中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的培育和踐行

摘要：社會主義核心價值觀是當前國家非常重視的，只有從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化吸取優(yōu)秀的知識與營養(yǎng)，才可以更好的將社會主義價值觀所踐行。在這里進行學習的過程中所需要注意的是必須以文化作為基礎，從中華傳統(tǒng)文化入手，加強社會主義核心價值觀，為今后培育社會主義核心價值觀提供一定的參考方向與價值。本文在進行研究的過程中首先分析了傳統(tǒng)文化與價值觀之間的差異與相同點，對這兩者之間的關系進行詳細闡述。在加強社會主義核心價值觀的基礎上將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行發(fā)揚，為社會主義核心價值觀踐行路徑提出策略，促進現(xiàn)代精神家園的建立。

關鍵詞：培育和踐行;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;社會主義核心價值觀

一、前言

在黨的十八大召開之后，其明確指出了社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容，并倡導通過以上方式進行價值觀的培養(yǎng)。此后，在一系列國家政治局召開的集體會議上也對此進行了強調(diào)。在培養(yǎng)與踐行價值觀的時候必須將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為基礎，在這一基礎之上才能更好的對其進行踐行與培訓。在基礎工程之上繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化與美德，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德不斷進行宣傳。因此，這兩者之間的關系必須對其引起足夠的重視，并將這兩者之間的關系能明白、搞清楚，進而不斷推進中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的弘揚，增強對社會主義核心價值觀的培育和踐行。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀之間的聯(lián)系

將中華優(yōu)秀文化與傳統(tǒng)主義核心價值觀進行分析的時候，可以將其從唯物角度上面進行分析。從唯物史觀來看，價值觀的產(chǎn)生是在社會歷史發(fā)展的過程中所產(chǎn)生的。同樣的，社會主義核心價值觀是對傳統(tǒng)文化的一種汲取，其必將影響著一代又一代的中華兒女的生產(chǎn)、生活與思想，這也是中華民族所獨有的文化底蘊，具有鮮明的中華民族的特點。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是從古至今人們團結一心的精神支柱，代表著我國人民的精神傳承，宣揚著五千多年的優(yōu)秀歷史文化，也是社會主義核心價值觀的源泉。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是人文、思想、道德等的發(fā)源地，其為社會主義核心價值觀的培養(yǎng)提供了豐富的土壤資源，折射出中華民族自古以來人們所追求的理想境界。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是歷史歲月的沉淀、價值觀的總結、中國夢的實現(xiàn)等的根本。如果將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化丟失，那么就將丟失一個民族發(fā)展和生存的根本，也將失去最原始的生命力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相當于中華民族的根基，沒有根基將會面臨斷流。對于，必須要做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，堅持取其精華，去其糟粕，將傳統(tǒng)文化更好的進行發(fā)揚，更好的踐行社會主義核心價值觀。

三、社會主義核心價值觀源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

從根本意義與價值上面來說，文化就是價值觀的一種綜合體現(xiàn)，也是其核心，只有將價值觀抓緊、抓牢，才能更好的將文化的精髓進行傳承。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在經(jīng)歷五千多年的歷史之后仍然可以保留下來，并一代代傳承，其中更是將自古至今思想者們的優(yōu)秀思想進行匯集，進而形成當代的精神支柱，對當代的價值觀與文化進行表現(xiàn)。傳統(tǒng)文化的精髓組成了當今時代的價值觀，代表了中華民族共同的價值趨向，是當代人們的共同追求，也是世代中華兒女追求理想、勇往直前的精神動力。核心價值觀代表每一個時代中的歷史與文化沉淀，是一個時代中的積累，也是中華兒女追求道德的標準與規(guī)范，也說明了中華兒女的精神支撐與精神支柱。優(yōu)秀文化的傳承代表對于時代的認可，核心價值觀實在優(yōu)秀文化的傳承之下而形成的，也是民族性格與民族意志力的集中體現(xiàn)。對于名族與國家的發(fā)展來說，核心價值觀的存在是共同的目標。如果沒有共同的價值觀，那么將不能確定出統(tǒng)一的方向，也就沒有辦法朝著統(tǒng)一的方向進行前進，進而不能將社會與國家往好的方向進行發(fā)展，也就導致國家無法前進。中華文化經(jīng)歷五千多年，歷史十分悠久，已經(jīng)形成了自己獨特的文化與特征，代表著中國傳統(tǒng)文化的精神支柱，使得中華兒女打上文化的烙印，給中華兒女前進的力量。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化帶給中華兒女自豪與驕傲，帶給中華兒女強大的生命力、民族力與凝聚力。給中華兒女奮勇向前的勇氣，帶給中華兒女前進鑄造輝煌的動力。這些力量是價值觀帶來的，核心主義價值觀給中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播提供了條件，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進價值觀的形成。兩者之間相輔相成，缺一不可。只有這樣才能使得中華民族經(jīng)久不衰，在幾千年的發(fā)展歷程中一直在不斷壯大。

