淺析小學(xué)的班級(jí)文化建設(shè)

鄔蘭瓊

隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展，在硬件設(shè)施物質(zhì)方面得到提升的同時(shí)，德育精神文明的發(fā)展也不可忽略。在每天的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校里渡過(guò)。伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的校園和教室，校園及班級(jí)的文化建設(shè)就尤為重要，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)有文化底蘊(yùn)，良好學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)有著莫大的幫助。一個(gè)班級(jí)的文化建設(shè)，不僅直接體現(xiàn)了整個(gè)班級(jí)的精神面貌，而且體現(xiàn)了學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。

班級(jí)文化是“班級(jí)群體文化”的簡(jiǎn)稱(chēng)，良好的班級(jí)文化具有強(qiáng)大潛能，對(duì)班級(jí)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該如何指引創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍？如何建設(shè)班級(jí)文化呢？

一、建設(shè)特色的班級(jí)文化

設(shè)計(jì)有特色班集體文化，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力，以學(xué)生為主、教師起輔導(dǎo)作用。一個(gè)優(yōu)美的教室環(huán)境既代表了班級(jí)形象，又可以陶冶性情。好的環(huán)境能給學(xué)生帶來(lái)生活樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠起到人人愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，消除怕學(xué)、厭學(xué)的心理，從而達(dá)到熱愛(ài)班級(jí)、團(tuán)結(jié)集體奮發(fā)向上的精神。精心布置教室，顯現(xiàn)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀、人生觀和價(jià)值觀。

（一）墻體文化的設(shè)計(jì)

一般的教室墻體通常是布置一些名人名言，學(xué)生守則等，內(nèi)容也充斥著“嚴(yán)禁”、“不準(zhǔn)”之類(lèi)的文學(xué)，這些相對(duì)教條呆板，不能貼近學(xué)生生活和心理，純粹是為裝飾而布置，從而可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。由此分析我們可以從學(xué)生的角度為出發(fā)點(diǎn)，把墻體的內(nèi)容布置的更貼切實(shí)際，做到親自動(dòng)手，共同參與。

把墻體的內(nèi)容換成學(xué)生自己的作品。以字幅和掛畫(huà)為主，可以從學(xué)生書(shū)法、美術(shù)比賽選出的優(yōu)秀作品。書(shū)法作品的內(nèi)容不一定是至理名言，選一些比較通俗易懂的內(nèi)容，例如：“成功只需要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn);人生因?qū)W習(xí)而美麗”等。這樣突出了班級(jí)的濃郁的文化氛圍，讓學(xué)生培養(yǎng)主人翁意識(shí)，達(dá)到激勵(lì)與肯定學(xué)生能力的作用，讓學(xué)生從實(shí)踐中塑造自我，表現(xiàn)自我，表達(dá)自己的思想。

（二）黑板報(bào)的設(shè)計(jì)

黑板報(bào)的內(nèi)容濃縮了一個(gè)班級(jí)的文化精粹，也是一個(gè)班級(jí)文化的重要組成部分。 黑板報(bào)設(shè)計(jì)為多個(gè)板塊：1）班級(jí)公布榜：成績(jī)公布，學(xué)習(xí)進(jìn)步之星，好人好事等。通過(guò)這些，可以讓學(xué)生明白雖然成績(jī)不是最好的，但是進(jìn)步了依然得到肯定。2）設(shè)計(jì)“知識(shí)一角”：了解一些課外知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。3）名人勵(lì)志故事：以名人為榜樣，學(xué)習(xí)他們的刻苦鉆研精神。4）手抄報(bào)設(shè)計(jì)：親身體驗(yàn)，團(tuán)結(jié)合作，具有培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神的重要意義。

教室環(huán)境對(duì)小學(xué)生起著潛移默化的影響，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)既使學(xué)生豐富知識(shí)、開(kāi)拓視野，又發(fā)展了學(xué)生美德情操。

二、班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐

（一）書(shū)法比賽、演講比賽

注重學(xué)生的全面發(fā)展，不單止于書(shū)本上所說(shuō)的硬道理，還應(yīng)加以實(shí)踐。在平常緊張的學(xué)習(xí)生活中，定期舉行書(shū)法比賽和演講比賽。比賽的內(nèi)容又可以圍繞一個(gè)特定的主題。比如“八榮八恥”、“學(xué)習(xí)雷鋒精神”等等。我班采用多種比賽形式，可以是以小組、個(gè)人、男女同學(xué)等。形式多樣，效果顯著，比賽過(guò)程我們要加以肯定，激發(fā)學(xué)生興趣。

書(shū)法比賽，無(wú)疑加深了學(xué)生的記憶，是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)鞏固。演講比賽既可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到充分的發(fā)揮;又可以學(xué)習(xí)先進(jìn)文明精神相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

（二）公益志愿活動(dòng)

