如何在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

陳輝

體育學(xué)科能夠提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的意義。與此同時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索如何在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

學(xué)生在集體中進(jìn)行成長(zhǎng)，沒有一個(gè)人能夠脫離團(tuán)隊(duì)而存在，如果學(xué)生能夠具備良好的團(tuán)隊(duì)精神，那么就能夠更好地融入到團(tuán)隊(duì)中，與同學(xué)和教師共同進(jìn)行提升和發(fā)展。有很多運(yùn)動(dòng)都是通過團(tuán)隊(duì)合作而實(shí)現(xiàn)的，體育學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神方面具有先天的優(yōu)勢(shì)，因此教師應(yīng)結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，探索培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的有效途徑和方法。

1 團(tuán)隊(duì)精神的重要性

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求也不斷增高，不僅需要人才具有優(yōu)秀的工作能力，還希望人才能夠具有較高的團(tuán)隊(duì)精神，能夠更好地融入到團(tuán)隊(duì)中，為了完成任務(wù)而開展協(xié)作，從而獲得更好的工作效果。如果學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)精神，能夠?yàn)榱藞F(tuán)隊(duì)的共同榮譽(yù)而進(jìn)行努力，并實(shí)現(xiàn)自身綜合能力的提升，就更符合未來社會(huì)對(duì)于人才的需求。與此同時(shí)，初中階段是形成學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要時(shí)期，如果教師能夠在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，就能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，主動(dòng)與他人建立良好的關(guān)系，在協(xié)作中實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)，建立更加積極、向上的團(tuán)組織，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2 體育與團(tuán)隊(duì)精神的密切聯(lián)系

體育學(xué)科與團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)有著非常密切的聯(lián)系，在初中階段，體育學(xué)科也是素質(zhì)教育的重要課程之一，對(duì)于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思想品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展有著非常重要的意義，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神方面也有著先天優(yōu)勢(shì)。

首先，體育課堂中有很多需要團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，如足球、籃球、接力賽、拔河等等，這些項(xiàng)目都需要多人參與才能夠達(dá)到良好的運(yùn)動(dòng)效果，學(xué)生可以在體育項(xiàng)目中進(jìn)行交流與合作。由此可見，體育課堂是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的主要戰(zhàn)場(chǎng)，通過開展多樣化的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠給予學(xué)生更多機(jī)會(huì)參與到團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，為提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力奠定良好的基礎(chǔ)。

其次，學(xué)生體育素養(yǎng)的形成也需要在共同協(xié)作下才能夠?qū)崿F(xiàn)提升。在進(jìn)行體育訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)技巧難以掌握，需要教師和同學(xué)施以援手，在互動(dòng)中才能夠?qū)崿F(xiàn)體育素養(yǎng)的發(fā)展。

最后，學(xué)生個(gè)人的體育素養(yǎng)也需要在團(tuán)體中得到發(fā)展。很多學(xué)生比較喜歡體育運(yùn)動(dòng)，也掌握了多種體育技能，但是如果未能夠加入到團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行共同訓(xùn)練，學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)個(gè)人體育技能的提升和發(fā)展。如果學(xué)生能夠融入到團(tuán)隊(duì)中，能夠在相互切磋下掌握更多的體育技巧，從而實(shí)現(xiàn)體育素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到合作能力與團(tuán)隊(duì)精神的重要性，注意培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)、交流、協(xié)作的能力，積極培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，從而使得學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中更懂得合作，成為更加優(yōu)秀的人才。

3 如何在初中體育教學(xué)中培育團(tuán)隊(duì)精神

3.1 設(shè)計(jì)合作環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)

在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往通過獨(dú)立自主的方式來吸收知識(shí)，在體育訓(xùn)練中也難免沿襲這個(gè)習(xí)慣，影響了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。教師可以在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計(jì)合作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在與他人進(jìn)行互動(dòng)的過程中，產(chǎn)生參與到團(tuán)隊(duì)中的意識(shí)，從而能夠更好地融入到集體中去發(fā)展自己的身體素養(yǎng)。

