淺談如何利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

李德海

摘要：高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力普遍很大，雖然教師和學(xué)生都在不斷努力，但是整體的學(xué)習(xí)效率卻沒(méi)有明顯意義上的提高，這就需要教育做出相應(yīng)的改革改變創(chuàng)新教學(xué)的方法。高中的數(shù)學(xué)教學(xué)，從學(xué)科難易的角度來(lái)看，屬于非常抽象的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度比較大，給數(shù)學(xué)教學(xué)的工作也帶來(lái)了相當(dāng)大的難度。對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域而言，新媒體技術(shù)也將教師的教學(xué)工作進(jìn)行了有效優(yōu)化，這就要求高中教師要不斷深入新媒體技術(shù)，了解這些新技術(shù)如何運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，并且與自身的教學(xué)手段進(jìn)行融合，本文根據(jù)這一問(wèn)題詳細(xì)探討，旨在幫助教師有效利用新媒體，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新媒體;高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

引言：

新課改理念的不斷影響下，教師更加注重在教學(xué)體系中，圍繞學(xué)生進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，對(duì)教師的教學(xué)水平提出了更高的要求，同時(shí)教師工作壓力也逐漸加大，高中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)壓力都比較大，會(huì)面臨著以后高考的問(wèn)題，加上在自我認(rèn)知上認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身就很難，導(dǎo)致無(wú)法提起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)思維限制教師提升

一些高中數(shù)學(xué)教師由于長(zhǎng)時(shí)間從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作多年，已經(jīng)逐漸形成了一套“成熟”的教學(xué)模式，貼合自身的教學(xué)習(xí)慣。然而教育是與時(shí)俱進(jìn)的，很多教師不愿將時(shí)間精力投人這些新式教學(xué)方法的學(xué)習(xí)中，他們認(rèn)為新媒體技術(shù)過(guò)于“花哨”，按照課本進(jìn)行教學(xué)較為穩(wěn)妥，課本才是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的唯一工具。 處于這種教學(xué)理念下，教師沒(méi)有為學(xué)生優(yōu)化課堂體驗(yàn)，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于這種固化單一的數(shù)學(xué)課堂中，極其容易感受到學(xué)習(xí)過(guò)程的枯燥無(wú)味，從而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)喪失學(xué)習(xí)熱情，這種情況也極不利于教師通過(guò)新技術(shù)提高自身的教學(xué)水平，無(wú)法積累新媒體教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在日后涉及到新媒體的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師也無(wú)法順利開(kāi)展課堂。

（二）學(xué)生自身的原因

高中生的理智只能是表面上的一種現(xiàn)象，本質(zhì)上其實(shí)是比較難引導(dǎo)的群體。對(duì)于高中學(xué)生而言，年齡上正處在比較叛逆的時(shí)候，教師如不做出正向、積極的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的逆反心理，只有遇到喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)科、喜歡的教師，才有興趣學(xué)知識(shí)，才會(huì)主動(dòng)認(rèn)真去對(duì)待。針對(duì)不喜歡學(xué)的知識(shí)就從內(nèi)心上產(chǎn)生抵觸的情緒，也有的學(xué)生拒絕學(xué)習(xí)不喜歡的學(xué)科內(nèi)容。而高中數(shù)學(xué)這門(mén)課難度較大，在眾多教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)確實(shí)并不容易學(xué)習(xí)，需要學(xué)生付出百分之百的努力，在課堂與課下都要全力以赴。若是無(wú)法及時(shí)找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)內(nèi)容，長(zhǎng)此以往下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題就會(huì)日益突顯，學(xué)生也就沒(méi)有心情去學(xué)習(xí)，致使教學(xué)更加沒(méi)有辦法達(dá)到實(shí)際預(yù)期想要的效果。與此同時(shí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的習(xí)慣，內(nèi)心只能依賴(lài)教師的講解，從而不會(huì)自主學(xué)習(xí)。

（三）過(guò)分要求學(xué)生自主性，缺少引導(dǎo)

