初中體育對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)策略

李蝦

摘要：近年來(lái)，隨著體育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，所有科目的教學(xué)都越來(lái)越注重個(gè)性化的培養(yǎng)和學(xué)生健康素質(zhì)的提高。體育和健康課程也不例外。因此，在體育健康課程的教學(xué)當(dāng)中，教師也是需要結(jié)合學(xué)生的不同個(gè)性和不同實(shí)際需求，不斷地去創(chuàng)新和整改自己教學(xué)的方式，以助于改變以往比較傳統(tǒng)和死板的教學(xué)問(wèn)題給學(xué)生帶來(lái)的弊端。教師需要積極了解不同性格的學(xué)生的需求，制定出具有針對(duì)性的、切實(shí)可行的學(xué)習(xí)辦法，積極培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面的興趣，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、積極地去進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)和鍛煉，訓(xùn)練學(xué)生的課程主動(dòng)性，更好的去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)德智體美勞這五大方面的全面發(fā)展，本文主要對(duì)教師需要做出哪一些積極的改變進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，然后對(duì)如何去進(jìn)行轉(zhuǎn)變和改革做了一些闡述，僅供參考。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)教學(xué);教學(xué)轉(zhuǎn)變

前言

體育與健康課的個(gè)性化教學(xué)其實(shí)就是承認(rèn)不同的學(xué)生都會(huì)存在一些差異性，學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程中形成的，不管是興趣還是任務(wù)，都需要由教師去發(fā)現(xiàn)并且做好引導(dǎo)，通過(guò)找到適合自己的學(xué)習(xí)方式、得到多元的評(píng)價(jià)、以及教師有效的指導(dǎo)，使得學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中充分發(fā)揮自己獨(dú)特的個(gè)性。

一、轉(zhuǎn)變教師角色，了解學(xué)生個(gè)性

要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師扮演的角色是重要的一步。教師通常扮演著規(guī)則制定者、監(jiān)督者等一系列具有權(quán)威代表性的角色。但扮演這些角色會(huì)使得老師和學(xué)生產(chǎn)生一些隔閡，也許會(huì)產(chǎn)生分歧甚至在學(xué)生看來(lái)他們的關(guān)系是對(duì)立的，這不利于學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)，特別是在初中，學(xué)生由于對(duì)自我的定位不足，所以往往把對(duì)老師帶給自己的印象作為是否愛(ài)上這門課程最關(guān)鍵的因素。

莎士比亞說(shuō)，一千個(gè)人就有一千個(gè)哈姆雷特，學(xué)生也是一樣，他們的個(gè)性也是多種多樣的，有些同學(xué)愛(ài)動(dòng)，有些學(xué)生喜靜，有些同學(xué)開(kāi)朗，有些同學(xué)內(nèi)向。因此老師應(yīng)該先放下固定的角色，通過(guò)與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)、適當(dāng)接觸，從而了解到不同學(xué)生的個(gè)性和喜好，以便有針對(duì)性的設(shè)計(jì)體育活動(dòng)的內(nèi)容和方向，有方向地進(jìn)行課程訓(xùn)練，制定目標(biāo)。這樣一來(lái)，教師不僅可以充分了解到每個(gè)學(xué)生對(duì)體育感興趣的程度，也可以通過(guò)這些了解針對(duì)性的制定方案，以激發(fā)學(xué)生的特長(zhǎng)。這樣一來(lái)，為每位學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培訓(xùn)，在扮演‘有益的朋友’角色的同時(shí)，教師還能繼續(xù)發(fā)揮本角色應(yīng)有的權(quán)利，并且承擔(dān)對(duì)應(yīng)的責(zé)任。

二、分析不同個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生興趣

上述內(nèi)容講到轉(zhuǎn)換角色以達(dá)到拉近關(guān)系的目的，其次，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師也可以通過(guò)平時(shí)跟學(xué)生接觸以及觀察來(lái)了解學(xué)生的性格，以便更好的定位學(xué)生在生活中的某些需求和喜好，有針對(duì)性的讓學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來(lái)，自主的運(yùn)動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育方面的興趣培養(yǎng)。

以往，教師往往把學(xué)生看做一個(gè)集體，比如：教師并未將身體強(qiáng)壯的同學(xué)和身體瘦弱的同學(xué)區(qū)分開(kāi)，也并未將男生和女生區(qū)分開(kāi)，只是對(duì)所有的學(xué)生都制定相同整套的體育教學(xué)方法和目標(biāo)，以同樣的運(yùn)動(dòng)成績(jī)規(guī)定學(xué)生，以同樣的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)要求學(xué)生。這樣的方式導(dǎo)致的結(jié)果顯而易見(jiàn)，可能身體強(qiáng)壯的學(xué)生能更輕松的完成老師制定的目標(biāo)從而熱愛(ài)體育，這個(gè)過(guò)程信心倍增，但身體瘦弱的學(xué)生可能會(huì)因此產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)和壓力，反而無(wú)法達(dá)到運(yùn)動(dòng)帶給學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、娛悅身心的目的，只會(huì)讓部分學(xué)生懼怕體育，不愿運(yùn)動(dòng)，造成兩極化的境況。

因此，老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化針對(duì)性的培訓(xùn)，需要加強(qiáng)對(duì)性格不同體格不同的學(xué)生的分析過(guò)程，以學(xué)生為核心，而不是單純完成教學(xué)的推動(dòng)。

