新時代背景下大學生勞動觀實踐問題及對策研究

徐霆玥 駱國琛

摘要：在新時代背景之下，由于受到很多外來文化的影響，大學生對于勞動意識、勞動思想和勞動行為等方面都會發(fā)生著變化，這些變化影響著大學生的成長與發(fā)展。為此，本文結(jié)合勞動教育觀為基礎，對大學生在勞動觀認識上，勞動實踐當中所存在的問題進行研究，并提出優(yōu)化解決對策，提高大學生勞動觀念的形成，為社會人力資源的發(fā)展與保障做出貢獻。

關鍵詞：新時代;勞動觀;大學生;優(yōu)化對策

一、緒論

2020年8月，習近平總書記在“全國勞模和先進工作者大會”當中提出了要構(gòu)建勞動教育創(chuàng)造幸福的觀念，讓一代又一代年輕人熱愛勞動、尊重勞動，使年輕人能夠養(yǎng)成勞動的習慣，并結(jié)合勞模、勞動、工匠等核心精神下的勞動教育價值體系。黨和國家結(jié)合了我國教學現(xiàn)階段的基本情況，為社會的發(fā)展做出了人才培養(yǎng)的貢獻，形成了理論體系與社會實踐的統(tǒng)一整合。

二、相關概念和理論闡述

（一）勞動觀含義

勞動觀念在《中國大百科全書》當中認為“是人類自誕生之后，能夠獨立行使社會實踐活動，并從事社會實踐活動的目的性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，是改造自然對象，整合人類智慧，做到人與自然之間雙向統(tǒng)一的一種價值體系?！边@要求每一個孩子都應當正確認識到勞動，使勞動形成了真善美的道德統(tǒng)一表現(xiàn)。

（二）大學生勞動觀教育

勞動價值觀是保障人類社會發(fā)展的基本前提條件，勞動崇高是新時代勞動觀念的重要基礎。大學生作為未來社會發(fā)展的主力軍，肩負著“中國夢”的實現(xiàn)，加強對大學生勞動教育觀的教育，養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，是構(gòu)建美麗社會、和諧社會、富強社會的重要保障。

（三）習近平新時代的勞動觀

2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會當中提出，引導學生崇尚勞動、尊重勞動、懂得勞動，讓學生認識到勞動是最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的道德，讓學生從小養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，做到辛勤、誠實、創(chuàng)造性的勞動。

三、新時代背景下大學生勞動觀實踐現(xiàn)狀

（一）大學生勞動意識淡薄

根據(jù)學者調(diào)查，目前高校有27.5%的大學生勞動意識淡薄，普遍形成了不愛勞動、不會勞動的社會現(xiàn)象。在2020年新冠疫情影響下，全國大學生不得不進行居家隔離，在家學習生活，因此產(chǎn)生了很多宅男、宅女，學生長期在家，許多大學生在恢復開學之后，出現(xiàn)了肥胖、體質(zhì)變差等問題。這些情況都表明，大學生自控能力差，勞動意識弱化，缺乏對自我身體素質(zhì)的要求。

（二）對體力勞動的認同度低

很多大學生在求職方面，對于一些體力勞動或以體力為主的勞動職位傾向度較低，尤其是對于一些去往基層、農(nóng)村，所從事例如農(nóng)業(yè)、物流、運輸、工程、建設、衛(wèi)生等行業(yè)上傾向度差，這就表明大學生在思想層面上，對于勞動認識整體情況上，對于體力勞動認識度低。

四、新時代背景下大學生勞動觀實踐影響因素

（一）高校勞動教育不足

目前，高校在對待大學生勞動觀形成上，缺乏必要的勞動觀念教育課程的補充，并且在與大學生未來的求職工作中，也沒有給出明確的指導性內(nèi)容。在對于大學生自律、實踐、知識轉(zhuǎn)化的能力上，也缺乏教育管理的創(chuàng)新模式，使大學生對勞動教育的內(nèi)容缺乏興趣，學習投入度低。

（二）家庭勞動教育缺失

傳統(tǒng)家庭教育當中，對于子女的成長往往是希望通過求學的方式改變自己、家庭的地位。因此，在對于子女的養(yǎng)育當中，往往不讓孩子插手家務活，這樣就使子女產(chǎn)生了喪失勞動的機會。同時，很多家庭過分溺愛子女，缺乏正確的勞動觀引導，使子女從小養(yǎng)成了對他人過度依賴、缺乏勞動責任、不尊重他人勞動成果的習慣和心理，導致了子女在長大之后產(chǎn)生了錯誤勞動認識，形成了逃避、嫌棄勞動等行為。

五、新時代背景下大學生勞動觀實踐優(yōu)化對策

（一）樹立正確勞動觀念

在新時代要準確的把脈勞動教育觀的形成與發(fā)展，尤其是對大學生的教育引導，要始終堅持馬克思勞動教育觀。習近平總書記在對于過去的“德智體美”的教育提升到了“德智體美勞”教育，從“四育”到“五育”的教育當中，把勞動提高到人們獲得幸福生活的根本。

（二）完善勞動教育課程

高校在對于大學生勞動觀念的教育當中，需要增開與勞動有關的相關課程，形成健康校園教育文化。在對于大學生的日常生活和在校學習中，加強勞動教育觀教學的引導，并且在學校網(wǎng)絡、信息欄中樹立健康的勞動觀，積極打造“勞動最光榮”的校園文化。

（三）轉(zhuǎn)變家庭勞動教育觀念

子女的成長中，首任老師是父母。因此，在家庭中樹立良好的勞動觀，讓子女從小就形成正確的勞動認識，勇于勞動、認真勞動。在勞動中獲得知識轉(zhuǎn)化和技能提升，使家庭勞動不僅僅是解決家務的方式，更重要的是培養(yǎng)子女健康心態(tài)，鍛煉子女優(yōu)秀品質(zhì)的重要途徑。

結(jié)論

大學生是國家發(fā)展的重要人力資源。因此，在對于大學生的勞動教育認識上，高校、社會、家庭要進行聯(lián)合，加大對大學生勞動教育的培養(yǎng)，使大學生養(yǎng)成良好的勞動觀念，形成尊重勞動、崇尚勞動、熱愛勞動的習慣，在體驗勞動中獲得快樂和成長，做到了個人價值與社會價值的統(tǒng)一。

參考文獻

[1]王瑩，王濤.大學生勞動教育的路徑優(yōu)化研究[J].中國高教研究，2020（8）：80.

[2]金勁彪，郭人菡.畢業(yè)實習大學生勞動權(quán)益保護的法理反思：基于各層次利益衡量的視角[J].教育發(fā)展研究，2020（3）：67-75.

[3]鄧立東.醫(yī)科院校大學生勞動習慣養(yǎng)成教育研究——以桂林醫(yī)學院為例[J].高校后勤研究，2020（4）：4.

[4]淺析基于社會認知職業(yè)理論的新時代大學生勞動教育實踐路徑[J].教育研究，2020（10）：178-179.

[5]陳玉蘭，劉維忠，尹軍軍.新時代高校農(nóng)經(jīng)類大學生勞動育人培養(yǎng)體系建設研究[J].高教學刊，2020（32）：4.

作者簡介：

徐霆玥（2000.09—），女，浙江杭州人，寧波市海曙區(qū)寧波財經(jīng)學院 會計學專業(yè) 本科生

駱國?。?000.05—），男，江蘇淮安人，寧波市海曙區(qū)寧波財經(jīng)學院 會計學專業(yè) 本科生