小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透

姚實(shí)夫

隨著當(dāng)前教育改革的不斷深化，德育工作的定位也愈加重要。對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，其思想品德教育已經(jīng)成為教學(xué)內(nèi)容的基本構(gòu)成之一，因此體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生在課上所表現(xiàn)的思想品德與情感個(gè)性，深入分析他們的性格特點(diǎn)與行為規(guī)律，將德育工作落實(shí)進(jìn)體育教學(xué)里的相關(guān)環(huán)節(jié)，筆者就體育教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望能在教學(xué)工作里有效地發(fā)揮作用。

小學(xué)是學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展與提升的關(guān)鍵階段，這一階段內(nèi)教師的工作不僅包括了重視和加強(qiáng)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)部分，還包括對(duì)學(xué)生品格個(gè)性的引導(dǎo)與提升。與過往的小學(xué)教育不同，在國(guó)家對(duì)教育工作的課程改革推進(jìn)下，德育工作部分作為學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃中的重點(diǎn)項(xiàng)目而提到臺(tái)面之上，這是對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的有效革新與補(bǔ)足。在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有機(jī)結(jié)合思想品德教育，對(duì)于整體的教學(xué)工作而言有著廣泛而深遠(yuǎn)的重要意義，因此需要教師首先對(duì)于德育工作有著充分且深入的認(rèn)知，對(duì)于教學(xué)工作中遇到的情況要積極了解，敢于創(chuàng)新，旨在將運(yùn)動(dòng)與鍛煉的精神思想傳播開來(lái)，追求達(dá)到同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)與精神素質(zhì)兩個(gè)層面的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

1 體育教學(xué)德育滲透的現(xiàn)狀

德育工作需要有針對(duì)性地進(jìn)行布置展開，為此先要清楚地認(rèn)知體育教師當(dāng)前在教學(xué)工作中進(jìn)行德育滲透時(shí)面臨的情況是怎樣的，筆者根據(jù)相關(guān)資料與現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)為當(dāng)前體育教學(xué)德育工作面臨著如下幾個(gè)問題：

學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視不足。對(duì)于學(xué)校教學(xué)而言，重點(diǎn)往往放在了知識(shí)教育方面，即偏重于學(xué)生的筆面成績(jī)科目，而對(duì)身體素質(zhì)的培育關(guān)注不足，部分學(xué)校還會(huì)減少體育課課時(shí)來(lái)給學(xué)生增上文化課，這一情況同時(shí)也會(huì)影響到教師與學(xué)生的積極性，嚴(yán)重限制了體育教學(xué)功能。

學(xué)生的內(nèi)心敏感脆弱，抗挫折能力差。這是由于在當(dāng)前時(shí)代，大部分的學(xué)生沒有兄弟姐妹，都是出自獨(dú)生子女家庭，得到整個(gè)家庭資源與意識(shí)上的傾注培養(yǎng)，特別是有些家庭給予孩子過分的溺愛和滿足以至于他們?nèi)狈φ_的是非觀念，自我意識(shí)過分膨脹。因此在知識(shí)教育以外，滲透德育工作以對(duì)學(xué)生身心發(fā)展進(jìn)行協(xié)調(diào)培養(yǎng)、樹立正確價(jià)值觀念顯得尤為重要。

