從閱讀中感受學(xué)習(xí)的魅力

李明麗

摘要：英語(yǔ)是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，具有重要的意義。而一直以來(lái)，閱讀教學(xué)都是小學(xué)英語(yǔ)的重點(diǎn)內(nèi)容。傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，不能將學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此，如何開展英語(yǔ)閱讀的有效教學(xué)，引發(fā)了更多一線英語(yǔ)老師的思考。本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)如何開展閱讀教學(xué)，給出了幾點(diǎn)建議，旨在和同行間的學(xué)習(xí)和交流，以真正提高英語(yǔ)閱讀課教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);閱讀教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、 引言

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)是一個(gè)重要的組成部分，但相關(guān)調(diào)查表明，小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的積極性和興趣不高，許多小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣還沒(méi)有得到發(fā)展。在英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)中，許多教師采用的教學(xué)模式枯燥、簡(jiǎn)單，這也在一定程度上影響了小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣。因此，在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師必須及時(shí)摒棄過(guò)時(shí)的教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式，在閱讀教學(xué)中注入新鮮有趣的因素，以吸引小學(xué)生在英語(yǔ)閱讀課上的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，提高英語(yǔ)閱讀水平。

二、 采用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)比較枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣不高，久而久之會(huì)出現(xiàn)厭煩情緒，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了直接的影響。相比于枯燥的講解，學(xué)生更容易接受多媒體方式。教師可與閱讀教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)播放短片和視頻等方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。比如，在進(jìn)行狼和羊相關(guān)的閱讀教學(xué)時(shí)，為了吸引學(xué)生的注意力，教師可對(duì)《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫片進(jìn)行播放，促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀文章的內(nèi)容更好地理解。小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可采用閱讀教學(xué)和實(shí)物展示相結(jié)合的方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。例如，在對(duì)水果等內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師可帶來(lái)香蕉、蘋果、橘子等，讓同學(xué)親自品嘗，以此加深學(xué)生的閱讀記憶。

三、通過(guò)有效預(yù)習(xí)提高課堂效率

開展有效閱讀的前提和基礎(chǔ)，就是預(yù)習(xí)。為此，教師對(duì)于英語(yǔ)閱讀教學(xué)中閱讀的重要性要高度重視。通過(guò)有效預(yù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容更容易接受，同時(shí)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，能促進(jìn)教學(xué)效果的提高。例如，對(duì)于本節(jié)課要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)閱讀內(nèi)容，教師可提前進(jìn)行布置。通過(guò)初步閱讀有效預(yù)習(xí)，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)一定的疑問(wèn)和難點(diǎn)，這樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)投入更多的精力，以便于更好地掌握這一部分的內(nèi)容。

四、設(shè)置教學(xué)情境，提升學(xué)生的參與度

創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)非常重要。教師可通過(guò)自己的語(yǔ)言和教學(xué)風(fēng)格，努力營(yíng)造一個(gè)和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，不再是消極地對(duì)待和抵觸英語(yǔ)閱讀課程，由此保證學(xué)習(xí)的效果?，F(xiàn)階段，小學(xué)英語(yǔ)有多種閱讀教學(xué)方式，為了突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，教師可設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，使學(xué)生能很快地融入到課堂學(xué)習(xí)中。比如，在遇到學(xué)生之間借書的情景時(shí)，教師可讓幾個(gè)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演示。這樣既可使同學(xué)們得到充分的閱讀練習(xí)，同時(shí)也能極大地提升小學(xué)生對(duì)這一情境閱讀的理解。在英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中，教師可通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，多媒體演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的閱讀方法。教師既要向?qū)W生傳授一定的語(yǔ)法知識(shí)，鞏固已有的知識(shí)，不斷積累詞句，對(duì)學(xué)生基本的英語(yǔ)技能進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，還應(yīng)在教學(xué)環(huán)節(jié)始終貫穿趣味化和故事化，讓學(xué)生在快樂(lè)和情趣中，對(duì)成功的喜悅不斷體驗(yàn)。

五、采用小組合作的方式，提升學(xué)生的參與度

教師可將具有相近閱讀水平和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式，在英語(yǔ)閱讀課堂上進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度。同學(xué)們可通過(guò)互相幫助和鼓勵(lì)，而使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。通過(guò)討論，能使學(xué)生對(duì)自己在閱讀內(nèi)容理解方面存在的不足和問(wèn)題更深入的了解。通過(guò)不斷交流，共同提高閱讀水平。

六、加強(qiáng)閱讀練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果

1.增加閱讀量的練習(xí)，提升對(duì)語(yǔ)法和詞匯的掌握

學(xué)生的閱讀量決定了英語(yǔ)閱讀能力的水平。因此，小學(xué)生必須進(jìn)行大量的閱讀練習(xí)，才能提高英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)，為增加日常英語(yǔ)閱讀量，可借助于網(wǎng)絡(luò)、刊物和英文書籍。隨著學(xué)生不斷提升的英語(yǔ)閱讀量，在做英語(yǔ)閱讀題目時(shí)，就會(huì)不斷積累自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。例如，學(xué)生盡管對(duì)英語(yǔ)閱讀課練習(xí)都能熟練掌握，但在參加英語(yǔ)閱讀考試時(shí)，平時(shí)閱讀量大的同學(xué)，就能對(duì)閱讀文章的內(nèi)容更好地理解，同時(shí)也能對(duì)文章的核心主旨準(zhǔn)確掌握，并且能對(duì)試題快速解答。因?yàn)椴粩嘣鲩L(zhǎng)的閱讀量，能使學(xué)生更好地熟悉不同類型的文章內(nèi)容，由此提升對(duì)語(yǔ)法和詞匯的掌握。

2.增加習(xí)題的練習(xí)，提升解題技巧

對(duì)閱讀習(xí)題的解答能力，是英語(yǔ)閱讀能力的最直觀的檢測(cè)方式。所以，教師需要將學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)題的練習(xí)量適當(dāng)增加。學(xué)生在充分的做題練習(xí)中，會(huì)通過(guò)不斷摸索，而掌握一定的解題方法和技巧，進(jìn)而促進(jìn)解題速度和準(zhǔn)確度的提高。在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，通常都有比較固定的試題類型，在解題方法和思路上，都是大同小異。因此在平時(shí)的閱讀練習(xí)中，通過(guò)適當(dāng)增加題量，會(huì)促進(jìn)英語(yǔ)閱讀水平的提高。

3.增加生詞的練習(xí)，培養(yǎng)英語(yǔ)應(yīng)用能力

在小學(xué)英語(yǔ)閱讀的習(xí)題中，學(xué)生會(huì)遇到一些平時(shí)沒(méi)有學(xué)過(guò)的生詞。為了取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，就需要學(xué)生增加日常閱讀中生詞的練習(xí)。通過(guò)有效運(yùn)用已知詞匯，對(duì)生詞的含義進(jìn)行推敲，加深對(duì)文章上下文的理解，以培養(yǎng)良好的理解能力和應(yīng)用能力。

七、結(jié)論

新課改下，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)取得了顯著的成效。但還存在著內(nèi)容枯燥，例如，具有落后的教學(xué)思維和單一的教學(xué)模式等諸多問(wèn)題。作為一線英語(yǔ)教師，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣。通過(guò)有效練習(xí)，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境等，真正提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。

參考文獻(xiàn)

[1]房瑞.多措并舉，促小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)邁向高效[J].黑河教育，2020（02）：65-66.

[2]蔡文慧.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略研究[J].長(zhǎng)江叢刊，2020（11）.

貴州省遵義市余慶縣敖溪小學(xué)