四、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的培育與社會主義核心價值觀踐行路徑

對人類歷史的發(fā)展現(xiàn)狀中可以看出，對于人類社會的發(fā)展來說，一個國家、一個民族發(fā)展必須基于文化，文化的作用不容忽視。如果忽略文化的傳承，那么國家與民族發(fā)展的根基將會失去，就很難在世界民族之林中屹立。對于國家歷代領導人也意識到這一問題，并且對這一問題極度關注。習近平總書記針對價值觀的培育與踐行十分重視，其認為社會主義價值觀需要從優(yōu)秀文化中選擇精華，汲取營養(yǎng)，進而產(chǎn)生民族發(fā)展與國家進步的生命力與影響力。對于傳統(tǒng)文化需要證券對待，正確認識，只有這樣才能更好的將營養(yǎng)部分吸收，將糟粕去除，才可以使得核心價值觀發(fā)揮其作用，將社會主義核心價值觀進行落實，使得其更加旅游說服力。

（一）、教育引導

哲學家雅斯貝爾斯在進行價值觀與文化之間的關系中曾經(jīng)說過，教育的根本需要從傳承文化鐘獲得，進而對人進行靈魂與精神層面的引導，這也是最為根本的引導手段。對于教育來說，其是可以培養(yǎng)人健全性格與心理健康的重要手段，可以影響到人的精神層面，進而對人們的世界觀、價值觀產(chǎn)生一定的影響，對于已經(jīng)形成的錯誤的價值觀進行一定的糾正。學校是進行教育的最為主要的場所，就學校教育來說，必須將核心主義價值觀在教育的過程之中進行貫徹，使得核心主義價值觀可以從課堂內(nèi)延伸到課堂外，培育學生既掌握專業(yè)文化知識又可以形成正確的思想建設，形成一套完善的教學計劃與體系。在這樣的教育系統(tǒng)之中可以促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，使得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課堂知識進行融合，但又不局限于課堂知識，還可以影響到學生的日常生活當中，使得學生可以逐漸形成正確的價值觀，感受社會主義核心價值觀的力量，在精神層面上對學生進行不斷的洗禮，當面對抉擇的時候可以正確進行決定。中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是現(xiàn)時代社會主義核心價值觀的基礎與源頭。其本身具有十分鮮明的感染力與號召力，其必定會成為人們前進路上的燈塔，指引人們前進。因此，在進行教育的過程中應該加強引導，提高中華文化蘊含的傳統(tǒng)美德，從根本上轉變?nèi)藗兊乃枷耄粩嗵岣攥F(xiàn)代人的道德，進而將社會主義核心價值觀作為自己的精神追求。

（二）、文化熏陶

社會主義核心價值觀代表著當代人的價值趨向，是人們思想的歸宿與整合。通過文化熏陶，可以使得人們的思想發(fā)生逐漸轉變，進而影響到人們的潛意識之中，成為人們之后追求價值目標的標準。社會主義核心價值觀是將傳統(tǒng)文化的精髓進行提取，進而在傳統(tǒng)文化基礎之上進行價值觀的培養(yǎng)與踐行，傳統(tǒng)文化是基礎，其十分重要。只有兩這兩種進行充分的結合，才可以將傳統(tǒng)文化中的精華繼續(xù)發(fā)掘與使用，使其發(fā)揮應有的價值與意義。通過報刊、電視、自媒體等進行中華民族優(yōu)秀文化的傳播，將兩者進行有機結合，進而使得民族文化深入人心。通過傳統(tǒng)文化的積累與沉淀，不斷將中華傳統(tǒng)文化的魅力進行宣傳，進而獲得精神上面的滿足。

（三）、制度保障

制度是在思想的指引之下形成的，也是為了更好的貫徹思想觀念。相比其他的軟措施來說，制度是強制性的，其具有更好的約束力、強制力。在制度的制定過程中營造文化氛圍，將中華傳統(tǒng)文化蘊藏其中，在制度當中對文化進行傳承，理解什么應該做、什么不應該做，真正的價值觀是什么，不斷督促人們積極向上。在長期制度的影響之下，人們也必然會形成一定的思維模式與行為方式，且不會被輕易改變，從而更好的踐行社會主義核心價值觀。

五、結論

在社會的發(fā)展過程中，社會主義核心價值觀越來越被重視，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在價值觀樹立中起到了十分重要的影響。為了更好將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的培育和踐行，必須充分重視文化的力量，對其進行宣揚。同時為了更好的實現(xiàn)社會發(fā)展需要從教育引導、文化熏陶、制度保障三個方面進行路徑的選擇，進而更好的對這兩者進行培育與踐行。

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作者簡介：李佳佳（1990.12.27-），男，河南省許昌市禹州市，助教，碩士研究生，單位：鄭州鐵路職業(yè)技術學院，中國古代文學方向。

（鄭州鐵路職業(yè)技術學院?河南鄭州?451460）