核心素養(yǎng)下的小學(xué)足球教學(xué)與訓(xùn)練探究

張健邦

我國(guó)正在推崇德智體美勞全方面發(fā)展的教育觀，讓更多的學(xué)校對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展更加投以重視的目光，而足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是我國(guó)從古至今代代傳承下來的運(yùn)動(dòng)，它深受學(xué)生們的喜愛，所以全國(guó)各個(gè)地方的學(xué)校開始建設(shè)足球教學(xué)課程，這些課程往往也采用各式各樣的教學(xué)方法來豐富學(xué)生們課上課下的生活，這樣在促進(jìn)素質(zhì)方面教育實(shí)施建設(shè)的同時(shí)，也可以讓同學(xué)們的身體越來越強(qiáng)。和國(guó)外的一些學(xué)校相比較，我國(guó)對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)更加重視。在核心素養(yǎng)的教育下，對(duì)更有效的教學(xué)方法進(jìn)行研究探索，實(shí)現(xiàn)將學(xué)生的決斷力、思維創(chuàng)造力和洞察力同時(shí)培養(yǎng)的方案，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展十分有利，可以使學(xué)生的各個(gè)方面能力都得到綜合的發(fā)展。

在小學(xué)生體育方面的教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)體育學(xué)科方面的核心素養(yǎng)是十分重要的。教師需要做的是激發(fā)學(xué)生們對(duì)于體育的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有一個(gè)良好的體育運(yùn)動(dòng)方面的意識(shí)之下，也逐漸地將學(xué)生個(gè)體的發(fā)展重視起來。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)方面的訓(xùn)練時(shí)，要能夠?qū)⑺季S品格和形成良好的體育情感融入進(jìn)去，讓學(xué)生漸漸地在體育行為方面和運(yùn)動(dòng)時(shí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面有所升華。以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，讓小學(xué)足球的教學(xué)訓(xùn)練更加全方位，更加高效率，小學(xué)是學(xué)生們懵懵懂懂的階段，是他們?yōu)樽约旱膶W(xué)習(xí)、為自己的以后打好基礎(chǔ)的階段，也是學(xué)生對(duì)于自己的未來滿懷憧憬的階段，小學(xué)時(shí)期同樣也是一個(gè)人在一生的學(xué)習(xí)生涯中最快樂。最簡(jiǎn)單。最基礎(chǔ)的一個(gè)階段，在這個(gè)階段的背景下，培養(yǎng)好學(xué)生們的核心素養(yǎng)是教育工作者們需要最先考慮的一個(gè)問題，素養(yǎng)可以作為一個(gè)人陪伴終生的道德品質(zhì)，是學(xué)生們必須具備的關(guān)鍵能力和人格，本篇文章就核心素養(yǎng)下的小學(xué)足球教學(xué)與訓(xùn)練展開深刻的闡述。

1 小學(xué)建立足球課程的意義

足球作為一個(gè)高耗能的多人團(tuán)隊(duì)性的體育活動(dòng)，同時(shí)在國(guó)際的體育領(lǐng)域中也占據(jù)一個(gè)重要的位置。學(xué)校適當(dāng)?shù)拈_展足球方面的課程教學(xué)，對(duì)學(xué)生個(gè)人和整體的教學(xué)改革、甚至國(guó)家方面的體育事業(yè)的展開，都有一個(gè)十分深遠(yuǎn)強(qiáng)大的影響。首先就學(xué)生角度來分析，學(xué)校適當(dāng)?shù)拈_展足球課程的訓(xùn)練可以讓學(xué)生們的體能素質(zhì)充分得到提高，保證學(xué)生們的身體健康方面的質(zhì)量，為學(xué)生們以后的健康成長(zhǎng)搭建一個(gè)十分良好的基礎(chǔ)。而且足球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)十分具有決策性和團(tuán)隊(duì)性的特征，學(xué)生們通過課上或課下的足球方面的訓(xùn)練，能夠快速有效的形成團(tuán)隊(duì)，配合合作的意識(shí)思想。當(dāng)學(xué)生們參與到足球課程的訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中時(shí)，就實(shí)現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生的思維能力和學(xué)生的決策性進(jìn)行有效率的開發(fā)和訓(xùn)練的目的，這對(duì)于使學(xué)生們更好地適應(yīng)以后的社會(huì)和培養(yǎng)社會(huì)型人才的素質(zhì)具有十分深遠(yuǎn)重大的影響。其次，在我國(guó)教學(xué)的改革角度方面講，將足球融入在學(xué)校的體育課程中可以使學(xué)生的課程更加豐富，讓學(xué)生們對(duì)于體育的興趣更加濃厚。產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣后，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)方面的習(xí)慣就打下了一個(gè)基礎(chǔ)。

