傳統(tǒng)文化教育下探討初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的重要性

葛珣

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的能力也在不斷的提高著。對(duì)于初中階段的語(yǔ)文課程而言，在傳統(tǒng)文化教育下探討古詩(shī)詞教學(xué)的重要性不僅能夠方便學(xué)生更好的了解中華傳統(tǒng)文化，感受古詩(shī)詞文化的魅力，更好的繼承古詩(shī)詞文化，而且還能進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)中華文化的自信程度，這對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)水平有些重要的作用。但是據(jù)筆者了解，目前有一些初中語(yǔ)文教師并沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)，甚至還有一部分初中語(yǔ)文教師沒(méi)有意識(shí)到古詩(shī)詞對(duì)于提高學(xué)生語(yǔ)文能力的重要性，這不利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)水平?；诖?，本文通過(guò)說(shuō)明初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的重要性，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明如何通過(guò)古詩(shī)詞對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教學(xué)，希望能夠給相關(guān)的初中語(yǔ)文教師提供參考。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化教育;探討;初中語(yǔ)文;古詩(shī)詞;教學(xué);重要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

伴隨著我國(guó)新課改工作的進(jìn)一步落實(shí)和推進(jìn)，人們對(duì)初中語(yǔ)文課程教學(xué)的要求也變得越來(lái)越高了。我們都知道，這一階段的學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生形成知識(shí)積累的關(guān)鍵時(shí)期。而古詩(shī)詞作為我國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要構(gòu)成部分，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行學(xué)習(xí)是能夠方便學(xué)生更好的去了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的，這對(duì)于提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力而言是發(fā)揮著重要的作用的。但是隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的腳步逐漸加快，西方文化影響著學(xué)生的思維觀(guān)念，使得中國(guó)傳統(tǒng)文化在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程之中處于劣勢(shì)的地位，而若此時(shí)若是通過(guò)古詩(shī)詞的方式來(lái)弘揚(yáng)和傳播中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要的意義。為此，這就需要相關(guān)的初中語(yǔ)文教師要重視古詩(shī)詞的教學(xué)，在教學(xué)中給學(xué)生弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)水平的提高。

1在傳統(tǒng)文化教育下初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的重要性

1.1能夠?qū)W(xué)生的情操進(jìn)行陶冶，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

古詩(shī)詞是構(gòu)成了中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。古詩(shī)詞具有意境深邃、韻律優(yōu)美以及富含旋律感的特點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式來(lái)了解和感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化所帶來(lái)的魅力，這對(duì)于學(xué)生的情操進(jìn)行陶冶而言有著重要的作用。此外，古詩(shī)詞除了對(duì)學(xué)生的情操進(jìn)行陶冶之外，還可以使得學(xué)生充分的了解到我國(guó)傳統(tǒng)的文化，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)一步提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

1.2能夠培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想品質(zhì)

古詩(shī)詞對(duì)于學(xué)生而言是有著教化的作用的，其能夠使得學(xué)生形成正確的思想品質(zhì)。例如：“茍利國(guó)家生死矣，豈因禍福避趨之”這句話(huà)教會(huì)學(xué)生要有愛(ài)國(guó)的精神;在《木蘭辭》這一篇課文教會(huì)了學(xué)生要懂得孝敬父母，報(bào)效祖國(guó);在《勸學(xué)》這一篇課文之中教會(huì)了學(xué)生要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)熱情，要有著堅(jiān)持不懈的精神。在這一些古詩(shī)詞中不僅流露出作者所要表達(dá)的情感，而且對(duì)于學(xué)生正確思想品質(zhì)的形成而言也是有著非常大的幫助的，使得他們具有愛(ài)國(guó)精神、懂得孝敬父母以及堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生變成一個(gè)對(duì)社會(huì)發(fā)展和建設(shè)有用的人才。

1.3能夠提高學(xué)生的氣質(zhì)水平

初中語(yǔ)文教師通過(guò)古詩(shī)詞的方式來(lái)讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)是能夠有效的提高學(xué)生的氣質(zhì)水平的。我們都知道，古詩(shī)詞大多都具備意境深邃、韻律優(yōu)美以及富含旋律感的特點(diǎn)，學(xué)生在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，古詩(shī)詞就容易對(duì)學(xué)生形成潛移默化的作用，使得學(xué)生的氣質(zhì)水平得到有效的提高，這對(duì)于學(xué)生日后的生活和工作來(lái)說(shuō)是有著莫大的幫助的。

2借助古詩(shī)詞來(lái)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的教學(xué)措施

2.1鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行積累

古詩(shī)詞是構(gòu)成了中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，初中語(yǔ)文教師可以通過(guò)讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行積累的方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育。我們都知道在古詩(shī)詞之中是蘊(yùn)含著詩(shī)人豐富的思想和情感的，而教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行積累的方式學(xué)生就可以先對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生一個(gè)基本的認(rèn)知，然后從量變到質(zhì)變，讓學(xué)生深入的了解到我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受我國(guó)傳統(tǒng)文化所具有的獨(dú)特魅力，這樣就能更好的去對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行發(fā)展和繼承。

2.2激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣

由于受到應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生都對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)感到厭煩，為了更好的去借助古詩(shī)詞來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育就需要教師進(jìn)一步的去激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)具有動(dòng)力。首先教師要給學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的內(nèi)容進(jìn)行梳理，并帶著學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行翻譯;其次，教師要給學(xué)生講解古詩(shī)詞寫(xiě)作的背景以及讓學(xué)生了解作者的生平，這樣就可以幫助學(xué)生理解作者所需要表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣;最后，教師可以給學(xué)生舉辦一些活動(dòng)，如：古詩(shī)詞大會(huì)等，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.3引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的朗讀古詩(shī)詞

我們都知道，古詩(shī)詞韻律感和節(jié)奏感都非常強(qiáng)，學(xué)生通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行朗讀，是可以幫助學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行理解和記憶的。在反復(fù)朗讀的情況下，就可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，方便學(xué)生日后對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)涵的理解，感受到詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情，更加深入的了解到中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，推動(dòng)了中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)展。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前在我國(guó)初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中還存在很多的問(wèn)題和不足，如：有一些初中語(yǔ)文教師并沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)，甚至還有一部分初中語(yǔ)文教師沒(méi)有意識(shí)到古詩(shī)詞對(duì)于提高學(xué)生語(yǔ)文能力的重要性，這不利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)水平。為此，這就需要相關(guān)的初中語(yǔ)文教師要意識(shí)到在傳統(tǒng)文化教育下初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)是能夠?qū)W(xué)生的情操進(jìn)行陶冶，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、能夠培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想品質(zhì)以及能夠提高學(xué)生的氣質(zhì)水平等，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行積累、激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣以及引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的朗讀古詩(shī)詞等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。只有這樣，才能達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)水平的目的。

參考文獻(xiàn)

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吉林白山市第十三中學(xué)