如此，不僅教師可以教授學(xué)生各種各樣的體育知識(shí)，能夠加強(qiáng)學(xué)生體格的鍛煉，還能讓學(xué)生充分的發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，從而更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，來(lái)達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。

三、改革教學(xué)理念，有的放矢?jìng)魇?/p>

改變教學(xué)方式的第一步，就是讓體育教學(xué)的方式變得多樣化，這樣才有助于主動(dòng)的調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)體育的熱情和探索，從而使學(xué)生可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)，在一定程度上得到全面的的發(fā)展，也可以更好促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的養(yǎng)成。

學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)和健康的看法對(duì)促進(jìn)體育教學(xué)有一定影響，如果某個(gè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的時(shí)候全身心的投入，心無(wú)旁騖，那效果毋庸置疑會(huì)好，但若在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候?qū)W生們都處于害怕、抵觸的狀態(tài)，鍛煉的效果就會(huì)差，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)認(rèn)為這是在完成任務(wù)，而并不是在做自己喜愛(ài)的事情，后續(xù)并不會(huì)自主性的去做重復(fù)的運(yùn)動(dòng)。所以，教師在發(fā)展個(gè)性化教育的同時(shí)，也需要更多的考慮到如何讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生更好的看法。

學(xué)生的自主性絕對(duì)是需要老師重點(diǎn)去培養(yǎng)的。若是不注重主動(dòng)性，可能學(xué)生在有老師引導(dǎo)的情況下會(huì)認(rèn)真運(yùn)動(dòng)，但是在沒(méi)有人監(jiān)督和指導(dǎo)的情況下，學(xué)生就絕對(duì)不會(huì)主動(dòng)積極的去進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，這個(gè)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)觀念的形成是不利的。所以需要注意興趣和主動(dòng)性的培養(yǎng)。

在體育與健康課程中，傳統(tǒng)的一些教學(xué)方法，老師可能是自己制定一套教學(xué)方式，按照模板對(duì)學(xué)生統(tǒng)一的進(jìn)行體育教學(xué)，先是教給學(xué)生簡(jiǎn)單的體育知識(shí)，然后制定一些固定的運(yùn)動(dòng)方法讓學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，這些都不是在分析了解學(xué)生個(gè)性的情況下有效地進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。反之，更能讓學(xué)生接受，并且能夠達(dá)到目的，不在教學(xué)中學(xué)生也能自主運(yùn)動(dòng)，以達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生身心健康的發(fā)展的目的。此外，個(gè)性化的教學(xué)訓(xùn)練也需要保持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和整改教育。

因此，要更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)培養(yǎng)，老師應(yīng)不斷更新變革自己對(duì)于體育教學(xué)的固定模式，以了解學(xué)生個(gè)性為導(dǎo)向，以學(xué)生教學(xué)為中心，養(yǎng)成個(gè)性化的教學(xué)模式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，提高學(xué)生的身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和體育習(xí)慣，而不是把教學(xué)當(dāng)做任務(wù)，統(tǒng)一的籠統(tǒng)的進(jìn)行教學(xué)。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，積極對(duì)教授進(jìn)行創(chuàng)新改革，給學(xué)生時(shí)間適應(yīng)，讓學(xué)生的個(gè)性有更大的發(fā)展空間，以便學(xué)生更好的接納體育，喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，保持健康的體魄，健康的心理狀態(tài)。

四、多渠道學(xué)習(xí)，多元化評(píng)價(jià)

教師應(yīng)積極參與了解，開(kāi)展健康教育，做好榜樣，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生最好的向?qū)А?/p>

新的教學(xué)模式應(yīng)該是能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的身體素質(zhì)和強(qiáng)大的心理素質(zhì)培養(yǎng)的目的。促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美育和勞動(dòng)的發(fā)展，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

在體育和健康教育過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不一樣的性格，積極主動(dòng)的去制定不同的教學(xué)方式，不斷地讓教學(xué)質(zhì)量得到提升和改革，接納不同學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，根據(jù)他們的實(shí)際需求來(lái)開(kāi)展體育活動(dòng)，制定不一樣的教學(xué)方案來(lái)引起學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。

最后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要步驟，在以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，大部分的體育老師可能更注重的是學(xué)生是否通過(guò)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練來(lái)達(dá)到自己定下的標(biāo)準(zhǔn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的評(píng)價(jià)，這樣的方式雖然是固定的，也有一定的科學(xué)性，但是很難去達(dá)成和實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。教師若適當(dāng)增加多元化的評(píng)價(jià)，并且根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)制定切實(shí)可行的方案，這樣才能更好的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

結(jié)語(yǔ)

總之，體育教學(xué)也是眾多學(xué)科里面非常重要的學(xué)科。不管怎樣，教學(xué)都是一個(gè)改革和創(chuàng)新的過(guò)程，而初中體育對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)也起著非常重要的作用。作為初中體育老師這個(gè)重要的角色，我們應(yīng)該合理利用我們?cè)诠ぷ髦胁粩嘧兓摹敖巧薄⒎治隽私鈱W(xué)生的個(gè)性，通過(guò)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念和方法、教師開(kāi)始實(shí)行多元化的評(píng)價(jià)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，形成自主性體育健康的意識(shí)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這是非常重要的一步。

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