與此同時(shí)，我們國(guó)家現(xiàn)在的足球運(yùn)動(dòng)水平相對(duì)于其他國(guó)家來比有些許落后。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，所以在小學(xué)階段建設(shè)足球課程是十分必要的，可以為我國(guó)后續(xù)的專業(yè)性的運(yùn)動(dòng)員奠定良好的基礎(chǔ)和條件，進(jìn)而就使得我國(guó)的后備力充足，對(duì)于我國(guó)以后在國(guó)際領(lǐng)域的競(jìng)技比賽能力方面有十分深遠(yuǎn)的影響。由此可見，將足球課程遍布在小學(xué)校園內(nèi)有著十分重要的意義和作用，我國(guó)的體育教育工作者應(yīng)該對(duì)此加以重視。

2 體育方面的核心素養(yǎng)分析

2.1 體育知識(shí)

在體育知識(shí)這個(gè)角度來說，體育方面涉及的內(nèi)容繁多而又復(fù)雜，其中包括了體育方面的安全知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、理論知識(shí)、人文知識(shí)、技能知識(shí)以及健身方面的知識(shí)等等。體育知識(shí)是體育核心素養(yǎng)中的一個(gè)重要的組成部分，學(xué)生需要在將體育知識(shí)掌握到極致的同時(shí)，擁有一定的欣賞和評(píng)價(jià)的能力，進(jìn)而可以更加深刻地認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值。

2.2 體育意識(shí)

體育意識(shí)就是指?jìng)€(gè)體對(duì)于體育的一種精神以及態(tài)度。在平常的情況下，體育意識(shí)相對(duì)來說比較穩(wěn)定，并且學(xué)生自身的體育意識(shí)的強(qiáng)弱和學(xué)生自身的體育素質(zhì)，以及學(xué)習(xí)的態(tài)度有著十分直接的關(guān)系。那么該如何養(yǎng)成體育意識(shí)呢？學(xué)生需要擁有充足的體育方面的知識(shí)，對(duì)體育活動(dòng)作用擁有一個(gè)明確的認(rèn)知，結(jié)合學(xué)生自身對(duì)于一些體育技能的掌握;學(xué)生也需要學(xué)會(huì)站在一定的角度對(duì)一些體育方面運(yùn)動(dòng)有自己的評(píng)價(jià)，體育意識(shí)是可以讓學(xué)生漸漸的逐步形成一種受益終身的意識(shí)。

3 現(xiàn)今我國(guó)小學(xué)的足球方面的教學(xué)訓(xùn)練的現(xiàn)狀

3.1 教學(xué)理念滯后

根據(jù)一些相關(guān)的研究所表明，現(xiàn)在我國(guó)這個(gè)階段一些學(xué)生開展了小學(xué)足球的教學(xué)活動(dòng)，但是他們并沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成效的要求，其主要的原因就在于教師的一些傳統(tǒng)的教學(xué)理念不再適應(yīng)現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)的教學(xué)，教學(xué)理念較為滯后。甚至有一些教師，他們對(duì)體育方面的教學(xué)沒有一個(gè)明確的認(rèn)知，認(rèn)為體育的理論教學(xué)沒有占據(jù)太主要的地位，而足球訓(xùn)練僅僅就是體育教學(xué)中的一小部分，所以給足球教學(xué)和訓(xùn)練的時(shí)間十分有限。在這樣一個(gè)背景下，學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)水平?jīng)]有辦法有效的訓(xùn)練，自然水平也就沒有辦法很好的提升，并且最主要的運(yùn)動(dòng)所具備的一些價(jià)值以及功能也沒有辦法得到一個(gè)很好的體現(xiàn)。