例如，在一次體育課堂上，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)球的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉籃球的特點(diǎn)和手感，掌握運(yùn)球的基本方法。為了能夠讓學(xué)生更好地掌握運(yùn)球的方法，并且能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)互助的重要性，我讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行訓(xùn)練，讓籃球運(yùn)球技術(shù)掌握得最好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)的職責(zé)，負(fù)責(zé)組織小組的所有成員進(jìn)行訓(xùn)練。為了能夠使整個(gè)小組成員都實(shí)現(xiàn)運(yùn)球能力的提升，小組長(zhǎng)認(rèn)真地觀察了每名成員的運(yùn)球情況，并提供了針對(duì)性的指導(dǎo)。在共同練習(xí)運(yùn)球的時(shí)候，不僅組長(zhǎng)承擔(dān)起了責(zé)任，組員也非常認(rèn)真地跟隨所有成員進(jìn)行訓(xùn)練。在大家的共同努力下，整個(gè)小組都更好地掌握了籃球運(yùn)球技術(shù)，與獨(dú)自訓(xùn)練相比，取得了更好的成績(jī)。并且，很多學(xué)生都認(rèn)識(shí)到，在集體的共同幫助下，自己能夠?qū)崿F(xiàn)更好的提升，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了發(fā)展。通過在體育教學(xué)中設(shè)計(jì)合作環(huán)節(jié)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的參與到團(tuán)隊(duì)中的意識(shí)，為團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2 組織競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生同心協(xié)力

體育競(jìng)技也是教學(xué)中的重要組成部分之一，對(duì)于提升學(xué)生體育技能、發(fā)展學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力有著非常重要的作用。由此可見，在開展基本的技能訓(xùn)練的同時(shí)，教師還可以組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生能夠參與到其中，為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)而進(jìn)行努力。

例如，在教授了足球運(yùn)球技術(shù)之后，我讓學(xué)生分成兩組，開展“足球?qū)官悺?，并?duì)學(xué)生講解基本的籃球規(guī)則。我作為裁判，對(duì)學(xué)生比賽過程中的行為進(jìn)行觀察，并且對(duì)違反比賽規(guī)則的行為進(jìn)行處罰。在開展足球比賽的時(shí)候，學(xué)生為了能夠贏得更多的分?jǐn)?shù)而全身心的投入到了比賽中，并且根據(jù)每名學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的特長(zhǎng)而安排了不同的位置，確保每名學(xué)生的優(yōu)勢(shì)都能夠在比賽中發(fā)揮，最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的勝利。在參與足球比賽的過程中，學(xué)生將自己當(dāng)作團(tuán)隊(duì)中的一員，為了集體的勝利而發(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)能力，積極與他人進(jìn)行配合。通過參與到體育競(jìng)賽活動(dòng)中，能夠讓學(xué)生感受到同心協(xié)力的重要性，將團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)當(dāng)成自己的榮譽(yù)，與其他同學(xué)互相協(xié)作、互相幫助，共同享受勝利的果實(shí)，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

3.3 引入體育游戲，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

在開展日常教學(xué)的時(shí)候，有的教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生缺乏參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，參與到體育訓(xùn)練的時(shí)間比較短，因此無法有足夠的時(shí)間和精力來提升團(tuán)隊(duì)精神。教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些有趣的體育游戲，可以將游戲穿插在熱身、教學(xué)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠以更加快樂的心情投到體育教學(xué)中，融入到班級(jí)這個(gè)大團(tuán)隊(duì)中，與教師和同學(xué)進(jìn)行更加親密、友善的互動(dòng)，從而能夠?yàn)樘嵘龍F(tuán)隊(duì)意識(shí)做好充分的準(zhǔn)備。