高中生基本具備了獨(dú)立思考能力和邏輯思維能力，并且由于高考的壓力，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的重視程度也大幅提高，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)都有很強(qiáng)的自主性，但這并不能成為教師放手的理由很多教師認(rèn)為高中生只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后努力練習(xí)就可以學(xué)好數(shù)學(xué)，忽略了高中數(shù)學(xué)的性質(zhì)和難度。高中數(shù)學(xué)是高中各學(xué)科中比較難的一門(mén)，因此會(huì)占用學(xué)生較多的時(shí)間，這對(duì)學(xué)生的均衡學(xué)習(xí)是非常不利的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致其他科目的學(xué)習(xí)時(shí)間被壓縮，這就體現(xiàn)出一些數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中過(guò)于放縱學(xué)生，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，而沒(méi)有發(fā)揮教師的作用，因此教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和合理的引導(dǎo)。

二、利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的具體途徑

（一）在教學(xué)方法的創(chuàng)新中注重情境融入

在新媒體的大背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，要有效結(jié)合教學(xué)與生活實(shí)際。第一，教師要讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維不斷得到拓展，切實(shí)體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)用與有趣。第二，學(xué)生在任何一門(mén)學(xué)科當(dāng)中的學(xué)習(xí)都渴望有成就感，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣也是如此，需要學(xué)生挑戰(zhàn)難題，雖然不太容易完成，但教師此時(shí)可從數(shù)學(xué)教學(xué)的具體環(huán)節(jié)上加以調(diào)整，梳理好數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程，講解時(shí)應(yīng)用形象生動(dòng)化的事物來(lái)做具體化的表述。第三，整個(gè)講解的過(guò)程中，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生積極思考，總結(jié)出自己的想法。所以，教師可針對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，這樣學(xué)生就能更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)了。

（二）教師和學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)

在新媒體的大背景下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以讓師生之間形成良好的互動(dòng)，縮短學(xué)生與教師之間的距離感。針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該在合理有效的時(shí)間下訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。而學(xué)生的數(shù)學(xué)思維需要教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成有邏輯的數(shù)學(xué)思維理念。完成課堂數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)以后，再讓學(xué)生在課后做相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)練習(xí)。作為一名數(shù)學(xué)教師，可利用新媒體技術(shù)軟件，實(shí)現(xiàn)同學(xué)生之間的在線互動(dòng)，并在學(xué)習(xí)平臺(tái)上定期給學(xué)生發(fā)布數(shù)學(xué)的知識(shí)，數(shù)學(xué)的練習(xí)內(nèi)容。

（三）教師轉(zhuǎn)變理念，樹(shù)立新時(shí)代教學(xué)思想

面對(duì)當(dāng)前的教育改革，教師應(yīng)當(dāng)把握發(fā)展趨勢(shì)，了解教育規(guī)律，仔細(xì)深人地研究自己的教學(xué)存在的問(wèn)題，并加以改正目前教師存在的一個(gè)較大問(wèn)題是理念的落后很多高中數(shù)學(xué)老師年齡普遍偏大，這是因?yàn)檫@些老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)有一定的方法和技巧，這對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的幫助，但是，新課改理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需要在教學(xué)中貫穿一些新理念、新政策、新方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再刻板，更具靈活性和開(kāi)拓性鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)邁出舒適圈，開(kāi)闊自己的視野，積極學(xué)習(xí)教育的最新政策和理念，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與年輕教師的交流，現(xiàn)在很多學(xué)校選聘的教師都是一些剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們年輕有活力，對(duì)教育事業(yè)有著自己獨(dú)特的看法和思路，對(duì)教學(xué)方法也有一些新穎的想法，通過(guò)這樣的交流，可以潛移默化地影響一些老教師的思想，使其更好地將現(xiàn)代化理念融人教學(xué)中。

結(jié)束語(yǔ)

總之，數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，教師在課堂應(yīng)用新媒體技術(shù)的時(shí)候，要不斷調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)的具體方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的知識(shí)。

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