3.2 訓(xùn)練模式太過落后

現(xiàn)階段我國(guó)有許多小學(xué)都開展了足球方面的教學(xué)，但是在教學(xué)的模式方面，未免出現(xiàn)太過落后的訓(xùn)練模式，大部分教師仍然以傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸性的足球教學(xué)，即直觀的演示后，讓同學(xué)來模仿自己的動(dòng)作，這樣模板式的教學(xué)讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)足球提不起興趣，訓(xùn)練的效果也達(dá)不到預(yù)期的效果，無論是在訓(xùn)練氛圍還是教學(xué)氛圍上，都顯得單調(diào)而又枯燥。在這樣的一個(gè)情形下，沒有學(xué)生能夠提起對(duì)足球的興趣，就使得訓(xùn)練效果不佳，就更不用說培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育了。

3.3 師資素質(zhì)也有待提高

決定小學(xué)校園足球教育的一個(gè)重要的因素就是教師的專業(yè)素質(zhì)，但是就現(xiàn)在這個(gè)情況來看，絕大部分的學(xué)校在教師隊(duì)伍上的成本以及引進(jìn)方面都存在著一定的問題。首先因?yàn)榻虒W(xué)成本方面的控制，以及學(xué)校對(duì)于體育足球方面不夠重視的原因，所以體育方面資金投入十分欠缺，就使得體育方面的師資數(shù)量十分匱乏，導(dǎo)致了足球的訓(xùn)練不能夠有序展開。其次，學(xué)校在教師方面的安排上，通常都是在學(xué)?，F(xiàn)有的體育教師隊(duì)伍中選擇，而大部分隊(duì)伍中的教室沒有經(jīng)過專業(yè)的足球訓(xùn)練。即使有受過些相對(duì)訓(xùn)練的教師，他們對(duì)于足球項(xiàng)目的方面的專業(yè)掌握以及技能方面的實(shí)踐和相對(duì)的足球運(yùn)動(dòng)員相比，也存在著一定的差距，這就導(dǎo)致對(duì)于學(xué)生的足球教學(xué)方面效果受到了一個(gè)明顯的局限，再加上學(xué)校平時(shí)的體育課不僅僅是足球教學(xué)，學(xué)校也就會(huì)忽略對(duì)于足球方面教師的培訓(xùn)，這就使得師資團(tuán)隊(duì)的水平?jīng)]有辦法得到一個(gè)有效的提升，就會(huì)對(duì)學(xué)校的足球教學(xué)有一個(gè)嚴(yán)重的阻礙。

4 核心素養(yǎng)下的足球教學(xué)的訓(xùn)練策略

在我國(guó)傳統(tǒng)的足球教學(xué)訓(xùn)練模式上來看，如果想要以體育素養(yǎng)為核心來進(jìn)行足球的訓(xùn)練，教學(xué)主要可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：

4.1 明確好教學(xué)目標(biāo)

