類(lèi)型圖書(shū)，就需要通過(guò)其他途徑。部分農(nóng)民選擇到城區(qū)購(gòu)買(mǎi)或者網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買(mǎi)，前者需要抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間，還不一定能正好買(mǎi)到;后者往往圖書(shū)到手后，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容不實(shí)用、不喜歡，只能選擇退貨，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還浪費(fèi)精力。久而久之，因買(mǎi)書(shū)難導(dǎo)致閱讀興趣下降。

讀書(shū)的人少主要體現(xiàn)在：有些農(nóng)民家庭情況一般，主要支出為衣食住行，閱讀方面的消費(fèi)水平較低;有些農(nóng)民文化水平低，讀書(shū)讀報(bào)困難，他們更喜歡看通俗易懂的電視節(jié)目;有些農(nóng)民沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)和閱讀習(xí)慣，閱讀動(dòng)力不足，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用、讀書(shū)無(wú)聊，不愿學(xué)習(xí)、不愿讀書(shū);有些年輕農(nóng)民有知識(shí)、愛(ài)讀書(shū)，他們更愿意選擇進(jìn)城務(wù)工，農(nóng)村少了一個(gè)很重要的讀者群。

解決農(nóng)民讀書(shū)難的問(wèn)題，我認(rèn)為，可以從以下幾方面抓起：

一是政府應(yīng)在考慮地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的問(wèn)題時(shí)，高度重視農(nóng)民的讀書(shū)問(wèn)題，把農(nóng)民的讀書(shū)問(wèn)題列為重要議事日程，要針對(duì)本地區(qū)實(shí)際情況，改善農(nóng)民的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)農(nóng)民的閱讀習(xí)慣。加大公共文化投入，完善農(nóng)村的公共閱讀體系，為農(nóng)民提供豐富的、有吸引力的閱讀產(chǎn)品，使農(nóng)民喜歡讀、喜歡看、喜歡借，并能夠在讀書(shū)中享受樂(lè)趣，從而培養(yǎng)農(nóng)民閱讀習(xí)慣，提高廣大農(nóng)民的知識(shí)水平和文化素質(zhì)。

二是要注重培育農(nóng)村圖書(shū)市場(chǎng)，加大政策傾斜力度，加強(qiáng)符合農(nóng)村實(shí)際的售賣(mài)書(shū)籍網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)，方便農(nóng)民購(gòu)書(shū)、讀書(shū)。也可以增加與各大售書(shū)平臺(tái)的合作，進(jìn)行農(nóng)村書(shū)展、農(nóng)書(shū)推薦排行榜、農(nóng)村讀者優(yōu)惠購(gòu)書(shū)活動(dòng)等有益探索。

三是要因勢(shì)利導(dǎo)，建立健全農(nóng)民讀書(shū)長(zhǎng)效機(jī)制，在培育學(xué)習(xí)型、知識(shí)型農(nóng)民上多動(dòng)腦筋。采取農(nóng)民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，以政策宣傳欄、廣播站、閱報(bào)欄等形式，創(chuàng)造農(nóng)民喜聞樂(lè)見(jiàn)的讀書(shū)節(jié)目，引導(dǎo)和培養(yǎng)農(nóng)民群眾的讀書(shū)興趣;面對(duì)識(shí)字量不夠的農(nóng)民，加大聽(tīng)書(shū)軟件的推薦力度，拓寬群眾的閱讀渠道;在農(nóng)閑時(shí)節(jié)，組織“送書(shū)下鄉(xiāng)”“農(nóng)民演講比賽”“讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”“讀書(shū)知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答”等豐富有趣的活動(dòng)，促進(jìn)農(nóng)民讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展，提高農(nóng)民讀書(shū)的積極性。

四是隨著現(xiàn)代技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，以智能手機(jī)為代表的移動(dòng)終端也在大眾中得到普及，充分利用現(xiàn)代數(shù)字資源，必將對(duì)促進(jìn)農(nóng)村閱讀起到重要作用。要加快農(nóng)村信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善農(nóng)村的數(shù)字閱讀條件。比如：通過(guò)農(nóng)家書(shū)屋等渠道，提供優(yōu)質(zhì)的貼合農(nóng)民需求的數(shù)字化資源;與通信企業(yè)合作，加大無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍，為農(nóng)民提供隨時(shí)隨地的移動(dòng)數(shù)字閱讀服務(wù);聘用具有一定數(shù)字化服務(wù)水平的農(nóng)家書(shū)屋管理員，為農(nóng)民數(shù)字閱讀提供技術(shù)指導(dǎo)和幫助。

參考文獻(xiàn)

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[2]張廣偉.我國(guó)農(nóng)民閱讀狀況分析及改善策略探究.邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2020（2）.

作者簡(jiǎn)介：蘇嵋蓮，女，1981年生，本科，助理館員，研究方向：閱讀推廣。