例如，在體育教學(xué)中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行觀察，如果學(xué)生出現(xiàn)了疲憊、倦怠、淡漠等現(xiàn)象，我會(huì)為學(xué)生組織多樣化的體育游戲，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以更加積極的態(tài)度投入到體育課堂中。在熱身環(huán)節(jié)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)讓學(xué)生和我玩一個(gè)“唱反調(diào)”的游戲，我喊向左看，學(xué)生就要向右看，我喊立正，學(xué)生就要稍息。在玩這個(gè)游戲的時(shí)候，學(xué)生的注意力非常集中，擔(dān)心自己由于反應(yīng)慢了而出現(xiàn)和他人不一致的行為。當(dāng)有學(xué)生走神而出錯(cuò)的時(shí)候，大家都會(huì)報(bào)以善意的笑聲，課堂氛圍非常融洽。在進(jìn)行跑步訓(xùn)練的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于跑步訓(xùn)練缺乏興趣，覺得跑步的過程非常枯燥，因此我讓學(xué)生投入到了接力賽跑中，用快樂的游戲代替了單一的跑步訓(xùn)練，并且學(xué)生能夠在跑步的過程中與他人進(jìn)行合作，從而進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過在體育教學(xué)中引入快樂的游戲，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生以更飽滿的熱情投入到體育教學(xué)中，與同學(xué)進(jìn)行更加密切的協(xié)作。

3.4 體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成功，感受集體力量?jī)r(jià)值

不同的學(xué)生身體素養(yǎng)不同，在體育上的特長(zhǎng)也不同，因此在團(tuán)隊(duì)中會(huì)有的學(xué)生比較受歡迎，而有的學(xué)生處于邊緣地位，無法使所有學(xué)生都感受到集體的熱情。教師可以結(jié)合學(xué)生的差異性，在團(tuán)隊(duì)中為學(xué)生安排不同的角色，讓學(xué)生能夠展現(xiàn)出自己的能力，為團(tuán)隊(duì)的成功發(fā)揮更大的價(jià)值。與此同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠更好地融入到團(tuán)隊(duì)合作中，并與團(tuán)隊(duì)中的其他同學(xué)共同享受成功的果實(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到集體力量的重要性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，認(rèn)識(shí)到合作的快樂。

例如，在一次體育教學(xué)中，我將學(xué)生分為幾組，共同進(jìn)行“搭橋過河”的體育訓(xùn)練。小組中的學(xué)生需要共同挪動(dòng)教師準(zhǔn)備的木板，渡過教師為其劃定的河，確保每名成員都在“橋”上，順利達(dá)到終點(diǎn)。在開展訓(xùn)練的過程中，學(xué)生需要共同對(duì)游戲開展的方法進(jìn)行討論，商議出一個(gè)大家都認(rèn)可的方案，然后根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力來布置任務(wù)，發(fā)揮每一個(gè)人的能力。有的學(xué)生個(gè)子比較高，力氣比較大，就負(fù)責(zé)搬運(yùn)木板，為小組中的其他同學(xué)搭建橋梁。有的學(xué)生身體靈活性比較強(qiáng)，就負(fù)責(zé)在搭橋過河的過程中對(duì)成員們的位置進(jìn)行協(xié)調(diào)，確保每名同學(xué)都能順利完成訓(xùn)練任務(wù)。每名學(xué)生都明確了自己的任務(wù)，并且在訓(xùn)練中發(fā)揮出了自己的最佳能力，使團(tuán)隊(duì)順利完成了教師規(guī)定的任務(wù)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，自己在團(tuán)隊(duì)中是非常重要的角色，并且在自己與其他同學(xué)的共同努力下，任務(wù)得以完成，團(tuán)隊(duì)的勝利依賴于每個(gè)人的努力，因此感受到了集體的力量，也認(rèn)識(shí)到了自己在集體中能得到更好的成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)的發(fā)展。

總之，團(tuán)隊(duì)精神是新時(shí)代對(duì)于人才的要求，在體育教學(xué)中開展團(tuán)隊(duì)精神的訓(xùn)練，不僅與體育教學(xué)的目標(biāo)相契合，也能夠有效促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。因此，初中體育教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，并在體育教學(xué)中有意識(shí)地進(jìn)行滲透，讓學(xué)生能夠以更加積極的態(tài)度參與到體育運(yùn)動(dòng)中，并且在與他人進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程中認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，有意識(shí)地發(fā)揮自己在團(tuán)隊(duì)中的能力，享受團(tuán)隊(duì)的成功果實(shí)，進(jìn)一步融入到集體中，營(yíng)造良好的人際關(guān)系。

（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)回瀾初級(jí)中學(xué)）