在核心素養(yǎng)的背景下，教學(xué)思想主要是強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)目標(biāo)十分重要，教師作為小學(xué)的足球課程的實(shí)施以及定制的人，所面臨的重大挑戰(zhàn)就是建立的教學(xué)目標(biāo)和如何完善這一大教學(xué)體系。隨著我國(guó)新課標(biāo)改革的不斷在完善，對(duì)于學(xué)校足球課程的教學(xué)和教師的能力以及教學(xué)的結(jié)構(gòu)提出了越來越高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念對(duì)于現(xiàn)在的教學(xué)體系已經(jīng)不再合適了，所以小學(xué)的體育教師就需要跟緊當(dāng)今時(shí)代的步伐，逐步完善好自己的教學(xué)體系，逐步建立起對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生相對(duì)來說更簡(jiǎn)潔、更適合學(xué)生們的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)現(xiàn)在教學(xué)的實(shí)際情況來因材施教，不能急于一時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生感受在足球訓(xùn)練中的樂趣，感受在學(xué)習(xí)足球時(shí)的樂趣，幫助學(xué)生將足球的興趣培養(yǎng)起來。這樣既提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，又可以讓學(xué)生更加接納足球這一門課程。讓學(xué)生們?cè)跇啡ぶ袑W(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中探索，只有將以上的工作做好，才可以將足球課程的基礎(chǔ)打好，從而可以在基礎(chǔ)上完成相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生的核心素養(yǎng)得到相對(duì)的提升。

4.2 完善好學(xué)校內(nèi)的體育設(shè)施

學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不夠或者是體育設(shè)施不夠完善，也十分嚴(yán)重的影響了對(duì)于足球課程的開展?，F(xiàn)在我國(guó)雖然說有一大部分學(xué)校已經(jīng)開始了足球教學(xué)，但是對(duì)于他們來說，足球教學(xué)的場(chǎng)地過于簡(jiǎn)陋，設(shè)施也不夠完善，場(chǎng)地占地面積較小，對(duì)于學(xué)生們來說施展不開，沒有辦法挖掘?qū)W生的潛力，會(huì)讓學(xué)生覺得這門課程的枯燥，對(duì)學(xué)習(xí)足球這門課程失去興趣，這就十分嚴(yán)重的影響了教學(xué)目標(biāo)，所以我國(guó)教師現(xiàn)在考慮的就應(yīng)該是優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)足球的室外室內(nèi)環(huán)境，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)施完善，進(jìn)一步提高對(duì)我國(guó)足球方面教育的重視。在實(shí)際的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該合理的運(yùn)用和分配教學(xué)器材，向?qū)W校體育部門的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映，結(jié)合一定的措施去拓展足球場(chǎng)地、去解決足球場(chǎng)地占地面積不夠或者設(shè)施引進(jìn)不足的問題，盡可能的滿足學(xué)生對(duì)于足球課上的一切需求，從根本上從基礎(chǔ)上來激發(fā)出來學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)足球的學(xué)習(xí)熱情，更有助于提升學(xué)生自身體育方面的核心作用。

5 結(jié)語

足球作為一項(xiàng)深受學(xué)生們喜愛的有趣的團(tuán)隊(duì)性的趣味體育活動(dòng)，更應(yīng)該被我國(guó)的教育工作者們重視起來。為了實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育課程方面的改革，將足球作為一項(xiàng)重要的課程內(nèi)容，通過組織足球方面的訓(xùn)練與教學(xué)來提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心同時(shí)健康發(fā)展的目的。為了保證可以更加高效的提升這一項(xiàng)目的成功率，應(yīng)該從小學(xué)生個(gè)人的運(yùn)動(dòng)情況作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，從模式、側(cè)重點(diǎn)、理念、環(huán)境等眾多方面來進(jìn)行教學(xué)方式的優(yōu)化，加強(qiáng)對(duì)于師資教育和學(xué)生自身的專業(yè)素質(zhì)的體能建設(shè)，就可以為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的課程教學(xué)，全面的提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。在不斷的總結(jié)歸納經(jīng)驗(yàn)后，步步攀向頂峰，讓學(xué)生們真正的跟隨老師的課堂來提升自己在體育方面的技能和能力，在這樣的情況下，保證好體育方面核心素養(yǎng)在學(xué)生中普及，小學(xué)足球的教育就可以更順利的開展與實(shí)施。

（作者單位：廣州市白云區(qū)紅星小學(xué)）