初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法進(jìn)行探討

王雅倩

摘要：現(xiàn)如今我國的國民素質(zhì)大幅度提高，國家對于教育的重視程度也明顯提高。新課改大背景下，需要初中語文教師應(yīng)針對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變以往效率較低的教學(xué)，為學(xué)生實(shí)行多元化教學(xué)，使學(xué)生可以在日常的學(xué)習(xí)中可以對于語文內(nèi)容的理解得到一定的提高，避免出現(xiàn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)不夠成熟的現(xiàn)象。教師可以與學(xué)生一同進(jìn)行商討，尋找適合于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，逐步提高學(xué)生的語文成績。

關(guān)鍵詞 初中語文教學(xué);多元化教學(xué)方法;探討;

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-2-258

引言：

一些初中生認(rèn)為，現(xiàn)如今的初中語文學(xué)習(xí)較為困難，無法在學(xué)習(xí)的書本中獲得更加具有價(jià)值性的知識，導(dǎo)致學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣較低，也無法使語文成績得到提高。同時(shí)，一些學(xué)生的語文素養(yǎng)令人堪憂，這就使教師需要為學(xué)生進(jìn)行多方面的專項(xiàng)加強(qiáng)，使學(xué)生的語文知識儲(chǔ)備量得到提升。教師進(jìn)行多元化的教學(xué)方式，可以使語文教學(xué)更加靈活，也減少了學(xué)生對于語文的抵觸情緒。

一、現(xiàn)如今在語文教學(xué)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤以及存在的弊端

教師無法生動(dòng)形象的將文章內(nèi)容進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生的興趣較低。語文的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，這樣可以使學(xué)生對于語文的理解層次得到提高，也可以節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。但是，大部分教師對于語文內(nèi)容的講解過于死板，也無法使學(xué)生融入到課文中，更加無法使學(xué)生體會(huì)到作者的情感，以及所要表達(dá)的內(nèi)容[1]。

一些教師對于多媒體設(shè)備的使用較少，無法使學(xué)生得到豐富的知識儲(chǔ)備。語文的教學(xué)需要教師為學(xué)生進(jìn)行課文相關(guān)知識的拓展，以及一些著名詩人的介紹，這樣可以使學(xué)生對于知識的理解更加深刻。但是，許多教師對于多媒體設(shè)備的使用不夠熟練，也無法意識到多媒體設(shè)備對于語文教學(xué)的重要性，這就需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變想法，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，考慮學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)[2]。

二、如何尋找適合于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的多元化教學(xué)方式

在進(jìn)行多元化的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)以基本的書本知識為主，這樣更加容易檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師可以安排學(xué)生進(jìn)行課前學(xué)習(xí)內(nèi)容的PPT制作，PPT的內(nèi)容包含將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡單介紹，這樣可以使學(xué)生在上課前對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加感興趣，在接下來的課程中，注意力也會(huì)更加集中。人教版七年級語文下冊《愛蓮說》學(xué)生在進(jìn)行課前講解后，教師安排學(xué)生進(jìn)行基本的知識學(xué)習(xí)，隨后，教師可以安排學(xué)生針對于文言文內(nèi)的生詞進(jìn)行背誦，教師在進(jìn)行檢查的過程中，可以使用“十字開花”的方式進(jìn)行抽檢，這樣可以課堂氛圍更加輕松，也使學(xué)生的思維方式得到鍛煉。在文言文的學(xué)習(xí)后，教師在課堂上安排學(xué)生進(jìn)行其他文言文的翻譯，使學(xué)生對于文言文翻譯更加熟練，為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

人教版八年級語文上冊《孟子》二章教師進(jìn)行多元化的語文教學(xué)方式時(shí)，也應(yīng)注重對于學(xué)生的思維的培養(yǎng)，使學(xué)生的思想更加靈活，有利于學(xué)生的知識理解。在進(jìn)行《富貴不能淫》的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以安排學(xué)生針對于內(nèi)容進(jìn)行自我理解的講解，使學(xué)生能夠?qū)τ谥R的內(nèi)容有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識，改變以往以教師為主體的授課方式。教師在授課的過程中，增加學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)，使學(xué)生勇于思考。也可以使安排學(xué)生針對于內(nèi)容進(jìn)行簡單的辯論賽，使學(xué)生的口才能力得到充分的鍛煉。同時(shí)使學(xué)生將文言文內(nèi)容與現(xiàn)如今的價(jià)值觀以及人生觀進(jìn)行結(jié)合，有利于學(xué)生的發(fā)展。

教師在教學(xué)的過程中，也應(yīng)充分使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加先進(jìn)化的知識，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加輕松，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。人教版八年級語文下冊《登勃朗峰》教師可以借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生尋找勃朗峰的相關(guān)照片以及視頻，這樣可以使學(xué)生更加生動(dòng)的了解課文。這樣的授課方式可以使學(xué)生在基本的學(xué)習(xí)過程中，得到豐富的知識，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)目標(biāo)。教師可以為學(xué)生尋找一些優(yōu)秀的朗讀節(jié)目，為學(xué)生播放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在潛移默化的環(huán)境下得到提高，這樣也可以使學(xué)生的作文寫作能力得到提高，使學(xué)生各方面語文能力得到轉(zhuǎn)變。

教師尋找適合于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的多元化教學(xué)方式，可以逐漸減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠?qū)τ谡Z文學(xué)習(xí)更加感興趣，實(shí)現(xiàn)更加高效化的學(xué)習(xí)。避免學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)過于抵觸的情緒，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識更加熟練的運(yùn)用，重視語文的學(xué)習(xí)，重視本國文化。

三、結(jié)束語

初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法的探討應(yīng)根據(jù)初中語文教學(xué)的具體教學(xué)要求和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行充分的研究分析，在確保初中語文教學(xué)穩(wěn)定進(jìn)行的基礎(chǔ)上將多元化教學(xué)方法進(jìn)行有效的融入和結(jié)合。多元化的語文教學(xué)方法更多的是需要相關(guān)初中語文教師將傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行有效的革新，不僅要改變落后的教育理念的同時(shí)還要完善多元化的語文教學(xué)內(nèi)容。初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法系統(tǒng)的完善和提升對教師和學(xué)生都有很深的重要意義，多元化的語文教學(xué)方法能夠適應(yīng)不同種類的學(xué)生，并且對語文成績相對較弱的學(xué)生能夠提高其對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]田曉聲.對初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法進(jìn)行探討[J].新課程（教師版），2019，000（012）：110-111.

[2]王強(qiáng)，杜忠君，葉洋，等."健康中國"戰(zhàn)略下臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生職業(yè)醫(yī)學(xué)教育的實(shí)踐與探索[J].中華勞動(dòng)衛(wèi)生職業(yè)病雜志，2021，39（01）：66-68.

河北省張家口市特殊教育學(xué)校