“從小事做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起?！?/p>

學(xué)生也是一個(gè)小小的公民，我們生存的地球只有一個(gè)。在上級(jí)允許的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生去“調(diào)研”一下我們生存的環(huán)境，并引領(lǐng)他們清理一些公共場(chǎng)所的垃圾，現(xiàn)場(chǎng)舉行一個(gè)小小的辯論：讓學(xué)生觀察并指出哪些是污染環(huán)境的行為;應(yīng)該如何制止這樣的行為;自己做過(guò)哪些污染環(huán)境的行為;今后應(yīng)該怎么去做才能讓我們的環(huán)境變得更好。

這樣的活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生建設(shè)文明社會(huì)的積極性、主動(dòng)性，認(rèn)識(shí)生活環(huán)境與自己息息相關(guān)，加深保護(hù)大自然的意識(shí)，為建設(shè)和諧健康的生活環(huán)境獻(xiàn)出一份力量。

（三）主題班會(huì)文化

主要針對(duì)時(shí)下學(xué)生的種種問(wèn)題，作出及時(shí)正確的引導(dǎo)。比如學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。小學(xué)生正處于對(duì)事物認(rèn)知的朦朧期，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜化，加之小學(xué)生好奇模仿心理強(qiáng)，極有可能在網(wǎng)絡(luò)的錯(cuò)誤引導(dǎo)下，可能做出一些錯(cuò)誤的舉動(dòng)。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這種情況，我并不是立刻批評(píng)他們，而是先找他們談心，加以引導(dǎo)。如果他們上課不專(zhuān)心或是不能完成作業(yè)的情況下，我們可以采用說(shuō)反話(huà)的形式或是對(duì)他們加以肯定。比如說(shuō)：你昨晚一定是沒(méi)有休息好，所以上課才會(huì)注意力不集中，這次作業(yè)不能完成一定有你的原因。這樣我們慢慢引出問(wèn)題，然后再跟學(xué)生講其中的利害關(guān)系。哪些行為對(duì)學(xué)習(xí)和健康有危害，引導(dǎo)學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì)其中的道理，這樣既不傷學(xué)生的面子，效果也很好。

我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生詮釋“取其精華去其糟粕”的道理。通過(guò)查找和播放影片資料，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)游戲的危害性。建議學(xué)生可以適度的上網(wǎng)，但絕不能沉迷其中，要自制。矯正不文明行為，舉行的主題班級(jí)活動(dòng)，以學(xué)生身心健康出發(fā)點(diǎn)，提高對(duì)待事物的認(rèn)知辨別能力，讓學(xué)生在思想與行動(dòng)協(xié)調(diào)下，培養(yǎng)健康的心理。

班級(jí)文化建設(shè)在實(shí)踐起著微妙的教育意義，這種意義形成的效應(yīng)會(huì)產(chǎn)生巨大的能量，能起到讓學(xué)生迅速的行動(dòng)起來(lái)的作用，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和德育水平的全面提升。

三、班級(jí)文化建設(shè)的延伸

（一）人文關(guān)懷

當(dāng)今社會(huì)，對(duì)于農(nóng)村而言，越來(lái)越多的農(nóng)村青年走向城市，而留在家中的只有年邁的父母和幼小的兒女。對(duì)于留守兒童，或許年邁的老人無(wú)法很好的照顧好孫子的學(xué)習(xí)生活，造成一系列的問(wèn)題少年。定期走訪(fǎng)留守兒童家庭，了解困難，送上關(guān)懷和問(wèn)候。這樣做對(duì)于學(xué)生是有很大幫助的，使學(xué)生體會(huì)到了來(lái)自外界的溫暖，領(lǐng)會(huì)到還是有很多人關(guān)心自己生活，從另一個(gè)層面上培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和積極的生活態(tài)度。

教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，理解父母與孝敬老人，形成積極的人生觀。

（二）同學(xué)之間的互助

“熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，關(guān)心他人?！笔恰缎W(xué)生守則》中的內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)上，學(xué)生可以組成一個(gè)互助小組。例如有的同學(xué)數(shù)學(xué)比較差，語(yǔ)文比較好;有的同學(xué)語(yǔ)文比較差，數(shù)學(xué)比較好。這樣就可以團(tuán)結(jié)起來(lái)，互助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。此舉把課堂上的“學(xué)習(xí)雷鋒精神”運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生去領(lǐng)會(huì)幫助別人帶來(lái)的樂(lè)趣。

班級(jí)文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)是相輔相成，在每個(gè)層面上都是對(duì)學(xué)生起到學(xué)習(xí)規(guī)范的作用，班級(jí)文化建設(shè)也可促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展：陶冶美的情操，正確的行為向?qū)?，激?lì)學(xué)習(xí)進(jìn)取。與傳統(tǒng)的灌輸?shù)掠砟畈煌?，班?jí)文化的精神要在于學(xué)生一系列的班級(jí)文化建設(shè)中領(lǐng)會(huì)的做人道理，道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想，從而在無(wú)形中提升了德育水平。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)和德育教育，具有符合現(xiàn)代教育理念的實(shí)踐活動(dòng)意義，是培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)主義接班人的重要舉措。