勞動創(chuàng)造美好未來

楊琴

摘要：2020年3月，《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》發(fā)布，對勞動教育的重視提升到了前所未有的新高度。這是對時代新要求、育人新挑戰(zhàn)的重大回應。如何貫徹、落實好全面加強新時代勞動教育這個重大任務？回答好這個重大命題，既需要專家學者的專業(yè)思考，也需要中小學校長、教師在實踐基礎上的總結和反思，需要從全球視野尋求共性和借鑒。

關鍵詞：勞動教育 小學生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

2020年3月，中共中央、國務院印發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，對新時代的勞動教育進行了整體設計，不僅闡明了勞動教育的基本內涵和總體目標，而且對設立勞動教育課程提出了明確要求。

一、開辟校內“夢田”實踐基地

學校開辟的“夢田農(nóng)場”，將孩子們與土地聯(lián)系在了一起。在這樣繁華的城市中，東小學子有機會借由它了解在什么樣的節(jié)氣里，就生長什么樣的植物瓜果，了解我們的祖先們會做些什么樣的農(nóng)事。生活就是要增添一些貼近自然的東西，才能讓孩子們更了解生活、融入生活！每年春季，我校學生在老師們的帶領下，都會展開不一樣的人生體驗——“農(nóng)耕”。學生們拿起長長的鋤頭在農(nóng)田里勞動，從對農(nóng)具的好奇，到中途感受到鋤地、插秧、播種的不容易。孩子們親身體驗，種下的每一顆種子都孕育著一個小小的生命。經(jīng)歷了播種的辛苦，才能期待收獲的幸福。

二、學校、家庭、社會三位一體，

1.班級輪崗，培養(yǎng)勞動責任意識。在早中晚間勞動中，我校為學生設立輪流勞動崗位，包括掃地、整理課桌椅、照料綠植、整理特色“書吧”……維護班級區(qū)域衛(wèi)生及公共區(qū)域衛(wèi)生等數(shù)項勞動崗位。每天放學后，孩子們先整理自己的課桌，接著按照自己的勞動崗位主動進行勞動。如“燈長”關燈;“圖書管理員”整理教室圖書角圖書;“植物管理員”侍弄花草……整個教學樓在勞動的音樂中“熱鬧非凡”又“井然有序”。同時，學生心中已形成勞動崗位考核體系，定期對完成情況良好的班級和年級進行表彰。通過精細的勞動定崗和不斷完善的考核制度，做到人人有崗位、人人惜崗位，讓學生在學會與他人合作勞動的同時，也懂得了勞動的責任，形成強烈的集體榮譽感、勞動光榮感、奮斗幸福感。

2.家校協(xié)同，培養(yǎng)良好勞動習慣。家庭是對孩子進行勞動教育的重要陣地，家校協(xié)同育人在這方面能起到很好的成效。為此，東方小學長期以來在《家庭勞動教育手冊》中專設“勞動”一欄，將勞動教育落在實處。通過《勞動教育手冊》“勞動”一欄的每天反饋，指導并督促孩子在家中的勞動，讓每一個孩子在家都擁有自己的勞動崗位。孩子們從一開始的不熟練、笨拙，到現(xiàn)在能夠主動在家里承擔勞動任務，養(yǎng)成勞動習慣，能做好個人清潔衛(wèi)生，體諒父母的不容易，主動分擔家務，學會與家人合作勞動。長期積累下來，東小學子不僅日常生活能夠自理，而且感知到勞動的樂趣，人人爭做父母“好幫手”。

3.社區(qū)協(xié)助，提升學生綜合素質。社區(qū)小組活動使孩子們在公益勞動中受到教育，引導他們去了解社會、感受社會和認知社會。學校還通過舉辦家長學校，如召開家長會、進行家訪等形式，提高家長重視勞動教育的意識。通過社區(qū)小組活動的方式，讓更多的家長參與勞動教育。社區(qū)學校聯(lián)動開展相關的勞動實踐活動，讓學生參與其中，用所學知識解決生活中的實際問題，讓知識的收獲轉化成勞動的樂趣和成功的體驗。社區(qū)小組的活動，讓孩子們增長知識、開拓視野、提高藝術欣賞水平，提升自身的綜合素質，讓孩子們在勞動中體會快樂，在勞動中成長。

三、課程為主體，活動為載體

1.第一平臺是課程。我校各年級夢想教室主題課程根據(jù)不同年齡學生的身心特點，設置了不同主題、豐富多彩的課程內容，每一主題課程中均體現(xiàn)勞動教育，按年級、年段分類設計。

小學低年級圍繞勞動意識的啟蒙，讓學生感受勞動的樂趣。例如，二年級夢想教室課程就以“二十四節(jié)氣”為主題，讓孩子們既能在課程中了解每個節(jié)氣的時間、物候現(xiàn)象、節(jié)氣習俗和農(nóng)事活動等，又能通過課堂動手實踐。

小學中高年級則主要圍繞“學會與他人合作勞動，體會勞動的光榮”的內容來開展。例如，三年級的農(nóng)耕與環(huán)保課程，老師們將勞動與傳統(tǒng)文化、生活常識相結合，讓孩子們通過落葉、豆子來了解大自然的奧秘，通過餃子、臘肉了解中國美食文化;五年級的財商課程，旨在引導學生在理財游戲活動中學有所“德”，進而在追求財務自由和人生幸福的道路上真有所“得”。財商課程教會孩子們適應社會的用錢、理財知識，讓他們明白財富代表的不僅是一串具體的數(shù)字、購買的樂趣，更是智慧與行動力的體現(xiàn)。通過付出去感受收獲的幸福，更在財商知識中追求為人之道、樹立廉潔意識。

除了在專設的勞動課上學生通過勞作感知實踐與付出帶來的別樣快樂外，我們還重視在各個學科課堂教學中滲透勞動教育：（1）用好教學素材，滲透勞動意識;（2）注重勞動與學科的結合，體會學科中的勞動價值;（3）開展創(chuàng)造性實踐活動，體驗參與勞動的樂趣。

2.第二平臺是活動。習近平總書記說過：“勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)?！?/p>

我們的班、隊會課程中設計了與勞動教育相關的課程，引導和培養(yǎng)學生樹立正確的勞動觀念，崇尚勞動、尊重勞動，結合新時代背景，增強學生奉獻社會、報效國家的能力，不斷強化學生的社會責任感和家國情懷。學生在活動中完成對勞動的觀察、實踐、體驗。在老師的引導下，同學們分享、討論、思考勞動帶給我們的影響以及它給人類帶來的影響。

我們全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，“五育”并舉。一直將“愛勞動”作為學校的育人目標之一。根據(jù)學校實際條件，堅持因地制宜，經(jīng)過不斷實踐，注重以體力勞動為主，注意手腦并用，安全適度、強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，從而提升育人的實效性?！盁o處不在”的勞動教育課程融入孩子們學習生活的方方面面。

參考文獻

1.中共中央國務院.關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見，2020

2.教育部.小學勞動與技術教育實施指南，2010.

3.教育部.義務教育課程標準.課程資源開發(fā)與利用，2011.

4.《課程改革與課程評價》，葉瀾主編，教育科學出版社出版，2001年第三版.

四川省廣安市廣安區(qū)東方小學校 638550