基于人工智能背景下的中學(xué)信息技術(shù)教育

林俊穎

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)在不斷發(fā)展，而人工智能更是信息技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要方向，并且受到了各界廣泛的關(guān)注。結(jié)合當(dāng)前人工智能技術(shù)發(fā)展背景，中學(xué)信息技術(shù)教育也應(yīng)該做出相應(yīng)的改變，做到與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中可以同步現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。本文主要探討人工智能背景下如何完善中學(xué)信息技術(shù)教育。

關(guān)鍵詞：人工智能;中學(xué);信息技術(shù)教育

信息技術(shù)是人類的第四次工業(yè)革命，而人工智能則是信息技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要方向。人工智能在人們生活中的應(yīng)用也越來(lái)越普遍，智能家居就是其中的一個(gè)重要內(nèi)容，給人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化。另外人工智能在科技發(fā)展以及工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用也非常的廣泛，如2021年央視春晚中甚至還出現(xiàn)了機(jī)器人參與的節(jié)目，他們?cè)谖枧_(tái)上表演節(jié)目，在舞臺(tái)下還做著后勤輔助工作。從各方面來(lái)看，人工智能將會(huì)像網(wǎng)絡(luò)一樣在人們生活中全面普及，在這樣的背景下，初中信息技術(shù)教育中非常有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的發(fā)展方向，在初中信息技術(shù)教育中也應(yīng)該加入人工智能相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以對(duì)人工智能更加了解，也讓學(xué)生可以在未來(lái)更好地適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。

一、人工智能背景下初中信息技術(shù)教育的重要性

我國(guó)在很早之前就在中小學(xué)中設(shè)置了信息技術(shù)課程，但是由于信息技術(shù)不是學(xué)生的必考科目，所以在日常教學(xué)中常常會(huì)被忽視。一方面，教師認(rèn)為信息技術(shù)就是讓學(xué)生玩電腦，但這樣會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生不能夠完全投入到正確的學(xué)習(xí)中。另一方面，學(xué)生也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要內(nèi)容，而是僅將信息技術(shù)課程當(dāng)成一次電腦課，他也利用信息技術(shù)課時(shí)間去玩電腦，而不是掌握一些信息技術(shù)方向的技能。然而隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，在人們的生活中應(yīng)用越來(lái)越普及。中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)不僅僅只是一種休閑娛樂(lè)方式，更是未來(lái)生活和學(xué)習(xí)中必不可少的一種生存技能。所以說(shuō)，在人工智能背景下進(jìn)行初中信息技術(shù)教育是非常有必要的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容

人工智能技術(shù)已然成為當(dāng)前初中學(xué)生必須掌握的一個(gè)重要內(nèi)容。初中信息技術(shù)教育不僅可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，也能促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科的提高。在當(dāng)前的信息技術(shù)環(huán)境中，除了學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容之外，網(wǎng)絡(luò)上也有著海量的學(xué)習(xí)資源。但是并不是每一個(gè)人都能夠有效的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)槠渲性谟懈鞣N學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，也有著大量的不良廣告和虛假信息，學(xué)生并不一定能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到自己所需的學(xué)習(xí)資源。然而通過(guò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以在海量的網(wǎng)絡(luò)信息中，篩選出自己需要的學(xué)習(xí)資源，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生可以更好地結(jié)合自身實(shí)際情況不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

2.幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展

目前人工智能技術(shù)已經(jīng)在我國(guó)全面普及，在各行各業(yè)的發(fā)展中離不開信息技術(shù)的支撐。學(xué)生生活在這個(gè)社會(huì)中，就需要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在初中開展人工智能教育，可以讓學(xué)生更加了解當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展需要，也能促使他離開校園后更好地服務(wù)社會(huì)、提升自我。所以說(shuō)，在初中開展人工智能教育是非常有必要的。

