課前預(yù)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性探討

黃玉 劉艷佳

摘要：語(yǔ)文是一門重要的課程，也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，特別是在小學(xué)階段，學(xué)生一定要學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，不然學(xué)生就很難學(xué)習(xí)其他的科目。課前預(yù)習(xí)是一個(gè)很科學(xué)的教學(xué)方法，具有很多的作用，在語(yǔ)文的教學(xué)中尤為重要，現(xiàn)在不少教師都不太重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，導(dǎo)致語(yǔ)文的教學(xué)不夠高效，其實(shí)只有認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)中課前預(yù)習(xí)的重要性，才能強(qiáng)化教師和學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視，這篇文章，將會(huì)詳細(xì)為介紹課前預(yù)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，讓學(xué)生和教師都進(jìn)一步理解重視課前的預(yù)習(xí)。

關(guān)鍵詞 課前預(yù)習(xí);小學(xué)語(yǔ)文;良好習(xí)慣;學(xué)習(xí)目的;利用時(shí)間

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-2-063

其實(shí)課前預(yù)習(xí)是具有很多作用的，也十分的重要，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中能夠慢慢的養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在之后的學(xué)習(xí)中，這個(gè)習(xí)慣也會(huì)伴隨學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生涯，對(duì)以后的學(xué)習(xí)是有很大幫助的，而且能夠讓學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生有針對(duì)性有方向的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)還能夠幫助學(xué)生充分的利用課余的時(shí)間，這樣能夠有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以課前預(yù)習(xí)在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中是很重要的，教師需要加以重視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)。

一、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠做到課前預(yù)習(xí)其實(shí)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是很多人都沒(méi)有做到，學(xué)生沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，沒(méi)有人對(duì)學(xué)生提出課前預(yù)習(xí)的要求，那么學(xué)生就更不會(huì)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)了。所以，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師就要嘗試要求學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生為了這項(xiàng)“任務(wù)”，就會(huì)慢慢的開始進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，久而久之，這就會(huì)成為學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣，那么之后不用教師硬性要求，學(xué)生也能夠自主的進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，這個(gè)習(xí)慣就養(yǎng)成了。要求學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教授《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇文章之前，教師就提前要求學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在上課之前先閱讀一遍文章，然后再進(jìn)行理解，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生就能夠養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生形成這個(gè)習(xí)慣之后，學(xué)生就能夠自主的進(jìn)行預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生更了解文章的知識(shí)，那么在上課之后，學(xué)生對(duì)文章的印象會(huì)進(jìn)一步的加深，這學(xué)生就能夠更好的掌握文章的知識(shí)，這樣對(duì)提高語(yǔ)文的成績(jī)具有很大的幫助，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要注意學(xué)生的課前預(yù)習(xí)問(wèn)題。一旦學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，那么將會(huì)督促他們，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也提前準(zhǔn)備，了解事情概況。這樣發(fā)生任何情況，自己才能有心理準(zhǔn)備，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。

二、明確課堂學(xué)習(xí)目的

課前預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)的目的，在以前的語(yǔ)文課堂中，學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，學(xué)生在上課的時(shí)候根本不知道需要學(xué)習(xí)什么，教師在講授知識(shí)時(shí)，學(xué)生更是毫無(wú)印象，所以沒(méi)有辦法理解文章，這樣學(xué)生是很難得到語(yǔ)文的進(jìn)步的，而學(xué)生進(jìn)行課前的學(xué)習(xí)之后，就能夠知道學(xué)習(xí)的目的是什么，那么在上課的時(shí)候就能夠重視目的，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，語(yǔ)文的課堂就會(huì)高效很多，所以在教師的教學(xué)計(jì)劃中，要先讓學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)的目的是什么。

例如，在教授《為中華之崛起而讀書》這篇文章之前，讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，可以先提前告知學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)目的是什么，這樣學(xué)生就能夠有效的預(yù)習(xí)，然后在課堂上，教師根據(jù)學(xué)習(xí)目的就行授課，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的目的進(jìn)行學(xué)習(xí)，語(yǔ)文的課堂就會(huì)變得有針對(duì)性，在預(yù)習(xí)一遍之后，學(xué)生再接觸到與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)更加的重視，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠得到一定程度的進(jìn)步，讓學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)之前，教師自己就需要先明確教學(xué)的目的是什么，這樣學(xué)生才能夠知道課堂學(xué)習(xí)的目的。才能把自己未來(lái)的理想與學(xué)習(xí)產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，從而真正深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義所在。

三、充分利用課余時(shí)間

在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)時(shí)間都沒(méi)有規(guī)劃，他們也沒(méi)有規(guī)劃的意識(shí)，小學(xué)有很多的課余時(shí)間，但是學(xué)生都沒(méi)有很好的利用，就這樣浪費(fèi)了很多的時(shí)間，其實(shí)學(xué)生是能拿出一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)的，每天放學(xué)之后其實(shí)還有很多的時(shí)間任由學(xué)生自己支配，如果學(xué)生能夠拿這個(gè)時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，就能夠把更多的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績(jī)自然能夠得到一個(gè)更好的結(jié)果，所以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課前預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生充分的利用課余的時(shí)間，這樣教師在上課的時(shí)候就能夠節(jié)省很多的時(shí)間出來(lái)，能夠給學(xué)生教授更多的知識(shí)。

例如，在教授《圓明園的毀滅》這個(gè)文章之前，教師就能夠讓學(xué)生在前一天晚上進(jìn)行預(yù)習(xí)，那么學(xué)生就能夠充分的利用晚上的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，而不是用晚上的時(shí)間進(jìn)行打游戲等等，當(dāng)學(xué)生把時(shí)間用在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上時(shí)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)增加，學(xué)生能夠慢慢的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，然后加以理解，在加上教師在課堂上的指導(dǎo)，學(xué)生就能夠很好的掌握語(yǔ)文的知識(shí)了，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解也會(huì)更加通透，所以課前的預(yù)習(xí)是相當(dāng)重要的，那么在教學(xué)的過(guò)程中，教師要提醒學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)。

課前預(yù)習(xí)其實(shí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是相當(dāng)重要的，教師積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)還能夠讓學(xué)生充分的利用課余的時(shí)間，這樣就能減少學(xué)生玩電子設(shè)備的時(shí)間，而且課前的預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中明確學(xué)習(xí)的目的，然后根據(jù)目的有選擇的理解文章中的知識(shí)點(diǎn)，這樣的語(yǔ)文課堂就會(huì)變得更加的高效，而且能夠減輕教師教學(xué)的壓力，所以教師一定要重視課前預(yù)習(xí)這個(gè)問(wèn)題，在教學(xué)中盡可能的落實(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳春華.論小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)生預(yù)習(xí)的重要性[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（35）

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