太原市高校開展游泳課程現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

孫曉鵬

目前國(guó)內(nèi)的游泳課程的開設(shè)受到很多的限制因素，僅僅開展在一些游泳健身俱樂部，培訓(xùn)班及部分開設(shè)游泳場(chǎng)館大學(xué)體育院系等領(lǐng)域，本文主要研究高校游泳開展游泳課程中存在的問題以及解決的方法。

1 分析與討論

1.1 太原市高校游泳館內(nèi)泳池規(guī)格與課程設(shè)置

游泳課是每一位學(xué)生的必修課程，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)僅針對(duì)普通院系學(xué)生體育課選擇游泳課程的學(xué)生開展，太原理工大學(xué)未開展游泳課程。此外，通過本人實(shí)地考察了解到山西大學(xué)，太原理工大學(xué)，山西傳媒學(xué)院均將場(chǎng)地租用于其他學(xué)校開展游泳課程，在此不做調(diào)查研究。山西大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的時(shí)間更長(zhǎng)，對(duì)游泳學(xué)習(xí)更加全面和深入，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況更加嚴(yán)格;山西財(cái)經(jīng)大學(xué)僅針對(duì)體育課普修的同學(xué)開設(shè)，根據(jù)本人實(shí)際考察發(fā)現(xiàn)，由于名額數(shù)量有限，或者選修游泳課程與許多學(xué)生的專業(yè)課程沖突，導(dǎo)致許多有意向?qū)W習(xí)游泳的學(xué)生無法進(jìn)行游泳學(xué)習(xí);相比之下山西傳媒學(xué)院的游泳課程涉及到全體學(xué)生，但學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單一，僅開設(shè)蛙泳教學(xué)，考核標(biāo)準(zhǔn)也比較簡(jiǎn)單。

1.2 學(xué)生對(duì)游泳課程的態(tài)度

學(xué)生學(xué)習(xí)游泳受到的阻礙有學(xué)業(yè)壓力，游泳場(chǎng)館的環(huán)境，自身對(duì)游泳學(xué)習(xí)的興趣，以及課時(shí)的限制，教師的教學(xué)質(zhì)量和能力，一部分學(xué)生受到游泳館環(huán)境的影響，對(duì)水溫水質(zhì)感到不太適應(yīng)，從而對(duì)游泳課程的開展感到不太滿意。還有一些學(xué)生因?yàn)樘焐滤?，水性較差等原因不敢接觸游泳運(yùn)動(dòng)。這些因素限制了游泳課程的開展。一多半學(xué)生對(duì)游泳課程的開展是比較滿意的，四分之一的學(xué)生感覺一般，少數(shù)學(xué)生對(duì)游泳課程的開展感到非常滿意和不滿意，本人通過訪談發(fā)現(xiàn)，對(duì)游泳教學(xué)不滿意的學(xué)生中有部分人是因?yàn)閷?duì)游泳有恐懼心理，害怕嗆水等原因?qū)τ斡緵]有興趣，所以會(huì)對(duì)游泳學(xué)習(xí)感到不滿意。同時(shí)說明一些高校游泳課程的開展情況還是很好的，比較符合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，但是在某些方面還是存在著教學(xué)問題，需要提高和改善教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生對(duì)游泳教學(xué)的滿意程度。

2 結(jié)論

2.1 校游泳館內(nèi)的游泳設(shè)施不健全

游泳館設(shè)備不足是我市高校開展游泳教學(xué)課程的最大短板。由于太原市高校多為公立學(xué)校，存在著經(jīng)費(fèi)有限等問題，也減少了高校游泳館硬件條件的資金投入。例如很多高校沒有游泳館，游泳教學(xué)在其他院校開展，這很大程度上阻礙到游泳教學(xué)的效果。另外許多高校游泳館設(shè)施落后，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2.2 游泳技能教學(xué)簡(jiǎn)單化

高校游泳課程教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)而制定的。不同高校會(huì)針對(duì)統(tǒng)一的教學(xué)大綱，并且根據(jù)自身的實(shí)際情況開展不同的教學(xué)內(nèi)容。但目前多數(shù)高校將競(jìng)技游泳技術(shù)作為其教學(xué)的主要內(nèi)容，例如蛙泳。高校在制定教學(xué)大綱之時(shí)過于重視蛙泳教學(xué)而忽略其他泳姿的教學(xué)，此外，教學(xué)過程中高校游泳教師大多只注重游泳技術(shù)的傳遞與學(xué)生游泳技術(shù)的分析，忽略了有用的救生知識(shí)。

2.3 教師教學(xué)水平參差不齊

游泳課教師專項(xiàng)技能水平、教學(xué)能力還有其敬業(yè)精神等條件會(huì)影響教學(xué)結(jié)果的好壞。研究表明，部分高校會(huì)安排許多非游泳專項(xiàng)的教師負(fù)責(zé)教學(xué)，這很大程度上會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況產(chǎn)生影響，造成動(dòng)作錯(cuò)誤。學(xué)生一般在學(xué)習(xí)游泳時(shí)希望任課教師能夠充分合理地講解示范游泳技能，在指導(dǎo)過程中有親和力。

3 建議

3.1 高校應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置游泳課程

大學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有自身對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)熱愛，才能夠不斷提升自我游泳水平，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。但太原市高校中家長(zhǎng)對(duì)文化課程過于重視，而忽略了體育運(yùn)動(dòng)的重要性。因此，學(xué)校應(yīng)該增設(shè)游泳課程，多舉辦相關(guān)的游泳比賽活動(dòng)，大力宣傳游泳運(yùn)動(dòng)的好處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺投入到游泳學(xué)習(xí)中。

3.2 完善游泳教學(xué)內(nèi)容

高校游泳課程的課程設(shè)置多數(shù)以蛙泳的教學(xué)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容比較單一，多數(shù)高校的考核要求僅僅是動(dòng)作計(jì)評(píng)，忽略了其他泳姿以及其他動(dòng)作的教學(xué)，還有理論知識(shí)的教學(xué)和最重要的救生教學(xué)等。老師在教學(xué)過程中首先應(yīng)將救生知識(shí)教授給學(xué)生，理論課程再將每個(gè)泳姿的動(dòng)作要領(lǐng)告訴學(xué)生，讓學(xué)生能夠真正理解每個(gè)動(dòng)作的作用，最后應(yīng)該因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況來教授不同程度的內(nèi)容，既要滿足學(xué)生的求知欲望，又要注意激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

3.3 保障學(xué)生參與游泳課的時(shí)間充足

要提高游泳課程的時(shí)間首先要提高游泳運(yùn)動(dòng)的重視程度，了解游泳運(yùn)動(dòng)給人們帶來的好處，從人們的心里提高游泳運(yùn)動(dòng)的地位，知道游泳是每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)的一項(xiàng)技能，讓學(xué)生對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，自然就會(huì)把每節(jié)課的時(shí)間利用好，有效時(shí)間就會(huì)更多。校方重視游泳運(yùn)動(dòng)后，也會(huì)增加游泳課程的課時(shí)和時(shí)間。使學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的水平提高更多。

3.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

拓展教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，使其學(xué)歷和能力達(dá)標(biāo)，通過多種方式使老師提高教師的專業(yè)知識(shí)以及技術(shù)技能，培養(yǎng)教師的一專多能水平，保證每個(gè)游泳教師都要掌握最基本的四種泳姿，不能錄用不達(dá)標(biāo)的人員教學(xué)生學(xué)習(xí)游泳。

（作者單位：天津體育學(xué)院）