3.挖掘?qū)W生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)潛能

人工智能作為當(dāng)前科技發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容，需要不斷的人才引進(jìn)和創(chuàng)新開發(fā)，在初中開展信息技術(shù)教育，可以更早地激發(fā)學(xué)生在人工智能方面的興趣，深入挖掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生可以在初中教育階段埋下一顆人工智能的種子，以便于他們?cè)趯?lái)的人工智能生態(tài)系統(tǒng)中生根發(fā)芽，為國(guó)家想信息建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。

二、人工智能背景下初中信息技術(shù)教育

1.利用人工智能激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

現(xiàn)在初中雖設(shè)置了信息技術(shù)課程，學(xué)生們上課的積極性也比較高，但是大部分的學(xué)生興趣并不在老師的教學(xué)內(nèi)容上，而是有所偏移。因此，初中信息技術(shù)教師需要改變這種現(xiàn)狀，并且想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)教學(xué)中涉及到的一些信息技術(shù)理論內(nèi)容，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是比較枯燥無(wú)味的，學(xué)生們更喜歡一些有趣的內(nèi)容。所以初中信息技術(shù)教師應(yīng)該需要結(jié)合一些學(xué)生們感興趣的內(nèi)容來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而人工智能是學(xué)生喜聞樂(lè)見的一個(gè)重要平臺(tái)和窗口，教師可以在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，結(jié)合生活生活中常見的人工智能的部分內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生可以更加積極地投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中。

2.在教學(xué)中加入人工智能相關(guān)的信息技術(shù)內(nèi)容

人工智能作為信息技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要方向，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在其中加入一些與人工智能相關(guān)的信息，讓學(xué)生們可以通過(guò)信息技術(shù)課程了解人工智能，并且能夠在未來(lái)的工作、學(xué)生和生活中應(yīng)用人工智能，甚至于進(jìn)一步的對(duì)人工智能技術(shù)進(jìn)行研發(fā)。人工智能是在現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行結(jié)合和深入之后產(chǎn)生的一個(gè)新興技術(shù)。如在信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生參與機(jī)器比賽，讓學(xué)生可以講自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐中，加深學(xué)生對(duì)人工智能技術(shù)的了解和運(yùn)用。

3.在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作

人工智能背景下，越來(lái)越多的信息技術(shù)手段運(yùn)用在人們生活中出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于這些技術(shù)也有了一定的了解，在教師講解理論課程的時(shí)候，難免就會(huì)感覺(jué)到枯燥，而且他們并不能完全理解這些理論內(nèi)容。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生的機(jī)會(huì)可以進(jìn)行實(shí)際的操作，讓學(xué)生可以體會(huì)日常應(yīng)用背后的程序運(yùn)作，這樣學(xué)生可以更好地體會(huì)人工智能和信息技術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。這樣才能夠有效地提升學(xué)生的信息技術(shù)水平，學(xué)生在未來(lái)也可以更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用更加先進(jìn)的信息技術(shù)。如在圖片處理教學(xué)中，教師可以給學(xué)生展示一個(gè)圖片處理的過(guò)程，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行操作，可以給學(xué)生一張圖片，然后給學(xué)生不同的處理要求，讓學(xué)生在課堂上處理完成，并且上交處理之后的圖片。而在學(xué)生處理完作業(yè)之后，可以讓學(xué)生自由處理自己想要處理的圖片，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上，在初中信息技術(shù)教育中加入人工智能內(nèi)容符合當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，也能幫助學(xué)生在未來(lái)可以更好地適應(yīng)人工智能的發(fā)展，在信息技術(shù)教育中促進(jìn)學(xué)生人工智能素養(yǎng)的提升，甚至可以在這個(gè)過(guò)程中挖掘?qū)W生在人工智能方面的潛力，讓他們?cè)谖磥?lái)推動(dòng)人工智能技術(shù)的發(fā)展，這樣也能更好地落實(shí)初中信息教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳建軍.人工智能在信息技術(shù)課堂教學(xué)中實(shí)施的思考[J].孩子天地，2020（04）：255，257.