將德育滲透到小學(xué)英語教學(xué)中的策略

廖美蘭

摘要：在傳統(tǒng)的德育教學(xué)模式中往往是教師講學(xué)生聽的局面，單純的德育教育容易引起學(xué)生的抵觸情緒，從而使得教育的效果并不能夠使人滿意。因此在教育教學(xué)條件不斷改善和發(fā)展的過程中也對教師開展德育教育提出了更高的要求。在秉持立德樹人的教學(xué)理念，為學(xué)生開展德育過程中使得德育教育不再是一門單獨的教育課程，而是能夠與其他學(xué)科相融合，在相互滲透的過程中達到更好的德育教育效果，讓學(xué)生能夠得到相應(yīng)的熏陶，從而促進自身的不斷發(fā)展。基于此，本文章對將德育滲透到小學(xué)英語教學(xué)中的策略進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;德育;滲透策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

隨著新課程改革的推進，教育領(lǐng)域越來越關(guān)注學(xué)生的德育，也決定了教學(xué)中教師要注重德育的滲透。小學(xué)階段的英語教育是一種語言教育，是非常良好的德育載體。教師在日常教學(xué)中要在各個細節(jié)中滲透德育，在教學(xué)中深挖教育資源，為學(xué)生的德育服務(wù)。

一、小學(xué)英語教學(xué)與德育融合的重要性

小學(xué)生年齡較小，一切都尚未成形，具有很強的可塑性，無論是三觀的形成還是習(xí)慣的養(yǎng)成都很容易受到他人的影響，所以小學(xué)生的教育問題一直是教育界廣泛關(guān)注的重點問題之一。隨著新課改的深入推進，以往的應(yīng)試教育理念逐漸被素質(zhì)教育理念所取代，那么英語教師就要擺脫陳舊落后觀念的束縛，做到智育與德育并重，在傳授知識的同時滲透德育，促使學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

二、到小學(xué)英語教學(xué)德育的滲透策略

（一）教師以身作則滲透德育

小學(xué)階段學(xué)生年齡普遍處于6到13歲，是學(xué)生身體和心理成長的高峰期。這個時期中，學(xué)生好奇心和可塑性都比較強，喜歡模仿身邊的人和物，同時，外界環(huán)境對學(xué)生的成長影響非常大。學(xué)生這些特點，決定了教師的言行舉止對學(xué)生有很強的影響，特別是在課堂教學(xué)中，學(xué)生會下意識地模仿教師的語言和行為，而教師的語言習(xí)慣等也會反饋到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在具體教學(xué)中，如果小學(xué)英語教師在課堂中經(jīng)常用“Great/Good job”這類鼓勵性的詞匯，那么學(xué)生在這個教師的教學(xué)中會表現(xiàn)得活潑且喜歡表達自我;如果教師在課堂教學(xué)中常用“Thank you/Sorry”這類禮貌性的詞匯，那么學(xué)生在課堂中會展現(xiàn)出禮貌、規(guī)矩等特點;如果教師在課堂教學(xué)中展現(xiàn)出暴躁、沖動的特點，那么學(xué)生就會反饋出來膽小、沉默，要么會出現(xiàn)調(diào)皮、沖動等特征。所以，教師的行為不僅是學(xué)生模仿的對象，學(xué)生也會是教師的鏡子，反饋出教師的行為。

（二）充分挖掘英語教材所蘊含的德育素材

在英語教材中，有很多內(nèi)容都與德育相關(guān)。例如，在不同版本的英語教材中，大多都涉及了問候、交友、待人的基本禮儀。例如，“My family and friends”，這篇文章主要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中要學(xué)會自我欣賞，不要妄自菲薄，要樂觀自信，同時也要懂得欣賞他人，能夠及時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并對此進行由衷的贊美，要理解家人、熱愛家人;在“Places and activities”中要求學(xué)生能夠在生活中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確了解中西方文化在表達方式上的區(qū)別;在“The natural world”中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生切身體會大自然的美麗之處，在生活中能夠用實際行動愛護環(huán)境、愛護動物、熱愛大自然，并且自覺遵守社會法則，嚴格約束自身行為等。這都是德育的重要因素，都能為教師開展德育教學(xué)提供充足素材。

（三）創(chuàng)設(shè)情境活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是一個不斷積累和奠定基礎(chǔ)的過程，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主進行相關(guān)問題的探究。同時英語詞匯較多、知識點瑣碎，教師在授課的過程中要注重學(xué)生對于詞匯的積累，創(chuàng)新自身教學(xué)的模式，避免引起學(xué)生對于單詞記憶的抵觸情緒。在課堂上可以結(jié)合教材的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)情境中更多的掌握學(xué)科內(nèi)容。同時也能夠從情境中了解更多的故事情節(jié)。在設(shè)計教學(xué)情境的過程中教師可以將英語與德育教育相結(jié)合，使得情境也能夠傳達出一定的德育教育理念。讓學(xué)生能夠在較為寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，既掌握知識也能夠形成一定的思想道德意識。

（四）多與家長溝通聯(lián)系實現(xiàn)德育的延伸拓展

德育是一項系統(tǒng)工程，不能單純依靠教師的力量，教師要重視學(xué)生家長教育作用的發(fā)揮，強化家校聯(lián)系，合理統(tǒng)籌資源，確保德育的融合效果。在小學(xué)英語教學(xué)中，為了貫徹新課改理念，教師不宜為學(xué)生布置過多的作業(yè)，以免增加學(xué)生的負擔。教師可以布置一些親子作業(yè)，或者要求學(xué)生回家后向父母展示所學(xué)的與德育相關(guān)的內(nèi)容等，這樣既能達到鞏固學(xué)習(xí)效果的目的，還能實現(xiàn)德育的延伸與拓展。教師要向家長強調(diào)家庭教育和德育的重要性，讓家長能積極支持和配合學(xué)校的工作，在家中多鼓勵學(xué)生，滲透德育知識。

結(jié)束語

綜上所述，任何教育的前提都要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，只有學(xué)生以高昂的學(xué)習(xí)熱情投入課堂學(xué)習(xí)中來，德育與文化的滲透才有價值可言，因此教師需要采用多樣化的教學(xué)活動來激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)欲望，進一步落實學(xué)生對英文文化的理解，進而在文化的熏陶下滲透德育，幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，真正實現(xiàn)德育水平的不斷提高。

參考文獻

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廣西壯族自治區(qū)百色市田東縣城東小學(xué) 531500