學(xué)分制下的高職體育教學(xué)路徑探索

溫小嬌

基于素質(zhì)教育背景下，體育學(xué)科受到了高職院校的重視，作為培養(yǎng)人才的重要組成部分，同樣需要緊跟學(xué)分制改革背景而積極進(jìn)行教學(xué)改革。本文主要以滁州高職院校為例，分析了學(xué)分制下的高職體育教學(xué)改革思路，并提出了具體實(shí)踐措施。

基于學(xué)分制背景下，滁州高職院校積極探索體育教學(xué)改革路徑，旨在提升體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生日后發(fā)展打好基礎(chǔ)。這就需要高職院校在體育教學(xué)改革過(guò)程中，全面考慮到課程、教學(xué)管理、成績(jī)管理等情況，在此基礎(chǔ)上，有效推進(jìn)學(xué)分制改革的落實(shí)。

1 學(xué)分制下的高職體育教學(xué)改革構(gòu)思

1.1 課程設(shè)置

基于學(xué)分制下構(gòu)建體育課程，需要充分結(jié)合學(xué)生興趣以及社會(huì)實(shí)際需求，而并不是將課時(shí)轉(zhuǎn)換為學(xué)分，通過(guò)有機(jī)融合，進(jìn)而達(dá)到體育的個(gè)性教育、健康教育的目的。此外，在設(shè)置高職體育課程時(shí)，需要全面考慮到學(xué)生個(gè)性差異性，這就需要為學(xué)生提供不同層次的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，促使每個(gè)學(xué)生可以得到不同程度上的提升，給予學(xué)生一種成就感。事實(shí)上，體育課作為一門實(shí)踐課程不同于其他學(xué)科，不僅僅要教授學(xué)生基礎(chǔ)的體育知識(shí)，更要通過(guò)相應(yīng)的課程，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，意識(shí)到強(qiáng)身健體的重要性。為了保證學(xué)生身體鍛煉可以持續(xù)，學(xué)校可以每學(xué)期要求學(xué)生必須參加一項(xiàng)體育鍛煉，進(jìn)而通過(guò)修學(xué)分的方式，促使學(xué)生始終保持身體素質(zhì)不斷提升。

1.2 教學(xué)文件及管理制度

在學(xué)分制影響下，學(xué)生只有達(dá)到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，才可以獲得榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)、畢業(yè)證書(shū)。這為基礎(chǔ)好的學(xué)生擴(kuò)寬學(xué)習(xí)范圍提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)，也對(duì)教學(xué)大綱，教學(xué)計(jì)劃等提出新要求，需要滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，所以，在改革過(guò)程中不能忽視教學(xué)文件的改革。而管理制度主要涉及到了教師、學(xué)生、硬件設(shè)施三方面的管理，這三方面的改革，最終的主要目的都是為學(xué)生服務(wù)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。除了要鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修、提高理論及業(yè)務(wù)水平、優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)之外，還需要嚴(yán)格落實(shí)考核制度，獎(jiǎng)懲分明;對(duì)于學(xué)生的管理，則需提高過(guò)程評(píng)價(jià)。此外，還要保證硬件可以滿足體育教學(xué)實(shí)際需求。

1.3 成績(jī)學(xué)籍管理

基于信息技術(shù)+教育背景下，高職院?？梢詫?shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)選課，這樣不僅可以減少人工工作量，降低問(wèn)題，同時(shí)，也可以提高工作效率，有利于實(shí)施網(wǎng)絡(luò)成績(jī)登記管理。高職院校可以從體育部門選擇專人負(fù)責(zé)日常管理工作，通過(guò)計(jì)算機(jī)完成學(xué)生成績(jī)管理，為避免重復(fù)勞動(dòng)，可以將登記的成績(jī)劃分給各個(gè)任課教師，借此減小誤差。

2 推進(jìn)高職體育教學(xué)改革的實(shí)踐對(duì)策

2.1 樹(shù)立終身體育教育思想

滁州高職院校若想進(jìn)一步落實(shí)體育教育改革，首要任務(wù)就是要樹(shù)立終身體育教育思想，通過(guò)有效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視度。高職體育教師可以充分發(fā)揮體育教育的多功能性，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，借助相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，幫助學(xué)生在掌握基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)，也需要學(xué)會(huì)衛(wèi)生保健知識(shí)、醫(yī)療急救措施等，比如，通過(guò)田徑運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行跑步鍛煉，養(yǎng)成積極健康的生活習(xí)慣，樹(shù)立樂(lè)觀的生活態(tài)度，進(jìn)而更好的適應(yīng)社會(huì)，增強(qiáng)自我適應(yīng)能力。

2.2 構(gòu)建完善的體育教學(xué)體系

高職體育教學(xué)的主要目的是，促使學(xué)生身體健康，服務(wù)于提升學(xué)生職業(yè)能力服務(wù)。所以，在構(gòu)建高職體育課程體系過(guò)程中，需要將學(xué)生個(gè)體健康身心、所需職業(yè)能力作為導(dǎo)向，全面制定符合高職學(xué)生實(shí)際需求的體育教學(xué)，保證課堂教學(xué)內(nèi)容精簡(jiǎn)、實(shí)踐教學(xué)廣泛。對(duì)此，可以從學(xué)生個(gè)人興趣、專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，有機(jī)融合體育訓(xùn)練與健康教育知識(shí)，通過(guò)不同的項(xiàng)目鍛煉學(xué)生素養(yǎng)，逐步形成與高職教育相適應(yīng)的體育教學(xué)體系。

2.3 制定科學(xué)的體育考評(píng)方式

對(duì)于體育教學(xué)的考核評(píng)價(jià)，需要樹(shù)立全面綜合化的評(píng)價(jià)理念。主要是因?yàn)楦呗殞W(xué)生其本身存在差異性，如果按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，將難以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生發(fā)展造成制約。因此，需要以學(xué)生為核心，制定符合實(shí)際的項(xiàng)目體育合格標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而全面落實(shí)因材施教，使得學(xué)生可以全面發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，基于學(xué)分制下，高職體育課程改革刻不容緩，在具體落實(shí)體育教育改革時(shí)，需要積極融合學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建全新的體育教學(xué)體系，進(jìn)而通過(guò)系統(tǒng)化的培養(yǎng)方式，提升學(xué)生職業(yè)運(yùn)動(dòng)能力、創(chuàng)造能力、組織能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、適應(yīng)能力。

本文系安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會(huì)2020年度教育教學(xué)研究規(guī)劃課題“學(xué)分制下的高職體育教學(xué)改革--以滁州市兩所高職院校為例”（azcg169）。

（作者單位：滁州城市職業(yè)學(xué)院）