2 如何在小學(xué)體育教學(xué)中組織德育滲透

2.1 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培育思想品德

小學(xué)體育教育可以劃分為理論內(nèi)容與實(shí)踐練習(xí)兩大部分，在理論部分的教學(xué)方面如體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)與宗旨這些內(nèi)容具有鮮明的思想性，將體育精神作為授業(yè)內(nèi)容的一項(xiàng)教導(dǎo)給學(xué)生們感受與領(lǐng)會(huì)，樹立起強(qiáng)身健體與頑強(qiáng)拼搏的意識(shí)。與此同時(shí)，體育鍛煉的過程也要遵循科學(xué)理念的指導(dǎo)思想，基于這一點(diǎn)體育教師需要為學(xué)生闡明在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉過程里需要遵循的科學(xué)原則以及運(yùn)動(dòng)方法，讓學(xué)生能夠敢于嘗試和挑戰(zhàn)自我、積極提高自身體育素質(zhì)的同時(shí)，能夠養(yǎng)成科學(xué)運(yùn)動(dòng)規(guī)劃鍛煉的意識(shí)，培養(yǎng)出良好的習(xí)慣。以上部分結(jié)合起來(lái)構(gòu)成了體育理論方面的德育教學(xué)內(nèi)容。

對(duì)于實(shí)踐部分，這是體育教學(xué)工作的主體構(gòu)成，表現(xiàn)為教師通過言傳身教的方式傳授與指導(dǎo)給學(xué)生基于體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。那么在教學(xué)的過程里面，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)有規(guī)劃地在授課中開展各個(gè)方面的思想教育，并且要與教學(xué)內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái)。譬如籃球、足球類的教學(xué)項(xiàng)目，教師可以著重培養(yǎng)學(xué)生之間的集體意識(shí)，培養(yǎng)并鍛煉團(tuán)體合作與對(duì)抗的綜合素養(yǎng)能力，引導(dǎo)學(xué)生感受競(jìng)爭(zhēng)和合作的中心思想;對(duì)于田徑類項(xiàng)目我們可以借此培養(yǎng)學(xué)生精神與身體雙重層面上的耐受力和抗挫折能力，尤其是對(duì)于長(zhǎng)跑項(xiàng)目，教師可以同時(shí)示范并教授給學(xué)生以堅(jiān)韌不拔和持之以恒的品質(zhì)，以及對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)的悉心體會(huì)和深入理解。教師的行為可以作為學(xué)生的標(biāo)桿，以語(yǔ)言教導(dǎo)，以行為示范，通過潛移默化的方式在學(xué)生的內(nèi)心里塑造正確的行為意識(shí)，將朝氣蓬勃的精神狀態(tài)展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生的心理狀態(tài)更為健康的同時(shí)，還能培養(yǎng)出正確的行為習(xí)慣。

2.2 通過課堂常規(guī)教授德育意識(shí)

體育教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)里，規(guī)則和秩序是兩個(gè)不可或缺的方面。體育教師應(yīng)當(dāng)借助課堂常識(shí)規(guī)則的教育，在引導(dǎo)教學(xué)規(guī)范化制度化的同時(shí)，為學(xué)生傳授文明禮儀與組織紀(jì)律的思想教育。這些教學(xué)內(nèi)容包括了在上課伊始對(duì)學(xué)生進(jìn)行總動(dòng)員，明確課程里的目的要求與規(guī)則秩序，通過這些內(nèi)容的傳授我們可以進(jìn)行學(xué)生組織性紀(jì)律性的培養(yǎng)，提高他們動(dòng)作的準(zhǔn)確性與對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解能力。此外在課程結(jié)束前也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行講評(píng)總結(jié)，對(duì)于使用的器材也安排學(xué)生進(jìn)行有序歸還，這樣可以培養(yǎng)他們?cè)谏顚?shí)踐里遵守規(guī)則維持秩序的良好習(xí)慣，并且深化了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作掌握和意義理解，將思想教育與體育運(yùn)動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)起到了互相增強(qiáng)的作用。

3 結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)中，德育教育工作是學(xué)校體育改革的追求，更是國(guó)家體育教育觀念更新的重點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)重視體育教育的實(shí)施以及成果，正所謂“不積跬步無(wú)以至千里”，因此在體育教學(xué)工作里，教師需要有恒心有耐力地堅(jiān)持做好思想品德教育，為日后學(xué)生的綜合素養(yǎng)打下良好的奠基。

（作者單位：安徽省蕪湖市萬(wàn)春小學(xué)）